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1、2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏现代散文阅读2006 年高考语文备考2006.3.62006.3.62006.3.62006.3.61、分值、分值 从原来的从原来的18分增加到分增加到21分。分。2、题量、题量 由原来的由原来的4小题增至小题增至5小题。小题。3、题型、题型 把原来文学鉴赏的多项选择题型取消，改把原来文学鉴赏的多项选择题型取消，改设为两道简答题。设为两道简答题。2005年现代文阅读（广东卷）命题特点年现代文阅读（广东卷）命题特点这一变化显示：这一变化显示：现代文阅读越来越受到重视，同时难度也现代文阅读越来越受到重视，同时难度也越来越大。越来越大。2006年仍
2、将调整：由05年的5小题改为4小题，分值保持不变！现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知整体感知,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意,筛选信息筛选信息概括要点概括要点,提取精要提取精要整体把握整体把握,理清思路理清思路研究探讨研究探讨,深入领会深入领会分析评价分析评价,借鉴吸收借鉴吸收能力要求能力要求2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏形象思维能力文学类作品 抽象思维能力科学类文章 社会科学文章 自然科学文章 以考查思维能力立意 考查重点考查重点例 1.2003全国卷 阅读下面的文字，完成1922题。（核按钮师369/学213页）乡土情结 思路结构图 释乡土情结就空间说乡土情结就时间
3、说乡土情结就时空说乡土情结赞乡土情结例题精讲例题精讲例 19从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）*人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索
4、，前途充满未知数，但 童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包 着 自 己，又 像 文 身 的 花 纹，一 辈 子 附 在 身 上。-乡土情结 第 二 段父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情 20作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人类是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一
5、离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。思考角度：思考角度：(1)勾连上下文的线索作用；勾连上下文的线索作用；(2)对内容的充实作用；对内容的充实作用；(3)主旨的深化升华作用；主旨的深化升华作用；(4)寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情。答案为：答案为：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深
6、化了乡土情结的内涵。并深化了乡土情结的内涵。具体说明乡土情结不因时间的悠远具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史历史)和空间的和空间的阻隔阻隔(地理地理)而褪色。而褪色。既照应了前文，也使本文的主题得到深化。既照应了前文，也使本文的主题得到深化。第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏例 2.2005年全国卷3
7、（核按钮师371/学214页）张家界 卞毓方 张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。1盛赞张家界之美的至高地位2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟
8、；云漫开，万千气韵。*2概写张家界峰树壑涧的独特之美2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏 刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我 歇 宿 于 山 脚 的 苗 寨。客 栈 贴 近 寨 口，推 窗 即 为 左 道，道 边 婆 娑 着 白 杨，杨 树 的 背后 喧 哗 着 一 条 小 溪，
9、溪 的 对 岸 为 骈 立 的 峰 峦。3回顾廿六年前领略张家界的魅力2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅 力”之“魅”，原来还有如此
10、令人魂悸魄悚的背景。*3回顾廿六年前领略张家界的魅力2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏 从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年 就 遥 感 过 张 家 界，窃 得 她 漏 泄 的 吉 光 片 羽。4抒写多年来对张家界的欣羡怀想2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏 是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊
11、的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想像它实为张家界内涵的一个短篇。不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，为 这片历经情劫的奇山幻水立碑。*5极写张家界奇山幻水独具的魅力2006 年
12、高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏14文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的 语 言。”请 解 释 这 句 话 的 含 意。*得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。用了比喻！怎么办？2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？*有三个方面：山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏17结合原文，回答下面的
13、问题。（1）第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？（2）作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方？（请从第三段、第四段各举一例回答）（1）这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。（2）“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。窃得她漏泄的吉光片羽。手法、作用？修辞、表现？2006 年高考语文备考现代文阅读之文学作品阅读鉴赏16作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。*且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地
14、拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读”、“再读”、“反复吟味”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。“读”、“吟味”等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。强化一个意识：要从整体上感知材料。强化一个意识：要从整体上感知材料。如何感知？如何感知？1.要看准题目，理解题目。要看准题目，理解题目。2.要透过现象看本质：要透过现象看本质：写花、写草、写树、写物、写花、写草、写树、写物、写人，作者是为了什么，想表现什么，这要弄写人，作者是为了什么，想表现什么，这要弄清楚
15、。清楚。3.想一想本文的主旨是什么。想一想本文的主旨是什么。4.整篇运用了什么手法，目的、作用是什么？特整篇运用了什么手法，目的、作用是什么？特别是目的、作用，一般要考虑两方面：一是对别是目的、作用，一般要考虑两方面：一是对内容的表达怎样，二是从效果看如何。内容的表达怎样，二是从效果看如何。5.本文揭示作者观点、态度的句子在哪里？最能本文揭示作者观点、态度的句子在哪里？最能表现作者观点的词语、短句在哪里？要画出来。表现作者观点的词语、短句在哪里？要画出来。方法指津方法指津 注意几点：注意几点：1.将要求理解的词语、句子还原到文章中，看将要求理解的词语、句子还原到文章中，看清它们在文中的位置，确
16、认有效区间。清它们在文中的位置，确认有效区间。2.研究解题要求，分析句子结构，明确句子包研究解题要求，分析句子结构，明确句子包含的信息点：含的信息点：（1）如时间允许可多答一点：多答不扣分，少）如时间允许可多答一点：多答不扣分，少答反而要扣分。答反而要扣分。（2）回答赋分较高的概括性的题目时，可考虑）回答赋分较高的概括性的题目时，可考虑分点列条作答：分点列条作答：等，清晰、明了。列条等，清晰、明了。列条可在可在24条内，表达要概括。条内，表达要概括。（3）尽量围绕题干的要求找全要点。）尽量围绕题干的要求找全要点。3.筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括
17、、归纳，按字数要求整理答案。归纳，按字数要求整理答案。方法指津方法指津 特别强调：特别强调：4.认真阅读题干，看清问题指向，找准在文中认真阅读题干，看清问题指向，找准在文中的大体位置。在有效区间内寻找有解释作用的的大体位置。在有效区间内寻找有解释作用的有效信息，尽量用原文中的话或稍加修饰的概有效信息，尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答：学会从文中找答案括的话作答：学会从文中找答案 （1）在题目所问的上下文中去找；）在题目所问的上下文中去找；（2）在段落的开头或结尾处去寻找中心句；）在段落的开头或结尾处去寻找中心句；（3）可以抓住重点词语加以连缀、概括；）可以抓住重点词语加以连缀、概括；（4）涉及主题的要纵观全文，可以考虑从每）涉及主题的要纵观全文，可以考虑从每一段（意义段）提炼一个中心句来概括；一段（意义段）提炼一个中心句来概括；（5）要了解题目含义，紧扣要求作答，避免）要了解题目含义，紧扣要求作答，避免答非所问。答非所问。方法指津方法指津