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1、从初中升入高中从初中升入高中,在数学学习上有一个飞跃在数学学习上有一个飞跃.其其表现在所学内容更多表现在所学内容更多,难度更大难度更大,思维要求更高思维要求更高.因因而学好高中数学而学好高中数学,要求学生对数学问题的理解和处要求学生对数学问题的理解和处理要更具系统化、理性化和成熟化理要更具系统化、理性化和成熟化.学好高中数学学好高中数学,在学习方法上要有所转变和在学习方法上要有所转变和改进改进.而做好数学笔记无疑是非常有效的环节而做好数学笔记无疑是非常有效的环节.善于做数学笔记善于做数学笔记,是一个学生善于学习的反映是一个学生善于学习的反映.那么那么,数学笔记究竟该记些什么呢数学笔记究竟该记些
2、什么呢?一一记内容提纲记内容提纲 老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等一堂课的线索脉络、重点难点等,简明清晰地呈现简明清晰地呈现在黑板上在黑板上,同时同时,教师会使之富有条理性和直观性教师会使之富有条理性和直观性.记下这些内容提纲记下这些内容提纲,便于课后复习回顾便于课后复习回顾,整体把握整体把握知识框架知识框架,对所学知识做到胸有成竹对所学知识做到胸有成竹,清晰完整。清晰完整。二二记疑难问题记疑难问题 将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。教师课后请教同学
3、或老师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时在组织课堂教学时,受到时空的限制受到时空的限制,不可能做不可能做到顾及每一位同学到顾及每一位同学.相应的相应的,一些问题对部分学一些问题对部分学生来说生来说,是属于疑难问题是属于疑难问题,由于课堂上来不及思由于课堂上来不及思考成熟考成熟,记下疑难问题记下疑难问题,可在课后继续加以思考可在课后继续加以思考和探究和探究,加以理解和掌握加以理解和掌握,不致出现知识的断层、不致出现知识的断层、方法的缺陷方法的缺陷.三三记思路方法记思路方法 对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下路也应及时记下.课后加以消化课后加
4、以消化,若有疑惑若有疑惑,先作先作独立分析独立分析,因为有可能是自己理解错误造成的，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处题水平大有益处,在这基础上在这基础上,若能主动钻研若能主动钻研,另另辟蹊径辟蹊径,则更难能可贵则更难能可贵.四四记归纳总结记归纳总结注意记下老师的课后
5、总结，这对于浓缩注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时融会贯通课堂内容都很有作用。同时,很多很多有经验的老师在课后小结时有经验的老师在课后小结时,一方面是承上一方面是承上归纳所学内容归纳所学内容,另一方面又是启下布置预习另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容任务或点明后面所要学的内容,做好笔记可做好笔记可以把握学习的主动权以把握学习的主动权,提前作准备提前作准备,做到目标做到目标任务明确任务明确.五五
6、记体会感受记体会感受 数学学习是智、情、意、行的综合数学学习是智、情、意、行的综合.数数学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体验过程验过程.记下自己学习过程的感受记下自己学习过程的感受,可以用来可以用来更好地调控自己的学习行为更好地调控自己的学习行为.譬如譬如,一道运算一道运算很繁杂的习题很繁杂的习题,依靠坚强的意志获得解题成依靠坚强的意志获得解题成功后功后,可在旁边写上可在旁边写上“功夫不负有心人功夫不负有心人”等等自勉的语句自勉的语句,用来激励自己用来激励自己.六六记错误反思记错误反思 学习过程中不可避免地会犯这样或那学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误样的错误,“聪明人不犯或少犯相同的错聪明人不犯或少犯相同的错误误”,记下自己所犯的错误记下自己所犯的错误,并用红笔醒目并用红笔醒目地加以标注地加以标注,以警示自己以警示自己,同时也应注明错同时也应注明错误成因误成因,正确思路及方法正确思路及方法,在反思中成熟在反思中成熟,在反思中提高在反思中提高.