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“幼师国培（2013）”农村幼儿骨干教师置换脱产研修中班下学期数学活动反思认识梯形 2013年国培幼教班学员 童耀花梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种图形，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可。不必要求幼儿有语言描述梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点就是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定局。所以活动开始时就要让幼儿接触更重梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的研究的理念。让幼儿真正的成为学习的主体。因此在活动过程中，我采取了情景法，操作法，互动法，并实际游戏形式。让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好的突出幼儿的主体地位，让幼儿动手，动口，动眼，懂脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。 我们作为教育者，不妨走近孩子，发现伙伴学习和交流的契机，捕捉孩子们共同成长的闪光点。幼儿正是在这生生互动的过程中，体验着自己和他人的情感，分享着自己和他人的欢乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。