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1、在从应试教育逐渐向素质教育转轨中，要教学观念更新、教学策略改变，可以从以下几个方面着手：一、实施趣味性教学，激发学生学习兴趣。教师应当准确把握教学目的和重点、难点等教学内容，同时还应该把握时间，尽可能的减少教学的盲目性和随意性在教学过程中，从数量上说，教师要少讲；从质量上说，教师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决不讲；学生部太理解的要反复精讲。在知识的系统传授上，也要给学生充分的时间和空间来让他们想、说和练的机会举世公认的大科学家爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。趣味性教学不仅仅可改变学生学习的态度。科学研究表明：人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻
2、，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。因为对所学知识有浓厚的兴趣，所以就会产生无限的热爱，进而迸发出惊人的学习热情，达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。二：利用课外活动来培养学生多向思维能力。希腊著名的教育学家亚里士多德曾说过；人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。课外活动在教学中发挥着巨大的作用，它不仅加深了所学的知识，更是对知识的反馈，它是对学生学习的知识进行的多角度和全方位的综合训练，为了让学生更好的复习所学的知识，本人在课余时间精心准备了很多活动。这些活动不仅提升了学生动手和动脑的能力，更重要的
3、是把所学的知识和具体的现实生活有机的联系了起来，这些活动不仅充实了他们的课余生活，而且还培养了他们的应用能力。这些活动不仅符合目前的教育发展模式，更重要的是真真正正培养了学生的学习能力。三：树立学生的主体地位，营造和谐的学习氛围。传统的教育教学方式是：教师马不停蹄的课堂讲授、学生一字不落的被动接受其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法其最大的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣其实，教育的本质是教与学的双边互动，教学过程不仅仅是一个传授知识过程，也是一个情感的交融的过程在教育教学活动中要格外注意应该符合初中学生的年龄特征和认知规律，切合时宜的激发学生学习的欲望但是由于初中学
4、生年龄特点，既有小学活泼好动和欲望强烈的特征，也具备了摆脱幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切积极因素，鼓励学生敢于探索，使学生的整个学习活动充满喜悦性纵观整个教学过程中，应至始至终秉承以学生为主体、教师为主导的教学策略，给学生最大程度的自主选择权，创设一个优良而和谐的学习氛围创设开放型的课堂教学模式，课堂教学环境是课堂内所有因素的综合体。其是由：课堂空间，师生互动，课堂质量和课堂气氛因素组成的的课堂生活意境。现代教育研究表明：教学环境的优劣和学生学习成绩的好坏有着很大的联系，这里面所谈论的环境就是指心理环境和教学环境。开放型的课堂教学环境的研究，从外部环境来看主要是如何营造一种开放型的课堂教学氛围，从内部方面来看，就是要创设开放型的课堂师生互动关系。外部环境-课堂教学氛围对教学的影响可以说是无处不在和无时不有的。为此创设开放性的课堂教学空间将更有有利于学生尽可能多的互动和交流。在课堂中营造民主和宽松的学习氛围，可以最大程度的减轻学生学习时的心理负担，敦促学生积极和主动地参与。总之，在教学中，只要以学生为主体，运用一系列高效的教育教学手段来激发他们学习的热情，让学生在轻松和愉悦中获得知识。