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1、读联之悟鄂教版八年级下教学设计【教学目标】 1.目标点击 （1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。 （2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。 （3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。 【学法指导】 （1）课前搜集一些对联，看看对联有哪些特点。 （2）熟读课文，揣摩文中所举对联的意思。 （3）反复揣摩自己搜集到的对联，看看从中能悟出些什么。 【教学过程】 1.作者简介 于沙，本名王振汉，湖南临澧人，中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。有近200件作品入
2、选新中国50年诗选、古今中文散文诗精品词典等180余种选本，系中国诗歌学会理事、新国风诗刊常务编委、湖南省诗词协会顾问。曾获国际炎黄文化研究会龙文化金奖。 2.背景资料 于沙先当诗人，后当词家，深谙为诗为词二者之佳妙。写诗时，将词的明朗，溶于诗的含蓄之中。写词时，将诗的含蓄化于词的明朗之内。因此，他的歌词既有诗味，又有歌味。 3.题目解说 文章以“读联之悟”为题，讲的是作者通过读对联而得到方方面面的感悟，表达自己爱联的情感。 4.知识链接 你觉得下面这些对联有趣吗？ 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半 今年年底，明年年初，年年年底接年初 闭门推出窗前月，投石冲开水底天 莲子心中苦，梨儿腹内酸
3、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 字词详解 1.字音认读 掷（zh）垄（lng）旨（zh）蕴（yn）拴（shun） 厩（ji）瞬（shn）俚（l）诠（qun）赠（zng） 2.字形辨识 3.词语补注 掷：扔、投。 审美：领会事物或艺术品的美。 底蕴：详细的内容。 不遗余力：把全部的力量都使出来，一点不保留。 猎取：夺取。 苦口婆心：善意而诚恳地再三劝说。 告诫：警告劝诫。 浮躁：轻浮急躁。 表率：好榜样。 流俗：一般的风俗习惯。 楷模：榜样，模范。 有的：的，箭靶子；有目标。 课文详解 1.内容分析 本文11段，可分为三个部分。 第一部分（1、2段）写读言少意丰的对联，每读每有所悟。 文章开头用
4、两个“越来越”的句子，表明从“时间”考虑，要选择“篇幅小小”“含量大大”的来读。因为“篇幅小小”，读起来花费的时间便“少少的”，因为“含量大大”读后的收益就往往会“多多的”，对联“言少意丰”正合要求。 第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联的特点。言少“几个”“几十个”“百多个字”，意丰“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对联悟多“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。 第二部分（310段）写悟联：读书、写作、治学、做人、养生有深刻感悟。 这部分写了自己读的四类对联。 34段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和悟的关系，告诉我们要重“悟”；二是要善疑，不遗余力地去“思
5、”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态度，另一联告诉我们写作的技巧。 7、8两段是读做学问、做人的对联。 9、10两段是写读养生的对联，由此感悟既要注意心理保健，又要特别谨防“忙里出错”和“老来名声低”。两副对联是养生指南，也是保健妙方。“悲剧”“惊雷之声”都表明作者感触之深。 作者读以上四类对联的感悟，可以说概括了一个人的主要精神生活内容。无论从哪方面说，这些对联都确实能让人“每读，每有所悟”。 第三部分（11段）写爱联：赏联、买联、悟联，联给“我”的启迪深深。 本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不仅进一步表明作者对对联特有的感
6、情，而且归结原因只有一个，那便是，它给我深深的启迪。 本文以读联悟联爱联为线，重点写自己对对联的感悟，以及所获得的美的享受，表达了对对联这种独特的语言形式的无比喜爱之情。 2.主题思想 通过记叙作者读联悟联爱联，表明中华文化的博大精深，表现了作者对祖国语言的热爱之情。 3.结构图示 4.句段品鉴 （1）这窄窄的田垄之上，却长出十粒五双的金穗来：词雅句丽，音偕旨远，具有文学意趣和审美价值。 品析：作者将对联比作窄窄的田垄，将上面的汉字比作金穗，形象生动，同时也表现了“我”对对联的喜爱之情。 （2）“纸上读来终觉浅心中悟出始知深” “书从疑处翻成悟文到穷时自有神” 品析：作者精选两副有关读书的对联
7、，向我们介绍了学习的决窍读、悟、疑、思。 （3）见对联，便赏；见联书，便买；读佳联，便悟。 品析：排比句的运用，有气势，很好地表达了我对“联”之爱。 研讨探究 1.写作特色 这是一篇耐人寻味的散文。 文章以其清丽的风格和用语的精练吸引着读者。 作者写喜欢对联的原因只用了两个段落，突出强调了对联的“言少意丰”。中间大部分紧扣“读”和“悟”，写读8副对联所获得的关于读书、写作、做学问、养生的感悟。每出一副对联，就接着写自己的理解、感悟，一联一悟，由此所生发出的对人生等方面的思考，也只是点到为止。作者对对联的喜爱之情，除了文末的“我对联，爱之深深”直接表达以外，更多的是全文字里行间所蕴含着的对对联由
8、衷的赞美和欣赏。如第1段的“幸好，找到了”，传达给读者的是一种欣喜，与文章开头的两个“越来越”联系起来，自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。 作者喜爱对联，主要是因为对联言少意丰，其实文章本身就是一篇言少意丰的美文。文章语句简短，篇幅短小，用字精练，词雅句丽，这样的例子文中随处可见。全文紧扣“读”和“悟”，一联一悟，文章思路清晰，脉络分明，简洁明快，短小精悍，给人一种自然、清新、单纯的感觉。 文章的开头和结尾的相互呼应，也甚为和谐，结尾将立意作了进一步的升华，“爱之深深”“启迪深深”作结，给读者以无尽的回味。 2.重点难点 作者向读者叙述自己从对联中得到了哪些方面的感悟？ 作者选了四类对
9、联，分别从读书、写作、做学问和做人、养生几个方面谈了自己读联的感悟。 读书方面的感悟：“读，是重要的；悟，是更重要的。”“读书，要善于提出问题，形成自己的见解”，不要人云亦云。读书应有坚持不懈的毅力和恒心，不能半途而废，否则就“无法享受其乐。” 写作方面的感悟：“做学问，要冷得下来、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且该长时间如此”；“不同流俗而领异标新，是诗文发展的前提”，作家应该敢标新立异。 做学问、做人方面的感悟：我们应该珍惜时间；要谦虚，不要骄傲。 养生方面的感悟：对人生，对生活要充满热情，不忧愁，这样才能长寿。 考点指津 例：读下面对联，你有什么感悟？ 莲子心中苦，梨儿腹中酸 虚心竹有低
10、头叶，傲骨梅无仰面花 考点说明：学习这篇文章，我们要学习作者读联，悟联，从而领悟祖国语言的丰富、生动。 名师点拨：抓住对联中的形象，发挥自己的联想，将形象与生活联系起来思考，感悟。 参考答案：自己心中的苦涩滋味，只有自己知道，别人是无法知道的。 做人应该虚心，不要骄傲，即使你很有地位，有成就，也应如此。 课本习题解答 一、此题旨在引导学生把握文章主要内容。作者从读联中悟出了读书做学问的正确方法；悟出了谦虚、乐观、永葆晚节的人生哲理。 二、言少意丰的对联，每读每有所悟。作用：总起以下对联的感想。 三、1.把对联比喻成“窄窄的田垄”，“十粒五双的金穗”比喻对联的几个、十几个字。这句是说对联词雅句丽，音谐旨远。具有文学和审美价值，读后能让人获得极大的精神享受，就像农民丰收的喜悦。 2.“网”比喻写作的基本技能，“鱼”比喻写出的好文章。这句是说虽有写作的基本技能而不能沉下心来做学问，结果，就像把网晒之岸边一样，仍不可得鱼，即也写不好文章。 3.“二月的花”是早春的花，其魂，就是春的引领，是山花烂漫的先行者，作家应当以此为楷模，敢于标新立异。 四、此题旨在培养学生初步的鉴赏能力，着重引导学生效仿本文写法，对喜爱的对联进行赏析，言之成理即可。 读联之悟鄂教版八年级下册语文教案