《2022年新课程培训参考心得体会5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新课程培训参考心得体会5篇.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课程培训参考心得体会5篇新课程培训心得体会(一)通过此次培训，使我们更加明确了新课程改革的背景，高中教育的定位从我国的社会需求来看，一方面人民群众对高质量的一般高中教育的需求增长，另一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济开展对高中教育所提出的要求，从受教育者个体开展来看，以人为本的教育观念要求一般高中教育关注每位学生终身开展的愿望与需要，引导学生构成自主考虑和规划人生的认识与才能，现阶段一般高中教育的定位在九年义务教育的根底上进一步提高国民素养、面向群众的根底教育，通过培训我们更加明确了新课程的根本理念1.在课程目的上注重提高全体学生的科学素养，2.在课程构造上注重根
2、底，表达课程的选择性。培训中，通过观看视频，阅读文本和拓展材料，参与老师们的讨论、互相学习、经历交流和互相借鉴，特别多咨询题都得到理处理，同时有了新的考虑和见解，有了更多的认识和启示。新课程培训中，那种互相学习，互相讨论，直言不讳的学习风气和学习态度是值得学习的，在以后的工作中也要接着保持和发扬。在教学实践中接着努力探究，积极进展反思和再制造，为课程改革做出努力和奉献力量。通过课程培训，收获最大的确实是和一些经历丰富的老师们分享了他们的教学经历，从他们那儿真实的得到了一些教育的真理。另外确实是在观看视频的时候进一步理解了已经施行课改地区的一些老师的教学案例和一些成功的经历，在今后的教学中也起到
3、借鉴作用。通过培训，对课程改革也有了新的认识，明确了课程改革的持久性特征，认识到课程改革不是一蹴而就的，而是需要在教学实践中不断探究和尝试的，还需要不断在发觉咨询题，处理咨询题的过程中推进课改的进程。在课程改革中老师要不断学习新的理念，新的思想，为教育事业不断注入新的血液和活力。老师面对新课程改革，要转变老师角色，要改变原有的师生关系位学生是学习的主体，老师要做到与学生平等，做学生学习的合作者、促进者、学生学习活动的组织者和协调者。要让学生学会自主学习，合作学习，探究学习，老师实现有效教学，让学生的学习成为有意义学习，不仅要记住所学的知识，还要理解同时会应用。高中物理教学倡导探究式教学，要让学
4、生积极参与到教学活动中来，而不再是老师一个人完成教学活动，改变那种自编自导自演的教学方式。要通过教学的施行，让学生体验物理概念和规律是如何产生，深化理解物理概念和规律的内涵和外延，学会使用所学的知识处理生活中的咨询题。新课程要求老师施行有效的实验教学，要施行好演示实验教学、学生分组实验教学和学生课外实验教学。实验教学要求老师精心预备，学生分组实验还要求学生认真预习，要在实验前明确实验的目的，直到实验要做些什么，写出实验步骤和方案，并画出实验表格等，而不是盲目的实验。同时要祖师好学生在实验中的合作。老师还要结合教学的需要，开发实验资源，组织学生进展课外的学生兴趣实验，老师要做好实验分组、协调、指
5、导、评估等工作。这是学生科学探究的重要组成部分。物理习题教学要留意习题(作业题)的选择，不能过难，习题选择要联络生活，要方式多样，能够让学生写学习心得，读书笔记，观察笔记，开展学生课外实验，并写出实验报告，开展学生讨论，或者组织学生开展学生论坛，甚至能够让学生组织教学等。而不再是局限于书面的作业方式。物理教学中老师要注重多媒体课程资源的开发和利用，同时要留意结合学生抽象思维的构成和开展的需要，不能过多的使用多媒体课件教学，更不能对多媒体教学构成依赖，要结合实物教学和实验教学，不能滥用多媒体教学。最好能本人制造多媒体课件，自行开发多媒体课程资源的开发。老师在教学评价上要做到构成性评价(过程性评价
6、)与终结性评价(总结性评价)相结合，注重评价的反应作用，而不再是注重甄别、选拔作用。教学评价的主体和方式也要多元化，要让学生自评、老师评价、学生互评，家长和社区评价相结合。教学中要留意尊重学生的人性人格，尊重学生的个性开展，尊重教育的规律和方法，尊重老师的劳动成果。老师还要通过教学设计，通过教学活动的施行来提高教学效率，要在每节课所讲的知识都尽可能让学生学会，理解，而不是每节课讲特别多的知识，或者用大量的教学时间来教学，学生却仍然学习效率低下，如此的教学是特别难提高效率。简单地说确实是在有效的时间内教的知识要能让学生真正接受。教学的有效性有赖于老师在教学中要遵照教学规律，尤其是学生学习的规律，
7、还要交给学生学习的方法和策略，让学生学会自主学习、探究学习、合作学习，让学生能积极参与到学习活动中来，只有如此，才可能实现教学的有效性。我们老师还要不断学习物理学科的知识，教育学、心理学的知识和物理教学法的知识，要不断提高我们的专业素养。如此我们才能在教学中不断提高我们老师职业的专业化水平。我们要有大教育的思想，要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的工作，一定要有探究认识，要有终身学习的思想。老师在学习上要做好学生的典范，做学习型老师、研究型老师。新课程培训心得体会(二)老师在新课程中的角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的效劳者、
8、终身开展的示范者。本次培训我最深化的感受是要转变本人教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营建一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正本人的教学行为并采取开放的教学姿势，老师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论进步教学质量的途径。必须进步本身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。老师的综合语言运用才能的高低，直截了当妨碍了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。必须不断进步本身的综合语言运用才能，学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何协助学生构成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的
9、情感和价值观的构成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟悉师生关系，注重学生的开展，尊重学生的情感，鼓舞学生的个性，以责任和爱心为学生的长大效劳，以科学的教育方法给予青年一代在今后社会的生存才能。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认本人新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。(1)新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务确实是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资
10、源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采纳的课堂教学组织方式，这些组织方式确实是为学生创设了合作交流的时间，同时老师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而获得成功的乐趣。(2)老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导能够表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导能够表现为一种鼓舞，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓舞他不断的向上攀登。(3)老师应成为学生学习的参与者。
11、老师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。老师观察学生的学习状态，能够调控教学，照顾差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既能够通过语言进展交流，也能够通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与老师之间的间隔，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进展讨论、互相交流。二、在教学中要制造性地“用活”教材新课程倡导老师“用教材”而不是简单的“教教材”。老师要制造性的用教材，要在使用教材的过程中融入本人的科学精神和智慧，要对教材知识进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生
12、生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，构成有老师教学个性的教材知识。既要有才能把咨询题简明地阐述清晰，同时也要有才能引导学生去探究、自主学习。三、深化学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和本人再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，老师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制造内容丰富、方式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣四、要以人为本，充分尊重学生教学中老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育缓慢、学生成绩不良、有过错、有严峻缺
13、点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和本人不一致的学生。同时，老师还要学会欣赏每一位学生，欣赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩，欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的好心，欣赏每一位学生对教科书的质疑和对本人的超越。只有既尊重学生，又欣赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生制造性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培养下，小孩们的学业将会更上一个新的台阶。新课程培训心得体会(三)新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。 几天下
14、来，关于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感受新课程有这它突出优点：主要表达在：第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注重书本知识的情况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题能够看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感遭到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们四周，在自然与社会的各个领域。加强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二，培养目的的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调
15、知识与技能的倾向。诚然，不管是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的根底知识与根本技能。但是，假如片面地去强调知识更新与技能，而无视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的才能，社会就难以开展。大家都明白，在我们印象中的恩师之因而成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这确实是新课程的一大亮点。新课程中，不管是哪一个概念的构成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的构成过程及知识的获取过程展如今学生面前，给学生提供了许多制造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的构成过程，学会考虑，学会提咨询，做到“看过咨询题三百个，不会解体也会咨询”。第三
16、，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的才能、分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。老师在其中只起到了协助、引导的作用。在概念与知识的构成过程中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的协助、引导下，由学生自主地去观察、发觉、搜集信息、并用已有知识对所获信息进展归整而构成概念、定理的。使学生感遭到成功的欢乐，提高了学生学习数学的兴趣。不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可防止的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知
17、识的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，忽然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学消费生畏难情绪。其次，在知识的衔接上，“义教”教材的知识构造可能与新课程的知识构造有一定的断层，新课程特别多涉及到的根底知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关根底知识处理实际咨询题时，感到费劲，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感受，欠人性化，对学生自决心的树立产生了一定妨碍。最后，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二
18、次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生习惯高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的根底。在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得本人对此有了一个初步的认识，也使本人认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的开展。下面是我参加培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎么样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制造与教材有关的知识。积极源于兴趣，我
19、认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要留意以下几点;1.创设情境，发挥最正确效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的咨询题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，如此使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实咨询题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联络。2.奖励鼓舞，提高学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓舞性的语言。如：说得真好!你明白得真不少!你想象力特别丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加
20、强自决心。在提高学生积极性的同时，老师应确定更高层次的教学目的以习惯新课程的要求。关于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、处理咨询题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。3.学生应成为课堂学习的主人环顾四周，在我们的教学中还存在许多如此的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在诲人不倦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的咨询题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生
21、本人去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生通过本人的深思熟虑构成的独特见解和疑咨询，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、制造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4.灵敏使用挖掘教材有许多老师不习惯新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应依照学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依照学生实际进展必要的增删、调整，如此才能从“有限”的教材中无限延伸。5.追求方式和效果统一的课堂如今，一些课
22、堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于方式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先咨询题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着本人的观点去充分地讨论研究，发觉本人的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，同意学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确推断。新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地咨询，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻
23、松、愉快地投入学习，才会主动探究。因而，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢咨询，敢说敢做的气氛中学习。由于老师不是万能之人，作为老师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师通过一个阶段的高中数学新课程培训，使我收获颇丰，感受特别多。总的说来通过紧张而又认确实学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.通过专家的讲解，使我明晰
24、地认识到高中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布;怎么样把握知识的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从本身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的预备。关于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。关于一个高中老师，要想教给学生一碗水，本人必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。原封不动的教材与教法是不能习惯于社会的开展与需求的。关于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的
25、必须做到心中有数。关于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，关于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。如此才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新咨询题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清晰地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎么样的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。关于必修课程必须讲深讲透，关于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地习惯社会开展与人才需求而制定的。为了更好地习惯社会开展与需求，作为老
26、师理应先行一步，为社会的开展与变革作出本人的一份奉献。2.通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅能够使我们清晰地认识到高中数学的主要脉络，而且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅能够提高老师本身的素养，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地习惯社会的开展与进步。只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许
27、会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因而较好的整体把握高中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，关于一个高中数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个咨询题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维方式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维方式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因而将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、
28、方法，产生更多更新的科学思维方式。这关于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。3.通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎么样打破教材的重点难点;怎么样才能深化浅出;怎么样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，构成良好的数学素养;怎么样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“注重根底，才能立意”。 “注重根底”，意思确实是从最根本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找
29、到它的“根”;所谓“才能立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，标题就给人一种新颖、生疏感。“注重根底，才能立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子今后从事各种工作，研究和处理生活、社会咨询题的需要。因而，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地协助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学接着深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为今后的持续开展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。通过此次学习，不仅使本人的眼界得以
30、开阔，而且使本人对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的妨碍。上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴市高中数学新课程培训。 两天的学习紧张而有序，简单的开幕式之后，嘉兴一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来确实是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的详细内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的理解，特别是本学期要上的必修5和必修2。不仅理解了新教材的设计思路，还理解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些咨询题。首先，内容编排呈现新的特点。新教材的内容编排实在表达了数学来源于生活又
31、效劳于生活的思想，大多采纳日常生活中的数学咨询题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来说明数学知识的构成与开展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展的目的。其次，注重学生的个性开展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，让学生成为学习的主体。因而我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习材料，讨论、交流等多种方式的学习，掌握数学根本知识和根本技能。重培养学生的创新认识和动手才能，培养学生学数学、
32、用数学的认识，使其养成良好的学习习惯。第三，充分应用现代教育技术，效劳“教”与“学”。现代科学技术的开展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。我们老师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅能够利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。老师还能够利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。总之，通过培训让我更加理解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。面对新课程
33、，老师应确定更高层次的教学目的。关于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、处理咨询题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。学生应成为课堂学习的主人。环顾四周，在我们的教学中还存在许多如此的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在诲人不倦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的咨询题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生本人去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老
34、师取而代之;一些学生通过本人的深思熟虑构成的独特见解和疑咨询，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、制造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。灵敏使用挖掘教材有许多老师不习惯新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应依照学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依照学生实际进展必要的增删、调整，如此才能从“有限”的教材中无限延伸。追求方式和效果统一的课堂。如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指
35、导，使课堂流于方式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先咨询题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着本人的观点去充分地讨论研究，发觉本人的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，同意学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知。新课程培训心得体会(四)带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、注重学习、转变观念、以推进新课改的顺利进展。新的课程、新的标
36、准、新的教学方式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，确实是老师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学方式展如今我们的眼前，数学教学采取了提出标题实验探究引导观察分析推理得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做预备”的思想。学生的开展，我们主要夸张应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他;应该是个性开展而不是同一方式，应该是可持续开展，而不是限于当前的开展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培养学生的创
37、新精神和实践才能。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。3、进展三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、开展学生的自主性。(3)营建创新教育气氛，培养学生的制造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的考虑1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，注重研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化
38、。更注重师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。3lian在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、*、希看、今后这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一起成长，为小孩们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋养精神之园的丝丝甘泉。新课程培训心得体会(五)通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心
39、是为了每一位学生的开展，我想这确实是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点眉目，下面谈谈本人的一点体会：今日世界,科学技术迅猛开展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中教育的任务是在九年义务教育的根底上,进一步提高国民素养,并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的开展尤为迅速,成果明显,妨碍广泛而深远.它不仅妨碍人类的生活,社会文明和经济活动,还深化妨碍着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以习惯时代的需要.课改让我感遭到了它所带来的勃勃活力。在如此一种
40、契机下，在不断地探究探求之中，使我不管是在教学行为上依然在教学认识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。一：转变老师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位老师进展角色转换，老师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。老师要把课堂的主动权交给学生，办法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改老师教学生学为学生主动学习老师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，如此我们的教学才能使每一个学生感遭到学习中的
41、欢乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了特别多的知识，充实而又愉悦，使我收获颇丰。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。课改教学工作展开以来，新的理念使我对本人过去的教学思想进展了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生明白得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。二：如何上好音乐课;如何上好音乐课?怎么样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该留意哪些咨询题已是摆在我们面前的急待处理的咨询题确实还不少，要注重对教学过程的精心设计、能够放在学习
42、者的视角，围绕本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，明晰的展示出体验、模拟、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸开展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了特别大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制造软件。其次，通过这次培训，促使我在本人的音乐教学上有了深化的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借
43、用这句话，我觉得对本人的教学也进展反思，做一名反思型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是通过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为本人的音乐水平应该能够教好学生了，对与教学中的深层次的考虑认识缺乏，反思不够。通过培训，我更加清晰了音乐课应该怎么样教。我们以往的照本宣科确实特别重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目的，唱好则是过程;关于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐老师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往老师的一手势更胜过于老师的说教;关于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我
44、们平时的检测，不仅只在于期末进展;我们音乐老师一定要要教会学生倾听歌曲的方法。因而，在今后的教学与学习中，我要改变本人以往的教学方式，以要用新的教学理念进展教学，刻苦研究，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出本人应做的奉献。三、注重音乐实践，深化学生体验标准指出：“音乐课的教学过程确实是音乐的艺术实践过程。因而，在所有的音乐教学活动中，都应注重艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的根本途径”。音乐老师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的时机。通过培训发觉，音乐课假设仅依托每一节课有限的四十分钟时间, 是特别难到达音乐课程的教学目的的.合唱团
45、、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏竞赛、艺术节尽管处理了这一咨询题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜爱,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的时机,促成更多的音乐气氛环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的时机,灵敏而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的考虑创作的空间,并给予更多更大的弹性,让学生在自
46、由生活中自我成长,明白得关心本人.包容别人,培养学生良好的道德情操.四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进开展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万老师的教学观念,改变他们每天都在进展着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,老师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发觉去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创立新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求到达生命的一次又一次的提升。以上确实是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还特别浅薄，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升本人，完善本人，时刻看到本人、认识本人、丰富本人。