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1、习作1要求要求1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样的老师？的老师？2、你能讲一件这位老师的故事吗？、你能讲一件这位老师的故事吗？我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一三个一怎么又忘了？怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业
2、的时候，就觉得额前有一只从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。确的姿势。例文例文赏析析我正在聚精会神地做作业，我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一三个一怎么又忘了？怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
3、从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。确的姿势。例文例文赏析析我正在聚精会神地做作业，我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一三个一怎么又忘了？怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。冯老师轻轻拍了一下我
4、的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。确的姿势。例文例文赏析析我正在聚精会神地做作业，我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一三个一怎么又忘了？怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。冯
5、老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。确的姿势。例文例文赏析析我正在聚精会神地做作业，我正在聚精会神地做作业，忽然，一只手忽然，一只手扶着我的前额，向上抬起。扶着我的前额，向上抬起。原来是冯老师。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我。她的一双眼睛望着我。我不好意思地一笑，我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。立刻把身子挺直。冯老师拍了一下我的肩膀，朝前走去。冯老师拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前从
6、此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。一定要保持正确的姿势。对比感悟人物品比感悟人物品质校长柏希文校长柏希文,是个不信教的英国人，讲一口是个不信教的英国人，讲一口极清楚的中国话。上课的时候，白发幡然，极清楚的中国话。上课的时候，白发幡然，掩映在灯光下面，配着他那红润的容颜，掩映在灯光下面，配着他那红润的容颜，越发显得慈祥温和。他讲述的口吻，极有越发显得慈祥温和。他讲述的口吻，极有风趣。风趣。(艾芜：我的青年时代）艾芜：我的青年时代）片段欣片段欣赏她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭她从不打骂我们。仅仅有一
7、次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的眼光觉察到，她爱我们，并没有用儿童的眼光觉察到，她爱我们，并没有存心要打的意思。存心要打的意思。（魏巍：我的老师）（魏巍：我的老师）片段欣片段欣赏张老师张老师实实在太平凡了。他今年三十六岁，在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。中等身材，稍微有点发胖。他脸庞长圆，他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他这
8、目光；不过，更让学生敬畏的是张老师这目光；不过，更让学生敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸发的话语，爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸发的话语，总是那么热情、生动、流利总是那么热情、生动、流利 （刘心武：班主任）（刘心武：班主任）片段欣片段欣赏说来也怪，这样一位没有笑容的老师，他说来也怪，这样一位没有笑容的老师，他讲的课却很受我们的欢迎。打个比方，他讲的课却很受我们的欢迎。打个比方，他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉的课初听似乎滋味不浓，听久
9、了，便会觉得好像噙上了话梅，越琢磨越有后味。大得好像噙上了话梅，越琢磨越有后味。大家最家最喜欢喜欢他的作文评讲课他的作文评讲课废话很少，态废话很少，态度冷静，但听完后能让你觉得有具体收获，度冷静，但听完后能让你觉得有具体收获，好比递给你一杯水，杯子并不华美，而那好比递给你一杯水，杯子并不华美，而那水却美得如甘露一般。水却美得如甘露一般。（刘心武：笑容）（刘心武：笑容）片段欣片段欣赏 打开记忆的闸门打开记忆的闸门,回味心灵深处的感动回味心灵深处的感动要求要求 请说说一位给你留下印请说说一位给你留下印象最深刻的老师，可以写他象最深刻的老师，可以写他在某些方面（如外貌、性格、在某些方面（如外貌、性格
10、、教育方法等）的特点，也可教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。件事。题目由自己定。选材新颖才能印象深刻选材新颖才能印象深刻 如写如写“我敬佩的老师我敬佩的老师”，很多同学，很多同学不是写老师带病上课或坚持给我补课，就不是写老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。这些材料不容易写出新意。如果我们从师这些材料不容易写出新意。如果我们从师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在
11、讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。做，另外两道题可根据自己的能力去做。这五道题类型都不一样，每道题都有几种这五道题类型都不一样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。这积极做作业，而且都用不同方法去做。这个选材就比较新颖，反映了这个老师的授个选材就比较新颖，反映了这个老师的授课艺术，给人以深刻的印象。课艺术，给人以深刻的印象。习作一习作一 记印象深刻的一位老师记印象深刻的一位老师 说真话，说真话，诉真情，诉真情，写我心写我心.