《记叙文复习演示文稿 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文复习演示文稿 (2).ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记记叙叙文文阅阅读读复复习习指指导导合阳县城关中学：合阳县城关中学：侯晓玮侯晓玮1整体感知文章内容，掌握文章基本结构框架，归整体感知文章内容，掌握文章基本结构框架，归纳文章主旨。纳文章主旨。2揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。3辨识不同的表达方式、人物的描写方法、修辞手辨识不同的表达方式、人物的描写方法、修辞手法及其作用。法及其作用。4能结合实际，联系作品内容、主题畅谈自己的感能结合实际，联系作品内容、主题畅谈自己的感悟和认识。悟和认识。5理解感知文章渗透的人物感情，并提出自己个性理解感知文章渗透的人物感情，并提出自己个性化的见解。化的见解
2、。中考记叙文考查点中考记叙文考查点记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以要内容，以记叙、描写记叙、描写为主要表达方式，为主要表达方式，兼以兼以议论、抒情议论、抒情来表达中心的一种文体。来表达中心的一种文体。记叙文记叙文要素要素：记叙的记叙的顺序顺序：记叙文记叙文人称人称：时间，地点，人物，事件的起因，时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。经过和结果。第一人称（亲切自然，真实可信）第一人称（亲切自然，真实可信）第二人称（适于变化，利于抒情）第二人称（适于变化，利于抒情）第三人称（自由灵活，不受限制）第三人称（自由灵活，不受限制）顺叙（脉络清楚，有头
3、有尾）顺叙（脉络清楚，有头有尾）倒叙（设下悬念，引人入胜）倒叙（设下悬念，引人入胜）插叙（丰富内容，突出主题插叙（丰富内容，突出主题）整体把握，概括内容，提炼主旨：整体把握，概括内容，提炼主旨：谁在什么时候（什么情况下）做了谁在什么时候（什么情况下）做了什么，结果怎么样。什么，结果怎么样。本文通过描写（记叙）本文通过描写（记叙）-，抒，抒发了（表达了、赞美了、歌颂了、揭发了（表达了、赞美了、歌颂了、揭露了、讽刺了、揭示了露了、讽刺了、揭示了）-。关键句子包括：关键句子包括：1 点明题旨的句子；2 描写、议论、抒情的句子；3 总结全文的句子；4 引用的句子；5 起承转合的句子。文中重要句段作用文
4、中重要句段作用记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应
5、（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。关键词语可以从以下两点入手：关键词语可以从以下两点入手：1结合特定语境，分析词语的含义；结合特定语境，分析词语的含义；2注意词语的感情色彩，判断词语的注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义。特殊含义。电锯从树的踝骨电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了，撒了一圈白森森的骨粉。一圈白森森的骨粉。-（那树那树）修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特
6、点（2）拟人拟人：赋予事物以人的性格、思赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3）夸张夸张：突出特征，揭示本质，给突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：排比：条理清晰，节奏鲜明，增条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增加感染力、说服力。（5）对偶：对偶：形式整齐，音韵和谐，语句形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：
7、反复：强调某种意思，强烈抒情，强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作富有感染力。有强调语气，强化内容的作用用（7）设问：设问：自问自答，引人注意，启发自问自答，引人注意，启发思考。思考。（8）反问：反问：态度鲜明，加强语气，强烈态度鲜明，加强语气，强烈抒情。抒情。答题套路：答题套路：修辞方法的作用修辞方法的作用+结合具体语境结合具体语境+表达的感情。表达的感情。树顶像刚炸开的焰火一样繁密。树顶像刚炸开的焰火一样繁密。-（那树那树）描写类型及作用描写类型及作用（人物描写）（人物描写）1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交：交代了人物
8、的代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想性思想性格等情况。格等情况。(作用作用)2、语言语言(对话对话)描写描写3、动作动作(行动行动)描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神精神品质。有时还推动了情节的发展。品质。有时还推动了情节的发展。(作用作用)4、心理描写心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者
9、品品质。质。(作用作用)5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。神态描写：指对人的脸部表情的描写。景物描写在记叙文中的作用景物描写在记叙文中的作用1、交待要素（暗示时间、交待要素（暗示时间)。2、渲染气氛。、渲染气氛。3、烘托人物心情。、烘托人物心情。4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。5、帮助塑造人物性格。、帮助塑造人物性格。商店和饭馆的门无精打采的敞着，商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。也没有。-（变色龙变色龙）表达方式及其作用：表达方式及其作
10、用：记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙文中抒情记叙文中抒情：直接抒情和间接抒情（寄情于：直接抒情和间接抒情（寄情于景、融情于物）景、融情于物）作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。感情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙中议论记叙中议论：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物和事件的意义；突出中心；升华主题；画点明人物和事件的意义；突出中心；升华主题；画龙点睛等作用。龙点睛等
11、作用。记叙文的记叙文的表现手法表现手法：渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）先抑）答题套路：这篇文章采用这篇文章采用-的手法，作者通过的手法，作者通过“-（文章相关内容）（文章相关内容）”，使文章写得，使文章写得-（达到（达到了怎样的效果）。了怎样的效果）。答题策略：答题策略：一、初读文本，整体把握。一、初读文本，整体把握。二、细读考题，明确考点。二、细读考题，明确考点。三、再读文本，筛选信息。
12、三、再读文本，筛选信息。四、关注格式，细心作答。四、关注格式，细心作答。1、请根据你对内容的理解将空格处、请根据你对内容的理解将空格处补充完整。补充完整。这是一朵这是一朵的栀子花。的栀子花。2、联系上下文、联系上下文，说说下列加点词语，说说下列加点词语的含义和作用。的含义和作用。（1）中间居然还主动举手问我一个她）中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。（2）我以为是玉兰花香，再低头闻闻，）我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵，固执地绕鼻不息。固执地绕鼻不息。3、有人对文中的两处
13、句子作出了下面的分析，、有人对文中的两处句子作出了下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。你是否赞同，谈谈你的看法。（1）第一处描写，写出了小女孩受到老师冷落）第一处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。的原因，老师以貌取人。（2）第二处描写，写出了小女孩在不经意间变）第二处描写，写出了小女孩在不经意间变得越来越漂亮了。得越来越漂亮了。4、“她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。而萧索。“试想象一下，这个时候的小女孩每天试想象一下，这个时候的小女孩每天在想些什么？在想些什么？5、请你谈谈对文章最后一段的理解。、请你谈谈对文章最后一段的理解。