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1、2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。A.内部动机B.外部动机C.交往动机D.无意识动机【答案】A2.【问题】个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A.童年期B.幼儿期C.青少年期D.成年期【答案】C3.【问题】关于胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌过程的描述，不正确的是（）。A.分泌蛋白的合成、加工和运输都需要消耗能量B.高尔基体与肽链合成有关，还聚集着一些酶原，参与糖蛋
2、白的形成C.生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行D.细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定性作用【答案】B4.【问题】下列关于生态系统的叙述，错误的是（）。A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【答案】C5.【问题】在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研宄中，服从与惩罚定向阶段属于（）A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.权威水平【答案】B6.【问题】教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需
3、要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A.比较B.变式C.概括D.直观【答案】B7.【问题】下表是人体成熟红细胞中与血浆中的 K+和 Mg2+在不同条件下的含量比较，据表分析错误的是（）。A.鱼滕酮对 K+的载体的生理功能有抑制作用，也抑制了 Mg2+的载体的生理功能B.鱼滕酮可能是通过抑制红细胞的需氧呼吸，从而影响 K+和 Mg2+的运输C.乌本苷抑制 K+的载体的生理功能而不影响 Mg2+的载体的生理功能D.正常情况下血浆中 K+和 Mg2+均通过主动运输进入红细胞【答案】B8.【问题】将深海中的藻类移到浅海中，光合作用的效率明显增强，这是
4、因为（）。A.在深海中只能获得频率较高的红光B.在深海中只能获得频率较低的蓝紫光C.在浅海中还可以利用波长较长的红光D.在浅海中还可以利用波长较短的蓝紫光【答案】C9.【问题】当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略【答案】B10.【问题】下列各项不属于光合作用意义的是（）。A.利用无机物制造有机物B.把光能转变为化学能C.吸收 CO2 放出 O2D.生命的基本特征【答案】D11.【问题】下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）。A.卵细胞体积较大.有利于和周围环境进行物质交换，为胚
5、胎早期发育提供所需营养B.初级精母细胞、神经细胞都能观察到染色体，且细胞核均具有全能性C.人体细胞内形成 CO2 的场所有细胞质基质和线粒体D.植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体【答案】D12.【问题】将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl 为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】D13.【问题】教师在“练习使用显微镜”教学时，通过介绍显微镜发明的过程，自然的导入新课。这种导人方式是（）。A.复习导入B.故事导入C.直观导入D.事例导入【答案】B14.【问题】教学过程中，教师为让学生掌握知
6、识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A.比较B.变式C.概括D.直观【答案】B15.【问题】高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（）。A.观察实验B.验证性实验C.探究性实验D.设计和制作实验【答案】B16.【问题】将用 15N 标记的一个 DNA 分子放在含有 14N 的培养基中复制 n 次，则后代中含有 15N 的单链占全部 DNA 单链的比例和含有 15N 的 DNA 分子占全部 DNA 分子的比例依次是（）。A.B.C.D.【答案】B17.【问题】甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如
7、果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则（）。A.甲运输被促进B.乙运输被促进C.甲运输被抑制D.乙运输被抑制【答案】D18.【问题】下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）。A.单基因突变可以导致遗传病B.染色体结构的改变可以导致遗传病C.近亲婚配可以增加隐性遗传病的发病风险D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响【答案】D19.【问题】目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）。A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计【答案】C20.【问题】“通过观察和比较对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于()
8、。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标【答案】B二二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】品德的心理结构包括（）。A.道德理论B.道德认识C.道德情感D.道德行为【答案】BCD2.【问题】用调查法收集资料的基本方式有（）A.问卷调查B.随机调查C.重点调查D.访问调查E.自然调查【答案】AD3.【问题】教育策略的特征包括A.指向性B.调控性C.整体综合性D.灵活性 E:层次性【答案】ABCD4.【问题】课外活动的形式包括()。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.班集体活动【答案】
9、ABC5.【问题】对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.安德森D.加特纳E.吉克【答案】ACD6.【问题】班级管理常用的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.质量管理【答案】ABCD7.【问题】小学常用的教学原则有（）A.学生自学原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.理论联系实际原则【答案】BCD8.【问题】布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括()。A.知识的获得B.知识的再认C.知识的转化D.知识的评价【答案】ACD9.【问题】学习的定义说明（）。A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引
10、起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理、心理成熟的结果【答案】ABD10.【问题】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有()。A.有效的说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析【答案】ABCD11.【问题】测验的质量指标主要有()。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】ABCD12.【问题】个体的主观能动性按活动水平可以分成（）。A.行为程序水平B.社会水平C.心理水平D.生理水平【答案】BCD13.【问题】班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有A.外部强化B.实物强化C.替代性强化D.符号强化 E:自我强化【答案】AC14.【问题】
11、班级管理包括（）等几个基本环节。A.提前调研B.了解学生C.制定计划D.组织实施E.评价总结【答案】BCD15.【问题】教育培养学生主体性的措施有（）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】ABC16.【问题】少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。A.身体状态的剧变B.内心世界的发展C.自我意识的觉醒D.独立精神的加强E.身心两方面逐步走向成熟【答案】ABCD17.【问题】教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意的问题包括（）。A.简洁B.与讲授相结
12、合C.讲究展示的方法D.讲究艺术性E.模型的多样化【答案】ABC18.【问题】墨家对于获得知识的理解，认为主要有（）三种途径。A.“亲知”B.“熟知”C.“闻知”D.“说知”E.“见知”【答案】ACD19.【问题】下列表述中体现了制度化教育特点的是()A.非正规教育的概念B.非学校化的观念C.按年龄分级D.具有层次结构【答案】CD20.【问题】班主任学期计划一般包括（）。A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排【答案】ABCD三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题题，每，每题题 8 分分)1.一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督
13、促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所
14、谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习 1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵2.论诚意朱自清诚伪是品性，却又是态度。从前论人的诚伪，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹算总账。君子大概总是君子，小人大概总是小人。不过一个
15、社会里，这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有诈伪的时候。这也是出于自然，还有一层，这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。但是一般人用这几个词似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。这些
16、跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得，但人孰无过，不论哪方面，完人或圣贤总是很少的。人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。这些人主张率性自然，率性自然未尝不可，但是得看人去。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使是熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得“相敬如宾”，别人可想而知。总之，在不同的局势下，率性自然可以表示诚
17、意，客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢了。客气要大方，合身份，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了。看人，请客，送礼，也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿。但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人，才会去看他、请他、送他礼，这就有诚意了。至于看望的次数，时间的长短。请作主客或陪客，送礼的情形，只是诚意多少的分别，不是有无的分别。看人又有回看，请客有回请，送礼有回礼，也只是回答诚意。古语说得好，“来而不往非礼也”，无论古今，人情总是一样的。有一个人送年礼，转来转去，自己送出去的礼物，有一件竞又回到自己手里。他觉得虚伪无聊，当作笑谈，笑谈确乎是的，但是诚意还是有的。
18、人为自己活着，也为别人活着。在不伤害自己身份的条件下顾全别人的情感。都得算是诚恳，有诚意。这样宽大的看法也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话，“人生是做戏”，做戏也无妨，只要有心往好里做就成。客气等等一定有人觉得是做戏，可是只要为了大家好，这种戏也值得做的。另一方面，诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说，“我是很有诚意的”，自己标榜自己。大有卖瓜的说瓜甜的神气，诚实的君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然，知道这只是为了增加诚意的分量，强调自己的态度，跟买卖人的吆喝到底不是一回事儿。常人到底是常人，得跟着局势斟酌加减他们的诚意，变化他们的态度，这就不免沾上些戏味。(有删节)问题 1简答题
19、如何理解“客气要大方，合身份，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了”在文中的含意?(4 分)问题 2简答题【答案】1、客气是一种诚意，但客气要适度、得体，否则就降低了诚意的价值。2、首先提出诚意是品性，也是态度。接着进一步指出只把诚意当做品性是片面的，率性是诚意，客气也有诚意，由此说明诚意作为态度是有价值的。最后得出结论：为了别人的好，做戏也有诚意。3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。研究生小张同学屡次在微信上进行人身攻击，导师老李对他有过多次善意的书面批评，劝其为人要平和。后来，小张在微信朋友圈发布批判学界前辈的言论，其中不乏“垃圾”“庸才”等侮辱人格的极端用语。
20、老李看到后，随即在网络发布转告学界及弟子的公开信，声明要和小张解除师生关系。事后，迫于各种压力，小张发布公开声明，向学界前辈道歉，但他觉得很冤：一是自己的言论没有人格攻击，二是言论发表在朋友圈，且对象是一些好友，还屏蔽了一些好友和不熟的人，这种做法是私事，不算公开侮辱他人的行为。对于以上事情，你怎么看?要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自定题目，完成写作任务。【答案】这则材料源于 2015 年的一则真实热点新闻，此事引发了社会各界对师生关系这个问题的广泛争论。这道作文题材料新颖，要求相对较宽，命题人没有在审题立意方面设置太多障碍，鼓励学生发散思维，畅所欲言。从审题立意来看，
21、主要可以从三个角度切入分析。(1)从学生小张的角度出发。尽管小张屏蔽了一些人，这些言辞极端且带有侮辱性质的文字只能让部分好友看到，但这些言论仍然会在网络上以病毒式传播，小张的行为确实已经涉及对他人的人身攻击和人格侮辱。另外问题的严重性还在于，小张并没有认识到自己的错误，反而觉得很冤屈，他的道歉是迫于舆论压力，而非发自内心。(2)从老师老李的角度出发。老李多次善意劝告小张同学为人要平和，这体现了老李在传授知识的同时，不忘教育学生的品质和道德，把教书和育人结合起来，这是值得赞扬的。但他利用自己的权威性，公开发布与小张解除师生关系的通知这一做法欠妥。这种行为公开了小张同学的信息，就在一定程度上侵犯了
22、小张同学的隐私和人格。另外，学生是正在发展中的人，出现错误是难免的，老师应该诲人不倦，对学生高度负责，而不是武断地解除师生关系，放弃教育。教育需要耐心和细心，老师如果能更有耐心，是否会更好呢?(3)从师生关系的角度出发。师生关系从教学内容上说是授受关系，从人格上说是平等与民主的关系，从社会道德上说是相互促进的关系。传统师生关系主张师道尊严，新型师生关系倡导以学生为中心。从小张的角度来说，要尊重老师；从老李的角度来说，要把小张当成朋友，用高尚的道德言行、良好的精神风貌，感染并帮助小张纠正其道德品质上存在的问题。综上所述，本题的正确立意主要有：尊师重道；心平气和，尊重他人；教书与育人是统一的；教育
23、的耐心与细心；有学历，更要有品德；人的修养与道德；等等。4.人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。【答案】初中学生逐步扩展的生活，尤其是处于青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础：初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体、与国家和社会的关系，这三组关系构成了思想品德课程的三大内容板块，每一内容板块中均涉及道德、心理健康、法律和国情的具体内
24、容。上述逻辑体系是课程设计思路和课程理念的形象体现。(3 分)(1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。横坐标是思想品德课的教学内容，纵坐标则是学生的生活实际。两者结合共同帮助学生在各个领域中形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。(3分)(2)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。纵坐标体现的是学生逐步扩展的生活，通过生活的扩展，及时跟进道德、心理健康、法律等方面的教学内容，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系提供必要的帮助。(3 分)(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。横坐标的
25、教学内容与纵坐标学生逐步扩展的生活，共同构成学生面临的问题思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德实践促进思想品德的健康发展。(3 分)5.阅读下列材料，回答问题。幼儿园大班班主任何老师，对班里学习好的小朋友总是关爱有加。班里的小彬体育很好，是班级的“跑步小王子”，也经常帮助其他小朋友收拾饭桌，但总是回答不上来何老师课堂上的提问。何老师便对他冷眼相待，不管不顾，每天只夸奖能回答上来问题的几个小朋友，忽视小彬等几个回答不上来问题的小朋友的存在。问题：请从儿童观的角度，评析何老师的教育行为。【答案】【知识点】职业理念儿童
26、观何老师的做法是不恰当的，违背了育人为本的儿童观的要求。第一，育人为本的儿童观要求教师要关注全体儿童的发展。材料中，何老师只关心爱护学习好的小朋友，对其他小朋友不屑一顾，违背了教师要关注班级中每个儿童发展的要求。第二，育人为本的儿童观要求教师要促进学生的全面发展。材料中，何老师只关注孩子的认知发展，而不管其他方面的发展，忽略了学生全方面发展的要求。第三，育人为本的儿童观要求教师要理解和宽容幼儿，因材施教。材料中，何老师面对回答不上来问题的小彬等同学不够宽容，忽视了这些儿童的个性发展特征，没有从这些儿童的需求出发，进行有针对性的教育。总之，何老师的行为不利于儿童的全面发展，也会伤害少数学生的自尊心，应该及时改正，才能符合新课改的要求，促进每一位孩子的健康成长。