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1、人教版小学语文第七册教案32*同一个名字教材分析这篇略读课文记叙了 “我”在参与当地一次“回乡之旅”的活动中，亲 眼目睹了人们对马上退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的时机 让给了他。教学目标有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，了解沃尔特詹森受人爱戴的 缘由，体会人与人之间的友爱之情。教学重点难点抓住课文主要内容，体会做人的道理。教学设想先展现地理位置图，让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活 阅历有肯定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的 问题进展指导，再引导学生仔细读书，从课文中了解故事的背景。在对课 文内容比拟熟识的根底上，引导学生抓住词句，争论重点问题。教
2、学预备美洲地图教学时间一课时学生学习过程一、初读课文，质疑问难。1学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。2分小组，争论沟通各自不理解的问题。3教师指导。展现美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉 美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。二、默读课文，促进领悟。1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2借助有关的语句，了解故事表达的挨次。三、课堂争论，加深领悟。在充分阅读的根底上，引导学生抓住课文相 关词句，领悟以下问题：1漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样盼望有时机回家看看的。2当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜, 同他拥抱？出示插图，指导学生仔细观看几个主要人物。说说人物的神态、 动作、语言，想象他们内心的活动，在此根底上让学生谈自己的感受。3 ”每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明白什么？争论以 小组形式绽开，再推举代表在班级沟通。4从这个故事中，我们想到了什么呢？作业设计把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计32*同一个名字沃尔特詹森每一张纸条不同的笔迹爱戴课后小记