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1、信息技术论文之浅谈交互式电子白板在教学中的应用优势 安阳县许家沟乡黄口学校 李晓兰传统的多媒体课件在课堂教学中得到了广泛应用，但在应用过程中还有不少弊端，如：缺乏交互性，内容缺乏灵敏性等。近近几年年我校各个班级装配了交互式电子白板，它拥有特别多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵敏高效地施行教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，从而明显提高课堂效率。基于一年来我校正交互式电子白板在课堂教学一些实践，谈一谈电子白板在教学中的一些应用优势。一、传统的多媒体课件教学存在的缺乏1.传统的多媒体课件缺乏交互性，不便于老师与学生的互动。老师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何操纵，只能回到主控对
2、计算机进展操作把幻灯讲稿翻至下一页，因而，要么老师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生留意力，要么不断端坐在主控操作计算机，阻碍老师身体语言的发挥和与学生的充分交流。2.教学内容不能随机编辑加工，缺乏灵敏性大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成，老师授课时就不能针对学生情况灵敏、随机地编辑加工或增减，当教学中有新的教学设想出现，学生有新的征询题出现，就不能更改，不能充分引进更丰富多样的信息，这不仅阻碍了教学效果，而且老师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感受丧失殆尽。3.传统的多媒体课件制造耗时耗力传统的多媒体课件关于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑
3、周全和设计到位，因而，一个课件的制造周期特别长，耗时耗力，造成特别多老师为了完成课件而不能特别好地研究教材和安排教学，反而得不偿失。二、交互式电子白板在提高课堂效率优势详细表现1.利用交互式电子白板能够优化课堂构造，便于灵敏施行教学过程：使用交互式电子白板能特别灵敏地施行教学过程，它比一般的多媒体增加了好多有用的功能，同时这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前预备中，老师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进展文字的添加等处理，而利用交互式电子白板能够不加处理就可直截了当
4、在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵敏地引入多品种型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进展灵敏地编辑、展示和操纵。存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容能够被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都能够被保存，可供以后教学使用，或者与其他老师共享；也能够打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后复习或作为复习材料。如此不仅提高了课堂效率，还能协助学生课后实现知识的稳定。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进展回忆复习，便于学生稳定往常的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕
5、捕获等，能够对详细的细节内容进展放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生答复以下征询题，从而使知识和概念在演示中更加明晰明了，拓展了学生考虑征询题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过比照、归纳、突出、梳理、回放等方式的应用，协助学生理解、建构知识。绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比方，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都特别有兴趣，积极参与。学生获得了一个实践参与的时机，充分表达
6、了交互、参与的新课程理念。媒体功能的发挥特别大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵敏性和有效性。2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量：课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，老师能够充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进展。而传统多媒体课堂教学却要求老师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，老师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了老师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给老师更多的发挥空间，使教学更加生动
7、，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。3.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台：利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都能够被系统自动记录下来，构成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便老师进展教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或老师的网页，学生们就能够下载进展知识的反响复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是特别有价值的课堂
8、动态资源，这些资源能够直截了当或者间接的用于教学。三、电子白板运用要留意的征询题1、观念要转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。因而电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧酒”，要防止把它当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。2、功能要熟悉。电子白板课件是用电子白板专用软件制造的，但要用好电子白板，首要的不是课件制造，而是基于白板的教学活动的设计。因而老师在设计课前，先充分纯熟交互白板的各种功能，如此在教学活动设计时才能有认识的将白板所带有的交互才能融入本人的教学设计理念中。3、操作要纯熟。老师上课时，对电子白板各种功能键操作要纯熟，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，留意老师在白板前的站位，如此有利于课程按照本人预设思路进展。总之，电子白板利用有许多优越性，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔方式的教学。电子白板有助于我们当节课的教学，必须用。不利于当节课的教学也能够不用。要学会把传统方式和现代化方式有效结合，提高教学质量。