《七年级数学上册 2.2.3 合并同类项导学案（无答案） （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学上册 2.2.3 合并同类项导学案（无答案） （新版）新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、223合并同类项 课前热身 温故知新为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。问：他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？(知识的呈现过程尽量与学生已有的生活实际密切联系，从而能提高学生从事探索活动的投入程度和积极性，激发学生的求知欲。)学习目标 有的放矢1理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。2经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。3渗
2、透分类和类比的思想方法。4在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。指点迷津 授之以渔重点：正确合并同类项。 难点：找出同类项并正确的合并。涉及考点 形成网络教学流程一 未雨绸缪1.预习教科书第6466页（1）.把多项式中的-合并成一项，叫做合并同类。（2）.把同类项的-相加，所得的结果作为-，-保持不变。1. 参考资料2. 小试牛刀 （1）下面计算正确的是（ ） A3x2-x2=3 B3a2+2a3=5a5 C3+x=3x D-0.25ab+ba=0二课堂探究！自主学习预习课本64-65页下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。(1)2x23x2=5x4；
3、(2)3x2y=5xy； (3)7x23x2=4； (4)9a2b9ba2=0。(通过这一组题的训练，进一步熟悉法则。)2合作探究合作探究（兵教兵）：1：合并下列多项式中的同类项：2a2b3a2b0.5a2b； a3a2bab2a2bab2b3；5(xy)32(xy)42(xy)3(yx)4。(用不同的记号标出各同类项，会减少运算错误，当然熟练后可以不再标出。其中第(3)题应把(xy)、(xy)看作一个整体，特别注意(xy)2n=(yx)2n，n为正整数。)解：。原式=5(xy)32(xy)42(xy)3(xy)4=3(xy)3(xy)4。2.找出多项式3x2y4xy235x2y2xy25种的
4、同类项，并合并同类项3成果展示各小组展示合作探究的成果。4质疑解疑要牢记法则，熟练正确的合并同类项，以防止2x23x2=5x4的错误。从实际问题中类比概括得出合并同类项法则，并能运用法则，正确的合并同类项。5画龙点睛求多项式3x24x2x2xx23x1的值，其中x=3。解：，当x=3时，原式=。试一试：把x3直接代入例4这个多项式，可以求出它的值吗？与上面的解法比较一下，哪个解法更简便？(两种方法。通过比较两种方法，使学生认识到，在求多项式的值时，常常先合并同类项，再求值，这样比较简便。)6平行训练：三、提高拓展 四我的收获和质疑数学教学要紧密联系学生的生活实际，本节课从学生已有的知识和经验出发，从实际问题入手，引出合并同类项的概念。通过独立思考、讨论交流等方式归纳出合并同类项的法则，通过例题教学、练习等方式巩固相关知识，发展应用部分。教学中应激发学生主动参与的学习动机，培养学生思维的灵活性，体现分类、类比等数学思想方法。2