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1、R R 七年级下册七年级下册第二单元写作第二单元写作选择恰当的抒情方式选择恰当的抒情方式写作写作 抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式情的抒发有两种方式直接抒情和间接抒情。同学直接抒情和间接抒情。同学们生活中常说的们生活中常说的“今天天气真好啊！今天天气真好啊！”“这件衣服真这件衣服真漂亮！漂亮！”等等都运用了抒情的表达方式。下面让我们等等都运用了抒情的表达方式。下面让我们更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。写作指导写作指导 同学们，在写作中，恰当地抒发自己的真情实同学们，
2、在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。直接抒感，能增强文章的感染力，并深化主题。直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。一般用于感情达到一定高度时，有利于表达强烈一般用于感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力强。的感情，感染力强。鲜明直接抒发了作者对黄河的景仰，鲜明直接抒发了作者对黄河的景仰，对祖国儿女的赞颂之情。对祖国儿女的赞颂之情。“我们祖国英雄儿女，将要学习你的榜样，像我们祖国英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！你一样的伟大坚强！”黄河颂黄河颂活动开展活动开展 除了直接抒情以外，作者
3、的情感也往往除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。这种间接抒情诗通过渗透在叙述和描写中。这种间接抒情诗通过叙叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情叙叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。的抒发是渗透在文章的字里行间的。我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张穿心肺，已是致命的创
4、伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。这段文字，是作者沉痛追悼刘和珍等烈士的死难这段文字，是作者沉痛追悼刘和珍等烈士的死难经过，但在叙述中，又不时地出现作者议论和抒情的经过，但在叙述中，又不时地出现作者议论和抒情的句子。比如，当开头叙述到刘和珍句子。比如，当开头叙述到刘和
5、珍“那时是欣然前往那时是欣然前往的的”时候，作者就插了一句时候，作者就插了一句“自然，请愿而已，稍有自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网人心者，谁也不会料到有这样的罗网”。这句议论，。这句议论，表达了作者愤怒和谴责的感情，也解释了刘和珍等革表达了作者愤怒和谴责的感情，也解释了刘和珍等革命青年命青年“欣然前往欣然前往”的正常性。这个议论也成了记叙的正常性。这个议论也成了记叙的一部分，二者相得益彰，水乳交融。的一部分，二者相得益彰，水乳交融。中国梦，我的梦中国梦，我的梦 作者：许梦珂作者：许梦珂每个人的心中，都有一个梦。就说身边，有些每个人的心中，都有一个梦。就说身边，有些同学的梦
6、想是做科学家，长大研究飞机、火箭、卫同学的梦想是做科学家，长大研究飞机、火箭、卫星的原理。将来创出更多的先进发明。有些同学长星的原理。将来创出更多的先进发明。有些同学长大想做老师。他们想教书育人，用毕生的精力培育大想做老师。他们想教书育人，用毕生的精力培育出祖国的花朵。有些同学想做服装设计师，为人们出祖国的花朵。有些同学想做服装设计师，为人们设计出各种时髦、华丽的服装设计出各种时髦、华丽的服装范文示例范文示例第一篇 习近平总书记曾说：承前启后习近平总书记曾说：承前启后 继往开来继往开来 继续朝着继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进。中华民族伟大复兴目标奋勇前进。“中国梦中国梦”的主要的主要动力
7、有：首先，追求经济腾飞，生活改善，物质进步，动力有：首先，追求经济腾飞，生活改善，物质进步，环境提升；其次，追求公平正义，民主法制，公民成长，环境提升；其次，追求公平正义，民主法制，公民成长，文化繁荣，教育进步，科技创新；最后，追求富国强兵，文化繁荣，教育进步，科技创新；最后，追求富国强兵，民族尊严，主权完整，国家统一，世界和平。民族尊严，主权完整，国家统一，世界和平。我的梦想是长大当一位作家。像杨红樱阿姨那样，我的梦想是长大当一位作家。像杨红樱阿姨那样，写出优美的童话。写出各种让人受益，各种让人幸福的写出优美的童话。写出各种让人受益，各种让人幸福的小说书籍。所以我现在应该多写作，勤读书。读书
8、好，小说书籍。所以我现在应该多写作，勤读书。读书好，读好书，好读书。读好书，好读书。作家总是喜欢一个人独自的坐在咖啡厅，点一杯卡作家总是喜欢一个人独自的坐在咖啡厅，点一杯卡布奇诺，细细品味。会想着今天、昨天。会把能让自布奇诺，细细品味。会想着今天、昨天。会把能让自己有灵感的事件用美丽优雅的字迹写在本子上。写呀，己有灵感的事件用美丽优雅的字迹写在本子上。写呀，写。写出自己的无尽想象。写呀，写。写出对未来的写。写出自己的无尽想象。写呀，写。写出对未来的美好憧憬。轻轻靠在咖啡厅的沙发上，也一边读着自美好憧憬。轻轻靠在咖啡厅的沙发上，也一边读着自己写的小说，不用想，作家这样美好而享受的工作，己写的小说
9、，不用想，作家这样美好而享受的工作，让人向往。让人向往。作家笔下挥洒的都是自己一路走来的生活经验。作家笔下挥洒的都是自己一路走来的生活经验。有的作家写散文，抒情文，诗歌；有的作家写战斗、有的作家写散文，抒情文，诗歌；有的作家写战斗、国家、政治；有的作者写童话、小说。无论写什么，国家、政治；有的作者写童话、小说。无论写什么，都会给读者带来一定的影响。作家善于把自己心中的都会给读者带来一定的影响。作家善于把自己心中的想法表达在纸上。大家读时，会受到潜移默化的影响。想法表达在纸上。大家读时，会受到潜移默化的影响。所以，做一个好作家，能让人们感染上追求公平正义，所以，做一个好作家，能让人们感染上追求公
10、平正义，民主法制的气息。民主法制的气息。小作者从身边人的梦想和习总书小作者从身边人的梦想和习总书记提出的记提出的“中国梦中国梦”引出自己的梦想引出自己的梦想-当一位作家并并描绘了想象中作当一位作家并并描绘了想象中作家的种种生活情景，语言简单朴实，家的种种生活情景，语言简单朴实，情感真挚，表达了作者对作家这一职情感真挚，表达了作者对作家这一职责的向往之情。责的向往之情。选择适当的抒情方式表达情感，在生活中和写作中都是非常重要的。经过训练和分析，我们懂得了直接抒情和间接抒情的区别和各自的好处。同时我们知道在记叙和描写的基础上抒情。希望同学们在以后的写作中能将这一点运用到实践中去。活动小结活动小结
11、我们爱亲人，爱朋友，爱动物。爱花草，我们爱亲人，爱朋友，爱动物。爱花草，也爱家乡，爱祖国也爱家乡，爱祖国请以请以“爱爱”为话题，为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于自拟题目，写一篇作文，不少于500500字。字。实战演练实战演练 通过这节课的学习，大家知道了很多有关黄河文通过这节课的学习，大家知道了很多有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔
12、天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。我鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。我们是不是该为此做些什么呢？那么就让我们从现在开们是不是该为此做些什么呢？那么就让我们从现在开始做起，从自己做起，并呼吁身边的人，为保护我们始做起，从自己做起，并呼吁身边的人，为保护我们的母亲河尽绵薄之力吧！的母亲河尽绵薄之力吧！课堂小结课堂小结 1.1.以以“我心中的黄河我心中的黄河”为题，写一篇作为题，写一篇作文，抒发你对黄河
13、的感情。文，抒发你对黄河的感情。2.2.写一则周记，总结一下参加本次活动写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。的收获。课后作业课后作业 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿阿阿阿斯米尔诺斯米尔诺斯米尔诺斯米尔诺夫夫夫夫