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1、我的带班理念段文秀记得曾听一位班主任说过这样的一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生，班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你的性格到言行举止，到看问题的方式，都越来越想相近，我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们更要注意自己的形象，完善自己的人格，言传不如身教，工作中，我
2、把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣，我相信“身传言教，水滴石穿”，在我所带的班级，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长学生的进步，是有目共睹的，在工作中，我是这样做的：一：要言转身教，以诚取信孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，我常常听到学生说：“老师都做不到，还要求我做”，所以，当我要求学生做到时，我总是先要求自己先做到。记得在乡村当老师时，学校没有早读，一般都是从八点到八点半上课，我认为早晨的时间对学生很重要，浪费了很可惜，于是我和学生商量早读的事，我们商议的结果：7：30 早读，
3、一三五英语，二四语文，不强行规定学生必须但能到的尽量来，为了让学生有动力，那时我每天都是五点半起床，坐一个多小时的公交车，下了车还要走二十分钟的路，不管刮风下雨我都从未间断过，若有事，我也一定事后和学生说明，请求他们的谅解，我不能说那个班是我带得有多优秀，但我可以深切感受到学生对我的尊重与信任。二：要尊重学生，关爱学生教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，如何育人？我认为，关爱学生是根本，爱学生，就需要我们尊重学生的人格，兴趣爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等，然后才能对症下药，像我现在班的一个学生，他叫李吉超，刚进这个班时，他
4、的各种行为举止非常怪异，也经常惹事生非，开始我经常找他谈话，可他一般都是我说了一节课，你都听不到他一句话，后来没有办法，我给他伯伯打电话（因为他和弟弟在伯伯家吃住的），然后我知道，他挨了打，之后我从他伯伯那知道了他特殊家庭情况，在以后的学习中，他犯了错误，我不再打电话给他家长，而是用自己的耐心，细心，关心和对他的尊重去感化他；其实做为老师，我们都知道像这类小孩打电话给家长是无济于事，并且我们的电话会使学生更讨厌自己，让关系更糟糕，所以遇到这种情况，我们想做好家长的工作，不如作好学生的工作，对这类小孩，我们平时要多关注，多点关爱，放大他们的优点，寻找表扬他们的机会，适时的找他们聊天，打开他的心扉
5、。虽然李吉超学习上没能有很大的进步，但他的思想他的行为真的取得了很大的变化。班主任要做好学生的思想工作，就的放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友，其实，在我遇到困难时，我会选择性告诉我的学生，寻找他们的帮助，让他感到我也是他们中的一员，从而消除他们对我的戒备心理，解除心理上的隔阂，他们才会向我们讲真话，述衷情，遇到问题才会及时向我们汇报。事实也说明，我对他们的尊重，让这件事情画上一个完美的符号。三要因材施教一个班集体不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生，它必有好差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我教的班初三老师都知道并不是很优秀，但握低分率
6、一般都是数一数二的，所以每次平均分都较高。我的做法是这样的1、“宽爱”后进生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，其实没个小孩都有好强的一面，都想得到老师家长的表扬，同学的认同。他们曾经也努力过，只是他们的努力总是被我们的高要求打击掉了，其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力（所以我就经常对他们说，要是是我我做不到，老师佩服你们的毅力）。他们参加考试屡考屡败，这是何等
7、顽强的抗挫折能力？他们如此劳。他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累累、如此艰难如此艰难，却很少有人同情却很少有人同情、理解理解，还常常受到批评指责还常常受到批评指责。即使这样即使这样，他们还能一步步的朝着这个自他们还能一步步的朝着这个自己从来没有成功己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑他们常常还憨憨的笑笑，这是何这是何等开阔的胸怀！等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为
8、善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。2：选择性学习，在教学中，我原来也对于那些后进生，我总是要求他们认真完成每一项作业，否则就要抓到办公室来订正，可他们什么都不会，这样浪费了自己的时间，浪费了学生的时间，结果，班上抄作业的现象越来越严重，他们也越来越不在乎，当我意识到这个问题时，我给自己的思想做了一个调整-让他们选择性的学习。对于后进生他们的作业我不再要求做的多好，只要他们做，（因为我想让他们记住自己的身份）书写工整，就算完成。有时候，作业是他们完全完成不了的，我也会为他们改成一些简单的作业。四：允许学生犯错作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的
9、眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。处于青春期的他们躁动不安，情绪不稳定，容易陷入迷茫，他们迫切需要外界的关注和安慰。如果在学生犯错的时候我们不能宽容，反而过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考并予以正确的引导，而不是劈头盖脸，不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为，所以，我所带的班，学生基本都能主动承认错误，并积极改正错误，对于一些很乖很乖的学生，我曾开玩笑说：我希望你们也能犯点小错，偶尔作业不完成，或者迟一次到，给老师一次与你亲近的机会。五：拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴
10、望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。在工作中，我很注重这点。有一次，我找了一个在班上很不起眼的学生谈话，希望他能自信，可他的一句话让我很伤心很自责，他说：原来是很有自信的，来这个班后我的自信被打击没了，经过我们的交谈我才明白，他从小学习成绩不好，来到初中后他想重新开始，所以一直很认真很努力的在学习，可我从来没有对他肯定过，慢慢的他越来越没有信心了。当时，我向这个学生道了歉，因为没有注意到他的认真，他的努力，而让他没有了自信，同时，我也及时给他调了一个位置，虽然他的成绩还没有很大的突破，但现在看到他自信的样子我真的很为他开心。每次家长会上，我也总是对家长
11、说：好孩子是表扬出来的，不是批评出来的，请各位家长多鼓励多认同你们的小孩，他们真的很棒。六：要做到“三勤”。接一个班，班主任要做到：脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤就是要多到学生中去，多与学生接触，增进你与学生的感情。眼勤就是要经常去观察学生们的情况，以便及时掌握第一手资料。嘴还要勤要多找学生谈心，了解他们的内心世界，从我担任班主任开始，我每个星期会布置学生写一篇周记，并及时批改，每天下午对班上一天发生的事情做一次总结，这样班级有任何的异常，我都能及时掌握及时并处理，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我当班主任的一点体会,内容有点长，说理比较多，但都是我认识和经历过的，有不当之处请大家批评
12、指正。最后，我想与大家来分享一则故事:呵护那一点点光呵护那一点点光这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。孩子两岁了孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，
13、小孩就用小手搭桥让它爬于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱有一次对面才有果皮箱，她就过马路去
14、丢雪糕纸她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去妈妈看着她走过去。然而然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了当地人感动了，从此不再乱丢垃圾从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子
15、的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。孩子上小学了孩子上小学了。可是最近他总是迟到可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲老师找了他的母亲。她没有骂他她没有骂他，或者打他或者打他。临睡觉的时临睡觉的时候候，她对他说她对他说：“孩子孩子，告诉妈妈好吗告诉妈妈好吗?为什么那么早出去为什么那么早出去，却还要迟到却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太孩子说他发现在河边看日出太美了美了，所以他每天都去所以他每天都去，看着看着就忘了时间看着看着就忘了时间。第二天第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出母亲一早就跟他去河边看了日出。她说她说：“真是真是太美了太美了，儿子儿子
16、，你真棒你真棒!”这一天这一天，他没有迟到他没有迟到。傍晚傍晚，他放学回家时他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。爱你的妈妈。后来后来，孩子上初中了孩子上初中了。有一天有一天，班主任打来电话班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校说有严重的事件找她去学校。原来原来，儿子在儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那她的脑
17、袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册本画册，仿佛什么也没有发生仿佛什么也没有发生。第二天早晨第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信上面附着一封信：儿子儿子，生命如花生命如花，都是美丽都是美丽。所以一朵花枯了所以一朵花枯了，很多年后很多年后，我们还能忆起我们还能忆起；所以一个女人死了所以一个女人死了，千年后千年后，我们还我们还能怀念她的美丽能怀念她的美丽，比如李清照比如李清照，还有秋瑾还有秋瑾。孩子孩子，从美出发从美出发，记住那些让我们感动的细节记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣一件母亲给你
18、织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天有一天，你就会以你充满色彩和生命的心你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮而那一点
19、点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊这个我们深爱着的人世啊。让我们虔诚地把故事牢记在心让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考用心思考，用心感悟用心感悟。让教育智慧升华让教育智慧升华，炼炼就一双慧眼就一双慧眼，发现孩子发现孩子“那一点点光那一点点光。”总会有那一瞬间总会有那一瞬间，一颗流星一颗流星、一点流萤一点流萤，在广袤的夜空在广袤的夜空，都是亮都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让让我们一起努力！让“呵护那一点点光呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。永存心中，作为我们教育行为的准则。