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1、必修部分第八章 第3课时定时规范，反思纠错！(本栏目内容，在学生用书中以活页形式单独装订成册！)一、选择题1(2009年广东生物)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是()A都位于能量金字塔同一营养级B一定能固定CO2C都是生态系统能量转换的载体D一定是植物【解析】生产者是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括光能自养型生物和化能自养型生物，化能自养型生物大多为微生物，如硝化细菌等。【答案】D2下图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是()A图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者B叶状虫属于初级消费者，第一营养级C该生态系统中袋鼬
2、所含的能量最多D属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鸟 【解析】考查食物网的分析。此食物网中有九条食物链。叶状虫直接以植物为食，属于初级消费者，是第二营养级。该生态系统中含能量最多的是桉树和合欢树。由于能量沿食物链是逐级递减的，所以袋鼬所含的能量最少。【答案】D3关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用C分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者【答案】D4(2009年安微合肥质检一)生态系统
3、的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是()A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【解析】并不是所有动物都属于消费者，如蚯蚓、秃鹰等；细菌有自养型的如硝化细菌，有的细菌是异养的如根瘤菌是消费者；有的生物在不同生态系统中占据不同生物成分，如猪吃草，猪属于消费者，而当猪以其他家禽粪便为食时，便充当分解者。【答案】C5(2009年山东泰安期末)如下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生
4、长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是()A该生态系统简单食物链可表示为CBAB种群B在第57年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致CB和A的存在能加快该生态系统的物质循环D一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落【解析】根据图中三个种群个体数变化以及C是自养生物可写出食物链CBA；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，A、B、C三个种群中缺少分解者，因此，不能构成生物群落。【答案】D6(2009年辽宁大连双基测试)下图表示对甲、乙两个生态系统中植物、动物、人所含能量进行统计所得的数值，则下列叙述正确的是()A甲只能是农田生态系统，乙
5、可能是草原生态系统B甲可能是城市生态系统，乙可能是森林生态系统C甲可能是农田生态系统，乙一定不是湖泊生态系统D甲可以是湖泊生态系统，乙也可以是湖泊生态系统【解析】图甲中人含的能量比植物、动物多，所以图甲可能是人工建立的生态系统如农田生态系统或城市生态系统；图乙中植物所含能量最多，因此图乙是自然生态系统如草原生态系统、森林生态系统等。【答案】B7在一处阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述中，正确的组合是()阴湿山洼草丛是一个生态系统阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落苔藓是自养生物，属于生
6、产者A BC D【解析】在供选答案中是正确的。中蚂蚁是总称，包括许多种蚂蚁，所以不能看做是一个种群。中动物仅是该山洼草丛中的部分生物，若认为是一个生物群落是错误的，因为群落是指在一定自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有生物的总和。中苔藓是低等的绿色植物，能够进行光合作用合成有机物。【答案】D8(2009年北京朝阳区一模)下图表示有关生态系统各成分之间的关系。根据图中的信息，指出下列叙述正确的是()A绿色植物固定的能量约为流入螳螂能量的25100倍B图中动物都属于消费者，其中蝉属于第二营养级即次级消费者C图中由捕食关系而形成的食物链共5条D这个生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO
7、2、H2O、N2【解析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，生态系统的营养结构是食物链和食物网，一般由生产者和各级消费者构成，非生物的物质和能量及分解者不参与其构成，腐生细菌是分解者，图中只有一条食物链，绿色植物蝉螳螂黄雀蛇，蝉是初级消费者。【答案】A9如下图是某生态系统食物网示意图，下列关于该图的叙述中，不正确的是()A从能量流动的特点来看，E捕食生物B和C最为经济B生物G是一种杂食动物，它占有三个不同的营养级C生物H占有三种不同的营养级，它的数量较其他生物更为稳定D如果环境中有汞污染，则通过富集作用一定会导致生物H体内汞的浓度最高【答案】A10下列有关生态系统的叙
8、述，错误的是()A森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展D整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统【解析】本题考查了生态系统的特点和稳态。生态系统的范围可大可小。森林生态系统的营养结构复杂，抵抗力稳定性较大，能长期处于稳定状态，草原生态系统则相反。农田生态系统的结构单一，抵抗力稳定性小，人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。【答案】C11如右图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是()A生态系统中的食物链交错
9、连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同的营养级B该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者D若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始【答案】C12下图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法正确的是()A能量主要是以太阳能的形式输入生态系统B组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者C在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等D如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物【解析】地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自
10、太阳，被生产者通过光合作用转化为化学能；生产者除了绿色植物之外，还有化能合成作用的硝化细菌等生物；组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者；农田生态系统中由于部分能量被固定在植物的有机物中，因此输出量和输入量不相等。【答案】A二、非选择题13下图所示为某生态系统的食物网简图，分析回答有关问题：(1)在此食物网中共有_条食物链。(2)在此食物网中，_属于初级消费者，处于最高营养级的生物是_。(3)在此食物网中，可以占有两个以上不同营养级的生物有_。(4)猫头鹰在此食物网中可以占有_个不同营养级，如果猫头鹰的体重每增加1 kg，则至少需要草_kg。(5)兔和食草昆虫之间的关系是_；猫头鹰与蛇之
11、间的关系是_；食物链中各种生物之间的最根本的联系是_联系。(6)在此食物网中，最长的一条食物链是_，共有_个营养级。其中生产者是_，是第_营养级；初级消费者是_，是第_营养级；次级消费者是_，是第_营养级。(7)由于捕猎的原因，猫头鹰的数量大量减少，则蛇的数量将会_。(8)该生态系统的主要成分是_，要维持该生态系统的稳定，在该生态系统中，除了已知的成分以外，还必须有_等。【解析】该题全面地考查了生态系统的成分、营养结构(食物链、食物网)知识，以及生物之间的相互关系。对于有关食物网的习题，解题时首先要数清有几条食物链；其次，理清某一生物在每一条食物链上所处的营养级，归纳出该生物共有哪几个营养级；
12、最后，弄清该生物与其他生物之间的关系有哪几种，当某种生物因某种因素而减少时，对另一生物的影响，可顺着关系线路进行综合分析。【答案】(1)10(2)兔、鼠、吃草籽的鸟、食草昆虫猫头鹰(3)食虫鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰(4)四25(5)竞争捕食和竞争食物(6)草食草昆虫蜘蛛蟾蜍蛇猫头鹰6草一食草昆虫二蜘蛛三(7)增多(8)草非生物的物质与能量；营腐生生活的细菌、真菌等分解者14如图1是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。请回答下列问题：.(1)图中占有三个营养级的生物是_。(2)丁与庚的关系是_。(3)如果测得戊、丁、丙三种生物在每日每小时的耗氧量如图2中曲
13、线所示，则a、b、c三条曲线分别代表的上述三种生物是：a_；b_；c_。.某生物兴趣活动小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出了如下两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加无菌水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。(1)上述两种实验方案能否达到实验目的？请说明理由。_。(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶？_。(3)请写出正确的实验方案：将甲、乙两组都进行_；甲组放在无菌条件下，乙组_；实验过程中_使树叶保持潮湿；_。【答案】.(1)丙和丁(2)捕食和竞争(3)戊丁丙.(1)不能。因为方案一中甲乙两组均未进行灭菌处理，甲组落叶会分解从而无法起到对照作用。两个方案中的乙组均置于自然条件下，在自然条件下空气中不仅含有细菌，且含有分解落叶的其他微生物，因此不能说明乙组落叶分解只是由细菌引起的。(2)因为该实验的目的是研究细菌对植物体的分解作用，所以在设计对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无细菌的条件不同处，其他条件应完全相同。(3)灭菌处理接种细菌后放在无菌条件下不断地滴加无菌水观察记录落叶的变化6专心 爱心 用心