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1、第三单元第三单元1010岳阳楼记岳阳楼记以练助学以练助学 345677中心主旨中心主旨本文通过对岳阳楼周围景象的描写，以及对本文通过对岳阳楼周围景象的描写，以及对“迁客骚人迁客骚人”“”“览物之情览物之情”的分的分析，表达了作者析，表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。88品味赏析品味赏析(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气
2、象万千。“衔远山衔远山横无际涯横无际涯”从空间上写出了湖面的广阔和水势的浩荡无涯，令人从空间上写出了湖面的广阔和水势的浩荡无涯，令人顿感心胸开阔。洞庭湖本是无生命之物，用顿感心胸开阔。洞庭湖本是无生命之物，用“衔衔”“”“吞吞”则使画面充满了生命的活则使画面充满了生命的活力和动感，显得气势非凡。力和动感，显得气势非凡。“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”描写了湖光山色在不同时间里描写了湖光山色在不同时间里呈现的丰富多彩、千变万化的景象。写景之中蕴含着作者博大的胸襟和气度。呈现的丰富多彩、千变万化的景象。写景之中蕴含着作者博大的胸襟和气度。(2)不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。这句话
3、运用了互文的修辞手法，意思是：不因外界环境和自己处境的变化而或这句话运用了互文的修辞手法，意思是：不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。表现了古仁人喜或悲。表现了古仁人(古时品德高尚的人古时品德高尚的人)恒定淡然的心态与豁达的胸襟，说明无恒定淡然的心态与豁达的胸襟，说明无论面对失败还是成功，都要保持豁达淡然的心态，坚持自己的原则，不受外界的影论面对失败还是成功，都要保持豁达淡然的心态，坚持自己的原则，不受外界的影响。响。9zh晖晖s oyny o汀汀ku n xi“具具”同同“俱俱”，全、皆，全、皆 “属属”同同“嘱嘱”，嘱咐，嘱咐 104指出下列句子中的词类活用现象。指出下列句子中的词类活
4、用现象。(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐()(2)北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘()规模规模 全全离开离开景象景象如果没有如果没有先，后，名词作状语，在先，后，名词作状语，在之前，在之前，在之后之后北，南，方位名词作状语，向北，向南北，南，方位名词作状语，向北，向南115下面朗读停顿有误的一项是下面朗读停顿有误的一项是()A滕子京滕子京/ /谪守谪守/ /巴陵郡巴陵郡 B属予属予/ /作文作文/ /以记之以记之C予观夫予观夫/ /巴陵巴陵/ /胜状胜状 D此则此则/ /岳阳楼岳阳楼/ /之大之大/观也观也D126填空。填空。( 1 ) “ 是 进 亦 忧
5、 ， 退 亦 忧是 进 亦 忧 ， 退 亦 忧 ” 一 句 中 ，一 句 中 ， “ 进进 ” 和和 “ 退退 ” 分 别 是 指分 别 是 指“_”和和“_”。(2)岳阳楼记岳阳楼记中运用比喻与对偶的修辞手法描绘了微波与无风时水面月光月中运用比喻与对偶的修辞手法描绘了微波与无风时水面月光月影的句子是：影的句子是：_，_。(3)范仲淹在范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记中通过对岳阳楼周围景象的描写，表达了中通过对岳阳楼周围景象的描写，表达了“_，_”的旷达胸怀。的旷达胸怀。(4)岳阳楼记岳阳楼记中借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是：中借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是：_，_；_，_。(5)
6、由由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹这副对联，你能想到范仲淹岳阳岳阳楼记楼记中的两句话是：中的两句话是：_，_。居庙堂之高居庙堂之高处江湖之远处江湖之远浮光跃金浮光跃金静影沉璧静影沉璧不以物喜不以物喜不以己悲不以己悲沙鸥翔集沙鸥翔集锦鳞游泳锦鳞游泳岸芷汀兰岸芷汀兰郁郁青青郁郁青青先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐137用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。这就是在岳阳楼上所见的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。这就是在岳阳楼上所见的雄
7、伟景象，前人的记述已经很详尽了。(2)不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。(3)微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？如果没有这种人，我同谁一道如果没有这种人，我同谁一道(追随投奔谁追随投奔谁)呢？呢？(4)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许和上面两种人的心情不同，我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许和上面两种人的心情不同，(这这是是)为什么呢？为什么呢？14一、文本探究。一、文本探究。1作者将洞庭湖阴、晴的景象对比起来写，
8、有什么作用？作者将洞庭湖阴、晴的景象对比起来写，有什么作用？分写阴晴两种天气下的洞庭湖景色和分写阴晴两种天气下的洞庭湖景色和“迁客骚人迁客骚人”由此产生的悲喜的心情，一由此产生的悲喜的心情，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对比。两种景象相互对照，前后映衬，犹如双峰对阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对比。两种景象相互对照，前后映衬，犹如双峰对峙，为后面作者的议论作了铺垫。峙，为后面作者的议论作了铺垫。152联系全文，谈谈文章结尾联系全文，谈谈文章结尾“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”这句话有什么言外之意。这句话有什么言外之意。作者的言外之意是希望好友滕子京能够具有作者的言外之意是希望好友滕子京能够具有“
9、古仁人之心古仁人之心”，做到，做到“不以物不以物喜，不以己悲喜，不以己悲”“”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不应为自己一时被贬而心，不应为自己一时被贬而心灰意冷，应当志存高远，以国家和人民的利益为念，热爱祖国，胸怀天下。这句话灰意冷，应当志存高远，以国家和人民的利益为念，热爱祖国，胸怀天下。这句话还含蓄地表达了作者希望与还含蓄地表达了作者希望与“古仁人古仁人”同道，他要学习同道，他要学习“古仁人古仁人”超越个人的忧超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的远大抱负，以及不为外乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的远大抱负，
10、以及不为外物所动，不论环境顺利或是艰难都不动摇心中信念的旷达胸襟。物所动，不论环境顺利或是艰难都不动摇心中信念的旷达胸襟。16二、课内阅读。二、课内阅读。岳阳楼记岳阳楼记( (节选节选) )予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日
11、星隐曜，山岳潜形，商旅若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。目萧然，感极而悲者矣。17至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
12、忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。月十五日。182把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)去
13、国怀乡，忧谗畏讥。去国怀乡，忧谗畏讥。离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。(2)上下天光，一碧万顷。上下天光，一碧万顷。上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。3第第2、3段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。第第2段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感。第段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感。第3段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦
14、的情感。D 194下列对选文内容的理解，不正确的一项是下列对选文内容的理解，不正确的一项是()A作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。明主旨。B“微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。的旷达胸襟。C选文中的选文中的“乐乐”与与醉翁亭记醉翁亭记中的中的“乐乐”相同，都是追求与民同乐的理相同，都是追求与民同乐的理想境界。想境界。D选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行选文写景、抒情
15、、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。文富于变化。C20第三单元第三单元1111醉翁亭醉翁亭记记以练助学以练助学 24252627286作家作品欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”，吉州永丰(今江西永丰)人。宋代文学家。与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。7中心主旨本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。298品味赏析若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木
16、秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。这两句表现了山间朝暮变化和四季变换之美。日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出清新翠绿的颜色。到了傍晚，日落西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。作者传神地写出早晚不同的景色，运笔的色调、气氛各有所不同。早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。同时，作者还细心地选取了最富有特征的景物来加以描绘。芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。随着四季变换，景物自有其境界，如同四幅彩墨扇面，相互映衬，变化有致，给人不同的审美享受。30
17、hl n y ch nzh霏霏暝暝y ls酣酣 n chu颓颓y3132靠近靠近高高踞踞命名命名名名字字说出说出乐乐趣趣欢欢乐乐33消散消散打打开开聚拢聚拢回去回去归归附附秀丽秀丽茂盛茂盛34名词作动词，命名名词作动词，命名 名词作动词，取名词作动词，取别别号号 名词作状语，名词作状语，像鸟张像鸟张开开翅膀翅膀一一样样 方位名词作状语，在前面方位名词作状语，在前面 形形容容词的意动用法，以词的意动用法，以为乐为乐 355翻译下面的句子。(1)林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的是琅琊山。(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野花开放而散发出幽微的香气
18、；林木枝叶茂盛，形成浓密的绿阴。6文学常识填空。醉翁亭记作者是_，自号醉翁，与唐代的_、_，宋代的_、_、_、_、_合称“唐宋八大家”。欧欧阳修阳修韩愈韩愈柳柳宗宗元元苏洵苏洵苏轼苏轼苏辙苏辙王安石王安石曾曾巩巩36一、文本探究。1描写山水之乐、游人之乐与描写太守之乐有什么关系？前二者都是太守之乐的陪衬。写山水之乐，是表现作者贬官谪居滁州之后，寄情山水，排遣愁怀的生活态度。写游人之乐，为的是从众宾的欢乐中反衬太守之乐。2如何理解“太守之乐其乐”？这是文章的点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己的复杂情感，这种情感既包含着作者娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含着看到自己的政绩政通人和的欣慰。“太守之乐
19、其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。37二、课内阅读。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。38若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，
20、后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐醒能述以文者太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。391用“/”为文中画线句子标出停顿。(标四处)人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也/醉能同其乐/醒能述以文者/太守也。像鸟张像鸟张开开翅膀翅膀一一样样取名取名命名命名在
21、在酒酒杯杯403翻译下面的句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。4用原文语句回答。(1)叙述“醉翁”雅号由来的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(2)描写春、夏之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。5文中作者到底都在“乐”些什么呢？请简要回答。山水之乐，宴酣之乐，乐其乐也(乐人之乐、与民同乐)。41第三单元第三单元1 12*湖心亭看雪湖心亭看雪以练助学以练助学 45464作家作品张岱(15971689)，明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵，浙江山阴(今绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦之家，少为富贵公子，喜游山水，通晓
22、音乐戏剧。明亡后，入山著书以终。著有石匮书陶庵梦忆西湖梦寻等。他的文学创作以小品文见长，多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述。其文表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪，描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。 475相关语文知识白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。6中心主旨本文作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪夜西湖云天山水景致的素雅、宁静、淡远和游湖人的雅致，表现
23、了深挚的隐逸思想，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。487品味赏析(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。连用三个“与”字，生动地写出了天空与云层、远山、湖水之间浑然难辨的茫茫景象。(2)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。运用白描手法，宛如中国画中的写意山水。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，长与短、点与线、多与少、动与静简洁概括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。作者把自己融入了苍茫的大自然，痴人眼中有痴景，人只是自然之景的一分子罢了。49B C 50消消失失止止，停停抱抱白白气气弥漫弥漫的的样样子子名词作动词，客居名词作动词，客居515指出下列句子的
24、文言句式。(1)是金陵人()(2)余住西湖()(3)更有痴似相公者()(4)及下船()判断判断句句 省略省略句句 倒装倒装句句省略省略句句526翻译下面的句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了多天，湖中人声、鸟声都消失了。(2)天与云与山与水，上下一白。天空与云层与远山与湖水，浑然一体，全是白茫茫的一片。(3)余强饮三大白而别。我痛饮了三大杯，然后(和他们)告别。537根据课文内容填空。(1)作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_ _。(用原文语句回答)(2)文中具体描写雪景的句子是：_湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(用原文语句回答)(3)本
25、文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，“_ _”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“_”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。作者还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”“一点”“_”“_”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。(用原文词句回答)崇祯崇祯五年十二月，五年十二月，余住余住西西湖。大湖。大雪三雪三日，湖中人日，湖中人鸟声鸟声俱俱绝绝雾凇沆砀雾凇沆砀，天与，天与云云与山与水，上下一与山与水，上下一白白湖中人湖中人鸟鸟声声俱俱绝绝上下一上下一白白一一芥芥两两三粒三粒54一、文本探究。1试分析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”中“绝”字的妙处。一个“
26、绝”字，从听觉入手，巧妙地描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。2怎样理解文中的“痴”字？这个“痴”字是全文的文眼。舟子说作者“痴”，是俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。作者引用舟子的话包含了对“痴人”的欣赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。553文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾？这并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映出他文人雅士的孤傲。我们也可以这样理解：这只小船是
27、作者租用的，小船上的两三人，可能是两个舟子，靠出租小船为生，他们无心观雪，真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字。56二、课内阅读。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”57撑撑全，都全，都名词作动词，客居名词作动词，客居等等到到58C
28、593翻译下面的句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了多天，湖中人声、鸟声都消失了。(2)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片小草的小船，像米粒一般大小的船中人两三个罢了。604下列说法错误的一项是()A“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。B“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。D作者以舟子的喃喃之语来收
29、束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。D61第三单元第三单元1 13诗词三首诗词三首以练助学以练助学 65666作家作品李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗风天真自然，豪放飘逸，意境奇妙。有李太白集传世。刘禹锡(772842)，字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词乌衣巷等名篇。苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山(今四川眉山)人，北宋文学家、书法家、画家。“唐宋八
30、大家”之一。677中心主旨行路难(其一)描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚强意志和乐观精神。水调歌头明月几时有这首词借赏月抒发丰富而乐观的思想情感，写出了词人以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。688品味赏析(1)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻的修辞手法。以“冰塞川”“
31、雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲哀。这两句用比喻的修辞手法写出了诗人因受到重重阻碍而无法实现远大理想的困窘。69(2)“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情感？运用典故，表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。(3)赏析“但愿人长久，千里共婵娟”一句。“婵娟”本指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。这两句表明了情意的相通不受空间的阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福，表达了词人乐观旷达的情怀，成为千古传诵的名句。70znzhp nquqin 绮绮婵娟婵娟71同同“值值”，价值价值渡渡增增长，长
32、，振振作作经不经不住住，承承受不了受不了哪哪里比得上里比得上只只723下列句子书写完全正确的一项是()A欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。B巴山楚水萋凉地，二十三年弃置身。C不应有恨，何时长向别时圆？D人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是 ()A长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。B巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。C明月几时/有，把酒/问青天。D但愿/人长久，千里/共婵娟。DC735下列诗句没有运用典故的一项是()A闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。D沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D746
33、填空。(1)行路难的作者是_代伟大的_主义诗人_，字_ ，号_，被后人誉为“_”。诗中表现诗人远大抱负和坚定信念的名句是： 长风破浪会有时 ，_。(2)酬乐天扬州初逢席上见赠的作者是_，_代人。诗中蕴含人生哲理的句子是：_，_。(3)水调歌头明月几时有的作者是_，字_，号_，_代文学家，和他的父亲_、弟弟_同列“唐宋八大家”之中。该词中常用来表达对人们美好的祝愿的句子是：_，_。唐唐浪浪漫漫李白李白太白太白青青莲莲居居士士诗仙诗仙直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海刘禹锡刘禹锡唐唐沉沉舟侧畔舟侧畔千千帆过帆过病树病树前前头头万万木木春春苏轼苏轼子子瞻瞻东坡东坡居居士士宋宋苏洵苏洵苏辙苏辙但愿但愿人长人
34、长久久千里千里共婵娟共婵娟75一、文本探究。1李白诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？诗人为何会有这种感受？“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时诗人的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现希望之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其比喻意义，比喻人生道路上的艰难险阻、前途渺茫，令诗人痛苦万分。762在酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，诗人是如何运用对照的手法来表现自己豪放、达观的性格的？这首诗整篇
35、都透着淡淡的伤感。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”却一改前面低沉的情调，诗人自比像一只快要沉没的破船，而身旁却有千百只帆船疾速驶过，又像一株枯老的病树，没有生气，而前面的各种树木却欣欣向荣。在“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”的对照中，进一步表现了诗人对世事变迁的感慨。这两句诗深刻反映了事物的变化发展，给读者以新的意境，说明事物总是在不断发展进步的，新事物必将取代旧事物。“春”字是整句乃至整首诗的亮点之一，它与“病树”形成强烈的对比和反差，使得整句诗于惆怅之中又见诗人豪放、豁达、积极向上的人生态度。773水调歌头明月几时有中，为什么把“上天”说成“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情
36、怀的？把“上天”说成“归去”，是因为在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句，由此句可看出飞天探月出尘之思，最终让位于对人间生活的热爱。78791“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？放眼望去，展现在眼前的是这样一幅景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。哲理：新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好。(或：新事物必将替代旧事物。)2有人说，这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情，你怎么认为？请简要分析。诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以
37、“千帆过”“万木春”比喻新生事物的层出不穷，显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗，哀而不伤，毫无命运不济的颓唐落寞之感。80811请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。2这首词表现了词人怎样的人生态度？表现了词人乐观旷达的人生态度。82第三单元写作指导第三单元写作指导86题目一：议论类文章中的论据，需要平时多积累。平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类
38、。题目二：孔子说：“人而无信，不知其可也。”(论语为政)诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以谈诚信为题，写一篇议论文。不少于600字。题目三：范仲淹在岳阳楼记中说“先天下之忧而忧”，而有的人却说，如果连自己的“忧”都没有处理好，怎么去“忧”天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。87题目一：1建立一本素材库的读书笔记，注意平时多读书阅报，从名家作品或可靠的读物中获取素材。2素材库里可以分为典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等几个专栏。3给自己订好计划和目标，确保每天、每周都有阅读整理。4定期或不定期地翻阅，强化识记。88
39、题目二：1根据题目要求，可确定本次写作的话题就是“诚信”，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。2围绕着“诚信”选择事实论据，包括讲诚信的历史、现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。3围绕论据进行分析论证，从事实或道理论据中发散引申，让论据很好地为论点服务。题目三：1先摆明自己的观点：对材料中所说的忧乐观是赞成还是反对。2围绕着自己的观点，选择相应的材料，最好既有事实论据，又有道理论据。3对使用的事实和道理论据进行分析，尤其注意材料罗列的逻辑顺序，层进式地证明自己的观点的正确性，让读者信服。4全文可以采用一般议论文“提出问题分析问题解决问题”的论证思路，确保文章结构的完整
40、性。89谈诚信身不正，不足以服；言不诚，不足以动。题记诚信，最早起源于礼记祭统：“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。”意思是：有才能的人用祭祀来表达诚信、忠心和敬仰。说明从古至今，诚信是一种令人敬仰的品质。90商鞅任秦公之相时，欲为新法，立三丈之木于南门，招有志之士搬此木于北门，且给予十金，百姓感到奇怪不敢理会，直到五十金，才有胆大者扛起木头，商鞅立刻给五十金表明诚信不欺，最后百姓开始信任朝廷，变法得以成功。周幽王却用烽火戏诸侯，只为换褒姒一笑，再也无法令诸侯信任，最终亡国。一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无情，戏玩“狼来了”的游戏。前者变法成功，国力日益强盛；后者自取其辱，身死国亡。这
41、证明无论是国家还是个人，言而无信则是自取灭亡。91汉朝季布，以诚信称于世，有谚语云：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”季布跟随项羽战败，被刘邦通缉，因得多人保护，平安渡过难关，最后凭着诚信受到汉王朝的重用。只有诚信待人，才能被人诚信以待。多一份诚信，你有时候会有意想不到的结果。有曾子杀猪，从小教导孩子诚信，说话算话。有韩信报恩，虽成为著名将领，封为楚王，但不忘报恩。画家李苦禅烧画来完成对老友的承诺。华盛顿虽砍一棵父亲心爱的树，却用诚信换得父亲原谅92现实中有许许多多善良的人们严守诚信的原则，也有不少人违背良心违反诚信。严守诚信的人虽不是事事顺利，却最终因为他的诚信而获得幸福。违背诚信的人虽有时能
42、投机取巧受益，却最终受到命运的报复。诚信是人的立身之本，是社会存在和发展的基石。建立诚信的社会，从现在做起，从每个人做起，从我做起。请背好诚信行囊，抓牢诚信行囊，人生路上的步履才能更平稳，更坚实。诚信不可抛，它是法宝，更是道德底线。后记93总评：本文以诚信的起源开篇提出自己的观点，然后从正反两方面举例论证，最后得出“诚信是人的立身之本，是社会存在和发展的基石”的结论。文章行文富有特色，既有题记，又有后记，前后呼应，富有文学色彩。文中列举的事例较多，都是典故，有较强的说服力。第三单元考点方法突破第三单元考点方法突破97古诗文名句默写一、考点分析古诗文名句默写是中考语文命题关注的一个重要内容。一个
43、人对古诗文名句、名段、名篇记诵的情况，不仅反映一个人的阅读水平，而且还反映一个人的学识修养。2017年全国各地中考语文试题在古诗文名句默写方面涉及到的考点有：默写语文教材中的古诗文名句；在理解的基础上背诵默写课标规定的古诗文；背诵默写教材中的经典课文或精彩段落；记诵比较熟悉的课外古诗文名句。考查的内容是课标规定的古诗文名句、名段、名篇，一般为课内篇目。98题型分析：2017年全国中考语文试题中的古诗文名句默写试题，在题型上主要有：填空默写题：给出诗、词、文的上句或下句并注明篇名，要求默写出与之相对应的诗、词或文中名句，如第13课“能力达标”第5题的(1)(5)小题；提供具体的情境并注明篇名，要
44、求默写出与之相一致的诗、词或文中名句，如第13课“能力达标”第5题的(6)、(7)小题；给出诗题和诗人，要求默写出全诗；按照提示填写古诗文名句；根据具体语境补写古诗文名句；在田字格中端正地默写名句或对联。读图默写题：选择与插图相对应的诗文名句。选做默写题：在特定的语境或给出的题数中按规定题数任选默写；规定前几个必做，后几个选做；规定前几个选做，后几个必做；全做给出的题数，按正确的规定题数计分。99二、方法讲解诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。解答诗文默写题，首先是要记诵清楚“课标”要求背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是弄清楚具体题型
45、的要求，按要求默写；第四是记清楚诗文名句的关键字词，默写诗文名句尤须注意不能写错别字。100文言文一、考点分析从语文课程标准对初中文言文“阅读能力”的要求入手，结合全国各地历年中考试卷命题情况来看，中考中涉及的文言文考点主要有以下几个方面：一是常见文言实词，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊用法。二是文言虚词。在古代汉语中，虚词一般包括代词、连词、介词、副词、助词、叹词等。101在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。三是文言语句的理解与翻译。文言句式重点考查与现代汉语表达方式不同的特殊句式，如判断句、被动句、省略句、
46、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句)等。文言语句翻译是中考非常重要的考点，主要考查译文的完整、准确、得体情况。102二、方法讲解(一)文言实词文言实词在文言文中占主要地位，是学习文言文的首要突破口。文言实词的词义相对固定，有很多是有规律可循的。1通假字。在古汉语中，有些字用读音相同或相近、有时字形也相似的字来代替就叫作通假。通假字一般包括同音通假、音近通假和形似通假三种形式。通假字数量不多，且大部分在注释中己标明，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。1032一词多义。古汉语中，一个词往往有几个意思，要重点掌握典型的、常见的多义词。理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具
47、体含义。复习时，一是注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来；二是结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。1043古今异义。由于词义的演变，古今词语中有些词形体相同而意义不同，常见的有四种情况：词义的扩大；词义的缩小；词义的转移；词义感情色彩的变化。如第10课“能力达标”第9题(2)小题C选项“吾在是，水决不能败城”中的“是”，古义指“这儿”，今义一般作表判断的动词，属词义的转移。又如桃花源记中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”一词，古义是指“妻子与儿女”，今义则专指“男子的配偶”，属词义的缩小。古今异义在教材中大部分己有注
48、释，复习时整理课文中出现的就可以了。4词类活用。在古汉语里，词类一般是比较固定的，但有些词在特殊情况下，会改变它的词性，起另外一类词的作用。复习时要将课本中出现的活用的字词加以归类整理，理解记忆。如第11课“能力达标”第5题(2)小题第句“有泉翼然临于泉上者”中的“翼”就是名词作状语，意思是像鸟张开翅膀。105(二)文言虚词要能结合具体的语境来理解其作用和意义。在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地对“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这15个文言虚词的意义和用法加以整理
49、。106(三)文言语句理解与翻译1文言句式理解。文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句)等。掌握这些特殊的文言句式，有助于理解文言语句。理解文言句式，一是掌握这些特殊句式的特点，特别是其标志性词语；二是选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法，分类整理时最好辅以例句。1072文言语句翻译。翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留(保留人名、地名、国号、年号、官名和与现代汉语意思相同的词语)、增(增补单音词为双音
50、词，或补出省略成分)、删(删除不需要译出的虚词等)、换(用意思相同的现代汉语词替换古汉语词)、调(调整与现代汉语习惯不同的句子的词序或语序，使之合乎现代汉语习惯)。如第12课“能力达标”第7题第(4)小题翻译句子“男女老幼俱耘于田间”，这个句子是状语后置句，正常语序是“男女老幼俱于田间耘”，所以翻译时要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，可翻译为：男女老幼一起在田间耕耘种作。108仿写一、考点分析仿写指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另写一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。通常以主观题的形式出现，往往给出例句或者一个句子的画线部分，比较突出对结构和修辞手法的考查