《教案人教版九年级上册语文第三单元同步练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版九年级上册语文第三单元同步练习.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案人教版九年级上册语文第三单元同步练习内容预览：人教版语文九年级上册第三单元同步训练一、积累和运用1请给加点字注音或给拼音填上相应的汉字 。x（ ）闹ch( ) 笑脸色sh( )白恣睢( )拮据 （ ）抽噎（ ）2将以下词语补充完好十拿九（ ）嘟嘟（ ）（ ）（ ）（ ）窣窣（ ）斯底里（ ）之不理神色张（ ）3依照要求填空真诚是什么？真诚是那苍穹中的一轮太阳，一天天迸发出灿烂的希望。 A_ 。真诚是那戈壁滩上的一棵白杨树，一寸寸谱写着生命的执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般 B_；爱它如小桥流水般 C_；爱它如梅兰竹菊般D _；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般E_；爱它如飞檐回廊
2、般玲珑请在A处的横线上仿写出与前后句构造类似的句子_请从以下选项中选取恰当词语填在BCDE处。B _C_D _E激越 淡泊 清静 高洁4仿照题干写出相对应的作者与其塑造的人物形象。例 曹文轩杜小康 都德韩麦尔先生 _ _ _ _5青春的话题总是为人们所津津乐道，请写出你积累的有关珍惜青春光阴的名句。 _6请为“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配最合适的下联（ ）A九万里中华创锦绣将来B五千年盛世欣太平今日C两千年赤壁览黄鹤风流D十三亿尧舜建古国文明7外号称_ 东京八十万禁军_（官名）林冲在任职期间，结识了外号_的鲁智深。后因得罪了_（人名），而被奸人设计误入_（处所名）被发配，途经_（地名）时险遭毒手
3、，幸被鲁智深救起，到达目的地后他被任命看守_（地名），于“风雪山神庙之夜”，有幸躲过 _（人名）等人的火烧最后被逼上梁山。8本册书中的课外古诗词积累请默写陆游的卜算子咏梅_，_，_，_。_，_，_，_。陆游是南宋爱国诗人，有许多表现爱国情怀的名言，请写出你积累的有关这方面的名句两联：_二、现代文阅读（一）阅读最精确的答复答复文后咨询题。最精确的答复敌伪时期，我16岁，报考沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方知名。报考人非常多，因之录用也非常严。笔试合格之后，还要面试。面试考啥？报考者都不得而知。我跟许多年龄相仿的小青年在外边排队等候。对前边进去出来的人都非常关怀，总想摸个底，却又
4、不便咨询，但见有的竟捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴，不知如何回事。临到我了，被叫进去。对面坐着3个日本人，像神像一样庄严。居中的是一年近五旬的老者，两边是两个中年人。他俩仿佛一文一武，武者留一撮小胡，颇似日本军人，文者倒也慈眉善目，但不失考试官的威严。我挺胸阔步走到中间站住。“坐下。”胡子命令说。“是。”我挺直腰板坐下。“你为什么想到这来上学？”中间的老者发咨询。“想当公司经理。”由于这是一所培养企业人材的专科学校。“这里是培养雇员的地点。”老者严肃地对我说。“我从雇员干起。”“一定能当经理吗？”“一定能。”“好家伙，野心可不小。”“这不是野心，这是志向。”我反驳了一句。 “你明白当经理的条件吗
5、？”老者并未生气，仍然平静地咨询。“明白，熟悉业务，擅长应酬，不怕吃苦。”我在一本书上见到过，说主要就这3条。“好！”老者对我的答复可能感到满意，他对旁边两人说。又咨询了几个咨询题后，小胡子对我蓦地一声令下：“立正！”“是。”我迅速起立。“向前两步走。”我正步走到他们3位前边，立正站在那儿。这时，小胡子站起来，忽然，出手重重地抽了我一记耳光子！“这是什么滋味？”他咨询。我因看前边有人捂着脸出去，思想上已有预备，至此灵机一动，用尽全身力气，立即狠狠回敬了他一记耳光子，同时挺起胸脯，理直气壮地答复：“确实是这个滋味！”“好！”中间老者伸出了大拇指说。出来后，同外边等待面试的人一说，他们抓住我扔起来
6、老高。特别是前边挨了打的，好似也跟着解了恨。发榜时，我名列前茅，被录用了。中考学习小组 中考必备！Section targeting1读完全文，你明白了“最精确的答复”是什么了吧？那确实是_。2请概括本文的主旨。本文通过“我”的一次_ 经历，委婉地刻画了日本考官的_ ，表现出了“我”的_ 。3关于“我想当经理”的答复，老者说是“野心”，“我”却反驳说是“志向”，“我”为什么要反驳呢？_4面试时，我回敬了主考官一记耳光，而最后反被录用了，你能说出为什么吗？_5与“但见有的竟捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴”相照应的句子是_。6文中的“我”是个什么样的人？请结合详细内容简要分析。_（二）、阅读下文，答
7、复文后咨询题。警 告“吴老师，你要小心点！”居然有学生写条子警告老师。吴老师是有二十几年班主任经历的老师，今年还被评为“优秀德育工作者”，如何可能出如此被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。校长接过字条大为震惊，如何可能呢？吴老师但是本人亲手培养起来的德育典型，如何会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”吴老师治班严格，治理标准，一定是那些淘气学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，依然把吴老师叫到了办公室。吴老师接过了字条，血直往头上涌着如何可能呢？没有理由的，几十年来，本人就不断把学生当做本人的小孩，一心扑在工
8、作上难道这个社会变化太快了，小孩思想复杂，本人跟不上时代的步伐了吗？吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张一般的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师依然从字迹里认出来了，一定是小强写的！他把小强叫到了办公室，小强在全办公室老师目光的凝视下瑟瑟缩缩走到了吴老师四周，脸涨得通红。事实上， 在班级里，小强只是一个非常一般的学生，成绩也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。假如不是他本人承认字条是他写的，吴老师确实不能把他和写恫吓信联络起来。吴老师压制本人心头的怒火，平静地咨询：“你为什么要写这张字条？”“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子嘶哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提示你留意一下
9、，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊慌不定。满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想起本人不断把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些淘气的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的小孩，本人只不过和他随意交谈了几句泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上1读了全文，你应该明白了小强的那一张“吴老师，你要小心一点”的条子要表达的真正意义是什么？请你帮他表达出来：_。2“这如何可能呢？”这是校长和吴老师见到字条时的反响，他们如今的心情怎么样呢，请各用一个词概括：校长 _吴老师_3小强为什么会写如此的一张字条呢？_4得知事情的真相后，是一种什么样的心情使吴老师落泪？_5吴老师如此的
10、老师，你会喜爱吗？为什么？_6本文在写法上有一个非常突出的特点，请写出来，并加以赏析。_三、写 作模拟家乡一课，用比照的手法描写一位久别重逢的亲人或朋友。200字以内。参加中考学习小组 更多超值精华材料等着你！Section targeting参考答案一、1嬉 嗤 煞 su j y2稳 嚷嚷 窸窸 歇 置 皇3真诚是大地上的一泓泓清泉，一滴滴滋养着四周的生命。B C D E4鲁迅闰土 莫泊桑菲力普夫妇曹雪芹林黛玉 施耐庵林冲5例如：莫等闲，白了青年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。枯木逢春犹再发，人无两度再青年。等6C7豹子头 教头 花和尚 高俅 白虎堂 野猪林 草料场 陆谦8略二、（一）1
11、我狠狠地用一记耳光回敬对方2求学 阴险狠毒 机智英勇，威武不屈3由于“野心”是贬义词，“志向”是褒义词，如此反驳，表现中国青年的英勇和有志气。4“我”有应变才能“我”有志气，威武不屈“我”自信（意思对即可，写出三点即可）5小胡子站起来，忽然，出手重重地抽了我一记耳光子！6文中“用尽全身力气，立即狠狠回敬了他一记耳光子，同时挺起胸脯，理直气壮地答复”“挺直腰板坐下”“我要当总经理”等这些描写，表现了我是一个非常有民族自尊心、胸怀大志又能随机应变、威武不屈的人，敢给日本考官回敬耳光，为受辱的同胞出口恶气，是不屈的中国男儿的化身。（二）1吴老师，我觉得你身体不太好，这几天又有冷空气，你要留意身体，不要感冒了。小强2震惊 吃惊3由于本人是单亲家庭的小孩，老师没有歧视我，还关怀我，与我交谈，如此的好老师不应该生病，我要提示他。（意思对即可）4激动，难受，惭愧，懊悔等5（喜爱或不喜爱，只要言之成理即可）6悬念。“老师，你要小心点”开头每个人都觉得这是威胁，气氛非常紧张，最后的结果却是一个学生对老师的关怀，事情有点出人预料，却又在情理之中。三、略。（能用比照，并抓住外貌和神态变化就能够适当给分）.