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1、2023年果园机器人公开课教学评语果园机器人公开课教学评语共1果园机器人教学设计一、教材简说这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，
2、另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。二、学习目标1正确流利地朗读课文。2了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。三、教学建议1如果有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。2这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学
3、生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。3交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导交流各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。四、参考资料机器人 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器
4、人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹?在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重
5、复性劳作等?这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。果园机器人公开课教学评语共224*果园机器人教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文2、了解果园机器人的基本情况的基础上，培养学生对机器人的兴趣 教学重难点：通过自主学习的方式获取对果园机器人的了解 教学课时：1课时 教学过程：一、图片导入1、师：请同学们观看课件上的机器人，并猜一猜它们是用来做什么的？（教师课件展示收集到的各种各样的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣。）这节课，老师也为大家带来了一款机器人朋友：果园机器人。接下来让我们一起走进第24课来一起来研究研究它吧！2、板书课题二、初读课文，扫清字词障碍1、默读课文，划
6、出不认识的字词，然后借助工具书自己解决，并多读几遍。2、课件出示下列生字和词语，指名读一读发愁、摘、机器人、罢工、研究、特殊、指挥、成熟、饿倒3、用手在桌子上将这些生字词在课桌上画着写一写三、深入探究果园机器人1、课文中介绍的机器人主要用于什么地方？ （果园）是用来做什么的？从文中找出答案并圈出相关的动词。 （帮助果农将成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方）2、果农们一般什么时间要让机器人来帮忙呢？ （果园丰收的时候）此时他们心情如何？（既高兴又发愁）为什么会有这么矛盾的心情呀？（高兴的是水果油封手啦，发愁的是他们需要做的事情太多了，实在忙不过来）3、果园机器人有什么样的
7、优点和缺点呢，起初它们能否适应果园生产活动的需要？（优点：聪明能干 缺点：充电不方便，给果农带来困难，不能满足果农的生产需要）4、你是怎样理解”饿倒“这个词的，这样写有什么样的好处？ （只有有生命的东西才会饿倒，此处运用拟人的修辞手法，将果园机器人当做活生生的人，有种很亲切的感觉）5、既然机器人也有不足，那么是怎么样解决的呢？（科学家在研究通过吃掉在地上的水果获取能量，并能将能量转化成糖，再将糖转化成电永联工作的果园机器人）这样的机器人为果农带来了怎样的便利和实惠？ （使果农们只需坐在办公室指挥就行，非常轻松）6、目前存在这样的果园机器人吗？从文章中的那个词语看得出来？（没有，“正在研究”说明
8、正在研发阶段）（课件出示阅读提示，学生根据提示自主、合作、探究学习。然后在班内交流学习成果）四、拓展延伸只有想不到，没有办不到。人类正利用科学技术将一切梦想变为现实。亲爱的小朋友，如果是你，会发明怎样的机器人呢？为什么？先在小组内讨论讨论，课后作为小练笔写下来。果园机器人公开课教学评语共3果园机器人教学设计教材简析：果园机器人是人教版语文三年级下册第六组的一篇略读课文。课文内容简洁，富有趣味，主要介绍了服务于果园中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。由于课文内容简单易懂，教学时可按“激趣提问合作探究整
9、理解疑延伸拓展”的教学方式进行，为学生营造一个宽松的、自主探究的学习环境，指导学生根据阅读要求中的连接语自读自悟，在积极主动的阅读实践中加深理解，激发对机器人世界和科学技术的兴趣，让学生知晓科技成果，留心科学技术的新发展。教学过程：一、激趣导入，引导质疑1 同学们，今天老师带来一段有趣的影片要和大家分享，一起看一看吧！（课件播放踢足球的机器人、十运会上点燃火炬的机器人、会表演器乐及拉车的机器人、各种造型的变形机器人的影片片段。）2 你看了视频后有什么想法？（引导学生说出自己的想法）3 揭示课题。随着科学技术的发展，机器人越来越受到人们的欢迎，它们在许多地方都能发挥巨大的作用。今天，我们去认识一
10、些在果园里的机器人。（板书课题）4 读了课题，你有什么疑问？设计意图：通过生动形象的视频，把学生带人机器人的世界，在惊叹机器人的神奇中激发学习兴趣，再通过提出感兴趣的问题，激发学生的求知欲，树立学习的自信心。二、明确方法、自主学习1 自读阅读提示，说一说有哪些阅读要求？2 指导学生画出阅读提示中的“读读”、“想想”、“交流”三个动词，交流归纳本课阅读要求。（课件出示阅读要求）（1）自读课文，想想课文中的机器人是怎样的，哪些地方让你觉得很有趣，把这些句子用横线画出来，并在旁边进行批注。（2）联系搜集的资料，想一想机器人还能干什么，和同学进行交流。3 学生根据阅读要求，自主阅读课文。设计意图：让学
11、生明确学习方法，创设自主、合作、探究的学习氛围，把学习的主动权交给学生，体现以学生为主体的教学思想。三、品读感悟，学习方法1 果园机器人的本领。（1）自读课文，想一想果园机器人都有哪些本领？（2）学生交流汇报。（3）分析句子。（课件出示）“它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。”这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（摘果子，把果子装进纸箱，运果子。）（4）指导朗读。选择自己喜欢的句子读一读。2 果园机器人的有趣。（1）指名读。思考：课文中有哪些地方让你觉得果园机器人很有趣呢？（2）分析句子。（课件出示）“如果没有电，它们是要罢工的。”这里为什么要说罢工，而不直接说
12、它们停止工作呢？这样写有什么好处呢？（突出机器人很可爱）指导朗读。（3）分析句子。（课件出示）“因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会饿倒。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”你觉得这样描述有趣吗？读读这段话，想象一下机器人“饿倒”是一副怎样的场景。指导朗读。（4）分析句子。（课件出示）“它们只要吃掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。”齐读。说一说这段话哪里让你觉得有趣，原因是什么。互动交流。读了这段话，你知道了什么？设计意图：本环节以学生自读自悟为主，并通过汇报交流来反馈学生的
13、自学效果，同时引导学生在阅读中感悟重点句、段，学习“抓住重点句、段理解课文内容”的方法。四、拓展延伸，总结全文1 填空。果园机器人摘_，并整齐地装进_，然后运到_；饿了就_，接着工作。它们是_的好帮手。2 交流汇报。分小组交流自己收集到的有关机器人的资料，说一说机器人还能干什么。3 想象拓展。如果你是一个设计师，你会设计一个怎样的机器人？4 归纳总结。在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎，它们潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病?相信随着科学技术的发展，这些聪明能干的机器人一定会给人类带来更多的方便，带来幸福的生活。设计意图：通过让学生搜集资料和交流，以图文结合的形式来介绍机器人的结构与功能，做到以文本为载体，把学生带进更广阔的空间。课文内容的延伸，既开发利用了课程资源，又有利于培养学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。责任编辑：王天杰