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1、2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】教师评分的绝对标准对应的评价方式是（）。A.诊断性评价B.配置性评价C.标准参照评价D.常模参照评价【答案】C2.【问题】在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）。A.兴奋中枢神经系统。加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【答案】D3.【问题】将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下
2、列叙述正确的是（）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl 为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】D4.【问题】在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是()。A.中心体发出星射线B.无丝分裂C.合成蛋白质D.ATP 合成【答案】D5.【问题】下列能使吸入的气体变得清洁的有（）。A.B.C.D.【答案】D6.【问题】马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.教育劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】A7.【问题】在生命科学发展过程中，证明 DNA 是遗传物质的实验是（）。A.B.C.D.【答案】C8.【问题】将成熟胡杨细胞放在三种不同培
3、养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是()。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl 为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】D9.【问题】人民教育出版社出版的义务教育教科书生物学设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（）。A.科学技术社会B.科学家的故事C.与生物学有关的职业D.课外实践【答案】D10.【问题】认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的结果的理论是（）。A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论【答案】D11.【问题】以下情况，属于染色体变异的是（）。A.B.C.D.【答案】D
4、12.【问题】选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是()。A.观察洋葱表皮细胞质壁分离0.5g/m1 的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液C.叶绿体色素的分离无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为苏丹染液【答案】B13.【问题】教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 自然引入正题。这种导入方式是（）。A.复习导入B.设疑导入C.直观导人D.故事导入【答案】B14.【问题】假设某动物的一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中形成的一个次级卵母细胞，在分
5、裂后期由一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则该初级卵母细胞产生正常卵细胞的几率是()。A.0B.12C.13D.14【答案】A15.【问题】通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是()。A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液 pH 值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺【答案】C16.【问题】枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）。A.只发生有利变异的结果B.过度
6、繁殖的结果C.人工选择的结果D.自然选择的结果【答案】D17.【问题】智力也叫认识能力，其核心是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想像力【答案】C18.【问题】俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声说笑的科学道理是()。A.食物容易由咽误入气管B.唾液腺分泌的唾液会减少C.流经消化器官的血流量会减少D.不利于声带的保护【答案】A19.【问题】将深海中的藻类移到浅海中，光合作用的效率明显增强，这是因为（）。A.在深海中只能获得频率较高的红光B.在深海中只能获得频率较低的蓝紫光C.在浅海中还可以利用波长较长的红光D.在浅海中还可以利用波长较短的蓝紫光【答案】C20.【问题】若要在普通显微镜
7、下观察到质壁分离、RNA 和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】C二二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】训练发散思维的一般方法有（）。A.用途扩散B.过程扩散C.结构扩散D.方法扩散E.形态扩散【答案】ACD2.【问题】“循序渐进原则”中的“序”指的是（）A.学生的身心发展规律B.学科的知识逻辑C.课堂的组织顺序D.学生的认知顺序E.课堂教学的进行【答案】ABD3.【问题】情感教学理论的基本主张有（）A.教学目
8、标B.非指导性教学过程C.学科知识结构D.意义学习与非指导性学习E.师生关系的品质【答案】ABD4.【问题】建立教师威信的途径有（）。A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生以良好的第一印象D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E.做学生的朋友与知己【答案】ABCD5.【问题】创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（）A.独特性B.新颖性C.变通性D.社会性E.流畅性【答案】AC6.【问题】学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（）A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密E.澄清和
9、评估问题【答案】ABCD7.【问题】教育培养学生主体性的措施有（）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】ABC8.【问题】教育的社会属性包括（?）A.历史性B.永恒性C.复杂性D.阶级性E.相对独立性【答案】AB9.【问题】教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）。A.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.理论总结能力【答案】BCD10.【问题】下列哪些教师的教学工作较为成功?（）。A.有激励作用
10、B.生动活泼C.富于想象D.热心于自己学科E.照本宣科【答案】ABCD11.【问题】班级组织机构微观建制的形式有（）。A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式【答案】BD12.【问题】古代学校教育的特征主要有（）。A.阶级性B.道统性C.专制性D.多样性E.刻板性【答案】ABC13.【问题】斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（）。A.应答性行为B.习得性行为C.操作性行为D.强化行为E.消退行为【答案】AC14.【问题】我国中小学生发展的时代特点包括（）A.学习目的的单一化B.自我意识减弱C.生理成熟期提前D.价值观念多元化E.心理问题和行为问题增多【答案】CD15.【问题】素
11、质教育的任务是培养学生的（）A.身体素质B.心理素质C.审美素质D.社会素质E.全面素质【答案】ABD16.【问题】有关操作技能的特点，正确的是（）。A.物质性B.内潜性C.展开性D.外显性E.简缩性【答案】ACD17.【问题】教育对人类地位的提升表现在（）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】ABC18.【问题】在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面？（?）A.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康与不健康之间没有明确的界限C.心理健康既是一种状态，也是一种过程D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题【答案】ABCD
12、19.【问题】发展性心理教育主要是（）A.提高性的B.矫正性的C.面对正常发展的学生D.面对心理出现问题的学生E.学习成绩不好的学生【答案】AC20.【问题】智育的任务有（）。A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性【答案】AB三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题题，每，每题题 8 分分)1.案例：小刘是一名初中老师，在设计课后作业时，总是认为越有难度的作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力学习积极性也日渐下降。请针对上述情况进行分析。【答案】通过课外作业，学生可以加深对课堂学习
13、内容的理解，形成技能技巧。现代教学观认为，作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层次要求，才能真正做到因材施教，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。这样的作业设计，既避免加重学生课业负担，又关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需要。不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜悦，认识到自我价值，就会激发主动学习的情感。这样兼顾了全体与个性，体现了教师对学生的人文关怀。而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观，没有突出层次性和探究性，因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的。反而带来了消极的影响。2.案例 1：教师检测学生对电场力做功、电势差等的掌握，设计习题，同学解答。题干：一带
14、负电的点电荷 q=-4x10_8c 置于匀强电场 E 中，电场 E=2102NC，MN：30cm。求：(1)MN 电势能变化。(2)MN 电势差。解：(1)电荷从 MN 的过程中，电场力做功WMN=qExd=-4x10-821020.3(J)=-2.410-6(J)因为移动的是负电荷，所以减小电势能 Ep=2.410-6(J)(2)M、N 两点间电势差 UMN=Epq=2.410-6(-410-8)=-60V 答：电势能减少2.410-6J，MN 电势差为-60V。问题：【答案】(1)错误之处：因为移动负电荷，所以电势能减少；电势差的计算式。错误原因：学生没有理解电场力做功与电势能变化的关系；
15、学生将电势与电势差的计算方法混淆，使用了求电势的方法求解电势差。3.阅读材料，回答问题。材料：你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命从开始萌生，到逐渐成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤；你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安样，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消失于那一片渺远深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌!因此，你应在执着的时候执着，沉迷的时候
16、沉迷，清醒的时候清醒。而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的冷然的清醒、超逸的豁达、不变的安闲和永恒的宁静!(节选自罗兰写给秋天)问题 1简答题文中画线句子“你应在执着的时候执着，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。”有什么深层的含义?问题 2简答题请举例说明你是如何做的。【答案】1.生命有其变化发展的历程。我们要以平淡的心情去看待生命过程中的欢乐与胜利、痛苦与悲哀、平静与清醒等种种变化，去感知生命的独特经历。2.结合自身的经历举例。尽可能欢乐、痛苦、清醒各举一例。4.材料：有一个西方流传的民谣是这样说的：丢失一个钉子，坏了一只铁蹄；坏了一只铁蹄，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一个
17、骑士；伤了一个骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。问题：马蹄铁蹄上的钉子的丢失，可能导致一个帝国的灭亡，这体现了哪些唯物辩证法的道理(12 分)【答案】(1)唯物辩证法认为，事物之间的联系是客观的，联系是客观事物固有的本性，是独立于人的意识之外的客观存在，它不依赖人的意识和主观认识而转移。我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意。(3 分)(2)唯物辩证法认为，联系具有普遍性，世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联系。(3 分)(3)联系具有普遍性，并不是任何两个事物之间都存在着相互联系，联系是有条件的。(3 分)(4)事物和现象之间的联系是具体的，并且世界上的事物是千差万别的，因而事物的普遍联系必然是复杂多样的。(3 分)5.根据下列材料，请设计一节课的教学目标、教学重难点和教学步骤，同时说明如何下达“向右转走”的口令。高一(3)班，学生 40 人，田径场 1 块，教学内容为“队列队形中的行进间向右转走和向左转走”。【答案】行进间向右转走的方法：口令：向右转走口令下达要点：预令（向右转）从右脚开始，动令（走）落在右脚。动作方法：学生听到口令后，左脚向前半步（跑步时，继续跑 2 步，再向前半步），脚尖向右约 450，身体向右转 900 时，左脚不转动，同时出右脚按照原步法向前行进。