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1、教案人教版初中语文七年级上册散文诗两首学习目的：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的才能。体验人间至爱亲情，遭到美的陶冶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美才能。一、自主学习1、预习安排：查字典处理生字词，写在下面；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，预备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的材料。2这两首诗分别表达诗人怎么样的感情?二、合作探究1、阅读第一首诗“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎么样表现的?“我”为什么想像本人变成一朵金色花?那金黄的色彩又意味什么?“我”变成金色花为什么不愿让妈妈明白?“我”和妈妈各是什么性格?2、阅读第二首诗你
2、能想像出诗人在什么情形下写的这首待?第一节中哪些词语说明诗人对母亲思念之深?诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以三、拓展交流1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合本人的实际谈谈。四、达标检测（一）根底知识1金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家_，原名_，选自_。该诗人的代表作还有_、_等。2以下不能表达小孩对母爱的报答的一句是A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不明白这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地点D、我暗暗地在那
3、儿匿笑，却一声儿不响3金色花结尾“妈妈见了面说：你这坏小孩，你到哪里去了？”这一句是如何表达母爱的？_4荷叶母亲的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”这句话如何理解？_二、才能提高：1小孩为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈明白？_2课文所选两首诗都借助一种详细的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。_三、开放探究1任何两个词语都能够通过四五个递进的联想，建立起联络。如“木质”和“皮球”是两个意义相距非常远的词语，但是只要通过四步中间联想（每个联想都是非常自然的），就能够从“木质”联想到“皮球”：
4、木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（），（）（），（）（），（）茶月亮（），（）（），（）（），（）花2仿照例如，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的内心，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像_（2）教师的话像_（3）淋成落汤鸡的我，感受好似_3阅读冰心的繁星完成以下咨询题：嫩绿的芽儿和青年说：“开展你本人！”淡白的花儿和青年说：“奉献你本人！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你本人！”(1)这首诗所用的修辞手法有_、_。(2)诗中用_、_、_三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3
5、)这首诗作者的写作目的是什么？_(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前挪动，事物也在运动变化B、诗中表现了诗人在探究人生道路时的愿望和理想C、“芽儿”“花儿”“果儿”事实上是作者的化身D、这首诗共三段，句式构造根本一样参考答案达标检测一1印度泰戈尔冰心谢婉莹繁星春水寄小读者2D3上文写到“妈妈叫道：小孩，你在哪里呀？”能够想像不见了小孩，妈妈多么焦急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪小孩，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担忧和对小孩的疼爱。4简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨
6、雨，坎坷磨练，只有母亲是保护本人度过人生路上坎坷与磨练的人二、才能提高1小孩想变成一朵金色花，能够看着妈妈工作，能够让妈妈嗅到花香，能够投影在妈妈读书读到的地点，总之，是小孩想为妈妈做点事。由于小孩明白得，母爱的奉献是无私的，对母爱的报答也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。因此他只是撒娇，确实是瞒着妈妈。2略三、开放探究1房子主人主人客人客人喝水喝水茶月亮太阳太阳大地大地花园花园花。2（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安稳度过娇弱的童年。（2）教师的话像一把快乐的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感受好似掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。3(1)排比较人(2)开展奉献牺牲(3)鼓舞青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。(4)C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的意味）