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1、教案人教版四年级语文观潮设计(人教版四年级上册)教学目的：1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。2.能正确流利地朗读课文。3.感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观，感受“奇迹”的奇特之处，培养学生对祖国河山的热爱之情。4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。教学重点：通过文章学习，理解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感受，并大致能说说“潮来时”的整个通过。教学难点：学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。一、 激趣导入，感知自
2、然美(4分钟)同学们，平时大家都去过哪些地点玩呢?把你觉得最好玩的地点和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地点好玩。二、 初读课文，构建文体美(9分钟)1.检查学生书写生字情况2.自由朗读课文，疏通字词障碍。3.读了这篇课文，说说你有什么收获。4.你能够用一句话来概括你读本文后的感受吗?（预设1：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地点哪!预设2：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!预设3：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊!）老师引导：你能够用书本上的一句话来说说吗?引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇迹。4.天下奇迹的“观”和文章的标题观潮的“观”一样吗?1、钱塘江大潮，自古以
3、来被称为天下奇迹，“观”是的意思是：（ ）。、观看；、观察；、参观；、景象。2.课文标题观潮的“观”的意思是（ ）、观看；、观察；、参观；、景象。三、 研读课文，赏析语句美(22分钟)1.快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地点。过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇迹，那么，它“奇”在哪里呢?预设1：潮来前。(课件出示) ：江面非常平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中假设隐假设现。在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是一幅怎么样的画面，你在生活中看到过如此的景象吗?这句话中你看到了哪些漂亮的景物。
4、塔、亭、台和山，构成了一幅怎么样的画面?该如何读这句话呢?指导朗读。预设2：潮来时。(课件出示)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来;那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。谁能将这句话来读一读?在你的想象中，“千万匹白色战马齐头并进”是如何样的?你在电视的画面中有看到过如此的情景吗?(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“ 颤抖”等词在这句话中的作用)观看课件实录，感受现场气氛。带着这种气概凶狠的语气，自由读，全班齐读。示范读，读出语气。不看书本，你能够将潮来进的壮观景象说一说吗?想一想，这句话用的是怎么样的描写方法?(比喻、夸大)小练笔：你还仿佛看到了什么
5、?感受到了什么?(让学生在对文本理解的根底上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气概进展深化的理解感悟)预设3：潮过后。霎时，潮头奔腾西去，但是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧风高浪急。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。“才”字，你发觉了什么?“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸，试着比画。指导朗读。2.结合课文内容特点，学习字词。过渡：文章讲了“潮”，还讲了什么?(人)人如何样?(多)请你在文中出关与描写“人多”的词语，用“”画出来，用“”画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语)人山人海 闷雷滚动人声鼎沸 沸腾仰头东望 横贯江面踮脚 白浪翻腾山崩地裂风高
6、浪急你能读吗?同桌间互相读一读。这些词仿佛都有一幅画面，有一阵声音，你能够把它们读出来吗?老师指导朗读。3.学习了这篇课文，你还有什么疑咨询吗?如：观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢?为什么说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地点?结合地图，给学生做简要分析，并培养其爱考虑的好适应。四、 回忆感知，拓展延伸(5分钟)再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。1.课文按什么顺序，写了哪些内容？按事情的开展顺序，写了潮来前，江面；潮来时，江面；潮去后，江面的壮观的大潮景象。2.找找相关材料，浙江还有哪些有名的“奇迹”，说说它“奇”在何处。（课后请同学们查阅相关材料，理解一下好吗）五、板书设计潮来前 覆盖白雾 风平浪静远 声如闷雷 远处白线观潮 潮来时 天下奇迹近 白浪翻腾 山崩地裂潮过后 漫天卷地 风高浪急