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1、2023年望月教学设计第一课时望月教学设计第一课时共1望月教学设计 （第二课时）教学目标：1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮量独特而富有童趣的想象的句子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、设境激趣，导入课文1、导语：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵江水的气息，我们坐在静静的江轮甲板上，共赏着那一轮明月。2、出示多媒体课件:面对这许多幅月下美景，你想说些什么？（
2、指名学生说说自己的感受）。二、读中感悟月下美丽江景1、导入：是啊，这一幅幅多么优美而宁静的画面，我想还有许多同学想抒发自己心中的感慨，就让我们把所有的感情融入到朗读中来。2、课文第二小作者用自己的眼光对美景作了生动描述，让我们尽情地朗读课文，读到你情不自禁地想读给大家听的时候，请把你的小手举起来。3、赛读课文：指读评价读“你觉得他的月亮有几分美了，为什么呢？”再读“那你的月亮有他的美吗？来读给大家听听！”齐读瞧，刚才没轮到朗读的同学脸上的神情多么着急，多么想表现自己，让我们一起来美美地读读吧！三、赛诗朗诵，感受月之魅力1、过渡：面对此情此景，除了朗读课文，你还想做些什么吗？（可以唱，可以说，可
3、以吟诵诗歌）2、月下吟诗这是多么有意思的事情啊！古往今来，多少文人墨客对月抒怀借月寄思，创作出许多流芳百世的写月诗歌。这轮清幽的明月，不仅吸引了我们，吸引了作者，还轻轻唤醒了作者的小外甥，小小年纪的他，居然向作者发起了挑战，比赛吟诗，让我们做一回小外甥和作者，切身感受一下对月吟诗的风雅。3、可以先找好你的小伙伴在下面准备，分别做小外甥和舅舅来对诗，准备好了，起来对诗。4、指名两组同学上台演示背诗，要求：既要背准确，又要突出月色的美妙，有信心吗？5、作者用一个省略号，表示他们还比了很久，我们男生来做舅舅代表队，女生做外甥代表队，继续比下去，可以是诗，也可以是美妙的词、句、片段，看哪队更厉害，好吗
4、？老师给大家配点音乐助兴。（放音乐渔舟唱晚）6、听着同学们的比赛，我真正是感受到了写月亮的诗歌佳词佳句多如繁星，说也说不完，老师这儿有几句诗，让我们也一起来举杯邀明月，月下吟古诗。陶醉在美妙的月色下（伴着音乐，齐读古诗）四、展开想象，感悟生活1、过渡：美妙的月光滋润着每一个人的心田，这轮明月在诗人的笔下更是风情万种，在作者眼中是如此美丽，在天真可爱的小外甥眼中又是怎样的呢？各自由读1319小节，要求：划出描写小外甥眼中月亮的有关语句，多读几遍，想想你从中体会到了什么？3、理解语段：“象眼睛，天的眼睛。a你从小外甥的话中感受到什么？（多么丰富而又巧妙的想象。）月亮活起来了。b“不假思索”的话应该
5、怎么读？（指名读） “这是明亮的眼睛?绘声绘色地说?” a.抓“绘声绘色”，把小外甥天真的想法读出来。 b.评价：听着他的朗读，你感觉到什么？（我感觉到在小外甥眼中，月亮是活的，是有感情的，是与我们同呼吸共命运的。）“月亮困了，睁不开眼睛了。”（小外甥困了，想睡觉了，由此他想到月亮也困了，睁不开眼睛了，躲到云层里睡觉去了，在小外甥眼里，月亮又仿佛是他的小伙伴，那么亲密。）2、通过刚才的读，你觉得小外甥是个怎样的孩子？（聪明好学、天真活泼、喜欢幻想?）你从哪儿读出来的？4、分角色有感情地朗读课文第三部分：自由组合相互朗读。看着你们灿烂的笑脸，我知道你们都成竹在胸，现在，我们男女生各派出一个参赛小
6、组来，进行比赛。为了使你们的代表队能获胜，临赛前，你们还想嘱咐他们几句吗？（学生相互提建议，男女生赛读）5、师评：瞧，我们两组同学读得多棒啊，似乎他们也受到了小外甥的影响，变得天真可爱起来了！五、迁移运用，发展个性1、作者也和大家一样，被小外甥的天真可爱，和他那些丰富的想象所感染，当甲板上只剩下他一人时，他久久凝视着月亮消失的地方，轻轻展开了幻想的翅膀，此时，如果你就是作者，会幻想些什么呢？（指名学生畅谈）2、广阔而无私的大自然，给了人类无数像月亮一样美丽可爱的景物，你想赞美他们吗？那就用你独特的方式去尽情抒发吧，可以用语言去描绘，可以画画来表现，可以唱歌表示你的喜爱，可以吟诗赞美心中的景物?
7、六、拓展延伸1、积累你描写你所喜欢的自然景物的诗句。2、美美地朗读课文，并把它记下来。板书：望月教学设计第一课时共2望月教学设计学习目标：1、积累课文中描写月亮的诗句。2、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。3、说出自己心中的月，并把它下下来。学习过程：一、导入课题师：月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。无数的诗人作家用文字去讴歌，音乐家们用音符来赞美，画家们用画笔来描绘。夜深人静，我赵丽宏，悄悄地走到江轮甲板上坐下来。月，悄悄地成为夜空的主角，成为夜晚的天使。（轻柔的音乐响起）师范读课文的第二自然段。（PPT出示）月亮出来了，安详地（），月光（）在长江里，
8、江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点（）的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的（），在江天交界处（），月光为他们（） 点名背，集体背。 （相机板书：江中月）二、品语言，积累“诗中月”诗句。师：月光照水，水波映月，同学们精彩的朗读把我们带入了美丽而清幽、空旷而辽远的美好意境中。沐浴在这明月的清辉下，我今晚是睡不着觉了，（读课文）“偶尔回头，发现身边多了一个人，原来是随我出来旅行的小外甥。” 我现在就是舅舅，谁来做我的小外甥呢？生：“是月亮把我叫醒了。”师：小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛和他一起交谈是一件愉快的事情。”生：“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句” 师：小时不时月，呼作白玉盘 生：
9、明月几时有，把酒问青天。 师：床前明月光，疑是地上霜。 生：野旷天低树，江清月近人。师：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ?师：是啊，每一句诗词里都镶嵌着一轮明月，这就是（生：诗中月，板书）刚才是“我”和我的外甥对诗，你们也来对诗。（学生相互对诗）师：同学们读得太快，能表现外甥和我的挑战。如果能把握诗意，一定能把小外甥的在融融月光下的挑战劲读得更好。出示：小时不时月，呼作白玉盘 （李白） 明月几时有，把酒问青天。（苏轼） 床前明月光，疑是地上霜。（李白） 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（张继） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江
10、水流。（李白）师：（引读）师：月亮，有时化作了李白的天真烂漫、稚气可爱。 生：小时不时月，呼作白玉盘 （李白）师：离合的悲欢，政途的苦闷，苏轼只借月亮来宽慰自己。 生：明月几时有，把酒问青天。 师：明月，是李白对家乡的思念啊！ 生：床前明月光，疑是地上霜。师：月亮，她是孟浩然独身在外的无尽愁思 生：野旷天低树，江清月近人。师：月亮，是张继在江南旅途中孤独时的寄托。 生：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 师：月亮，是李白初出四川时依恋家乡的情怀。 生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （音乐）师：他们就这样你一句，我一句，不分胜负。现在我们来分角色朗读他们吟诵的诗句，注意体会他们赛诗时的那份热情
11、。（学生读书本上的咏月诗）师：作者和小外甥仅仅吟诵了这几句诗吗？不是的，一个长长的省略号告诉我们他们的对诗继续进行。我们继续对诗吧。生：海上生明月，天涯共此时。 生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 生：江畔何时初见月，江月何年初照人。 生：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 生：明月松间照，清泉石上流 生：深林人不知，明月来相照生：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。师：怎么背也背不完。（吸气）我们班的同学也和小外甥一样聪明好学，眼睛一眨就是一句。三、读文本，想象孩子眼中的“月”师：多情的诗人在有月的夜晚个个都失眠了，为月亮所倾倒，被月景所陶醉，留下了无数被后人传
12、诵的咏“月”诗。月亮给了诗人以灵感，也给了小外甥以灵感，令他产生了奇妙的幻想，那小外甥幻想中的月又是怎么样的呢？（学生自由轻声地读课文）生：在小外甥的心中月亮像眼睛，天的眼睛。（读书上的句子） 师：我把小外甥说的话，换一种排版方式，就变成了一首诗。（出示）月亮像眼睛，天的眼睛。 这是明亮的眼睛， 它很喜欢看我们的大地， 每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次。师：前面的古诗都是描写月亮的，我们称之为“诗中月”，那么这是小外甥心里所想的，我们可以说这是?（板书:心中月）师：小外甥诗一般的幻想，耐人寻味。咱们再来读一读，尝试读出诗的节奏和韵味。（生练读，师个别指导。）师：多美妙
13、的语言呀，储备到我们的“文学仓库”里来，好吗？ （屏幕上出示：月亮像，。这是， ，。师：我们也和小外甥一样一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，（播放音乐小白船）试着写一写。（学生书写）生：月亮是一只闪着金光的蜘蛛，织了许许多多的网，吞进了我们天真的梦想。生：天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘，一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天师：这是我们学过的一篇课文。生：月亮爱照镜子 ，每经过河边、湖边 ，他都不忘记留下自己的影子 ，看看今天，是胖了？还是瘦了？生：月亮像块大月饼，它的缺口
14、一定是被馋嘴的小朋友咬的。生：月亮喜欢到处走，每一棵树梢，挂一个月亮，每一湾池塘，漂一个月亮，每一个脸盆，盛一个月亮。师：你看，月亮在我们的眼里和小外甥一样，是多趣多变的，在作家的眼里是多姿多彩的，在诗人的眼里又是多情多愁的，每个人心中的月都不一样。清朝大学者王国维曾说：一切景语皆情语。即相同的景物在不同的眼里感受是不一样的。关键看人所处的环境，人的心情如何。四、回全文，沐浴诗和月的光辉。师：望月真是一件十分有趣的事。咱们再来回顾课文：（师读开头）“夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。生：月亮出来了，安详地?月光为它们镀上了一层银色的花边? （学生一个接着一个朗读课文，过程略）师（读最后一
15、段）“甲板上只剩下我一人，我久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀?“嘘，咱们别去打扰他，好吗？下课望月教学设计第一课时共3望月第一课时教学目标：1.能正确、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字，理解“镀”的含义。理解由生字组成的词语。 3.能透过语言文字体会“江中月”之美景，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重难点：1.能透过语言文字体会“江中月”之美景。2.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学过
16、程：一、导入1.看板书“月”，你们知道哪些关于月亮的古诗？2.除了古诗你们还能想到关于月亮的故事吗？（嫦娥奔月、吴刚伐桂）3.刚才同学们诵读了那么多关于月亮的古诗，和月亮有关的故事。是呀，月升月落，月圆月缺，月亮总是能够给人们带来无数的遐想，无数的诗人，作家们用文字去讴歌，音乐家们用音符来赞美，画家们用画笔来描绘，今天，我们一起来学习现代著名作家赵丽宏先生所写的望月。 4.板书课题，齐读。二、生字词教学1.（出示词语）点名读。读完找生纠正。自己大声读读。剪影 镀上 比喻 船舱 凝望 外甥 云絮 封锁 瞳仁 绘声绘色 峨眉山 清幽旷远不假思索 呵欠 气氛字音：有哪些字是容易读错或者写错的？不假思
17、索、呵欠、气氛、外甥 字形：三个生字的结构都是左窄右宽。 词义：有哪些词语的意思你不太懂？剪影：只表现物体的轮廓，而不表现具体的细节。 绘声绘色：描写叙述非常形象逼真。清幽旷远：（找近义词）清静、幽静、悠然自得，形容意境的。三、初读课文1.点名分自然段读课文，纠正评价。难读的地方多读几遍。2.同学们的小节号都已经标上了，这篇课文一共21个自然段，哪个自然段比较特殊、和其他段落不一样的？（12小节，两个省略号，这叫删节号，表示省略了整个自然段。）3.默读课文，边读边思考：课文围绕“望月”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？欣赏江中之月品读诗中之月感受想象之月 （板书） 4.根据作者的写作顺序，
18、我们可以给课文怎么分段呢？ 第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 第二段（313 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段（21）：我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、感悟“江中月”1让我们跟随作者一起去欣赏这月光下的美景。下面就请同学们轻声自由地读一读课文第二自然段，用笔画出让你心动，让你觉得优美的词语或者句子，你觉得它美在哪里，在旁边批注上自己的感受。 2汇报交流：（1）将“安详”与“安静”进行比较，体会作者用词的精妙。（安详：不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。“安详”写出了月色
19、下景物的宁静，你能不能试着把这种宁静的感觉读出来。不要快，要体会“宁静”。）（2）“流动、闪烁、跳动”让我们感受到了月色中江景的动态美。“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；“晶莹闪烁”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；“在跳动”说明光斑有节奏。有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之感。读出动态美。（3）月光下，芦荡、树林和山峰只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，隐隐约约，有一种朦胧美。（4）同学们，你能否将这里的镀字换成其他的字？（洒、铺、罩）“镀”妙在何处？看看它的字形，再读读文中那句话，想想它的意境。（金字旁表示金属，金属均匀的涂抹在物体的表面就叫“镀”。这里写
20、出了月光的清淡、均匀和闪闪发光的意境美。）（5）这里的月光为谁镀上？它们是指什么？（芦荡、树林和山峰的黑色剪影） 夜晚是黑色的，但是月亮却为它们镀上了一层银色的花边，这是什么美？（颜色美）3.配乐朗读（1）此时此刻，月亮、月光和月色已经融为一体。下面我们跟着音乐来读一读，看谁读得最好，最有感情？其他同学们闭上眼睛一边听一边感受画面。 （2）生跟着音乐齐读，背诵。五、赏读经典美文，感受语言美过渡：月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅恬静的“月下美景图”，都深深地陶醉了。皎洁的月亮，清柔似水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。朱自清、巴金、冰心等大文学家都曾描绘过它，赞美过它。现在我们一起来欣赏，请同学们试着把它读好。1.出示荷塘月色、月光曲、寄小读者，点名读。2.小结：今天，我们静静地跟随着作者欣赏美丽的月色，正当作者赏的尽兴时，偶然回头，发现多了一个人小外甥，他们又会交谈些什么呢？我们下节课接着说。板书25.望月动态美 江中月 朦胧美颜色美 诗中月 心中月