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1、幼兒教育觀點的省思幼兒教育觀點的省思第一章學前教育是什麼學前教育是什麼?不是什麼不是什麼?n n學前教育是學前教育是:1.1.年齡上年齡上2.2.時間上時間上3.3.成人與兒童的比例成人與兒童的比例4.4.教師角色教師角色5.5.理論基礎理論基礎6.6.課程的範圍課程的範圍7.7.課程的設計課程的設計n n學前教育不是學前教育不是:1.1.小學先修班小學先修班2.2.家庭托兒所的擴充家庭托兒所的擴充3.3.提高智商的訓練場所提高智商的訓練場所4.4.兒童未來成就的保證班兒童未來成就的保證班學前教育可以做什麼學前教育可以做什麼?n n1.在訂定出教育目標前，應先清楚學前教育的價值n n2.設計教
2、案時，要有大而多元的目標，愈小孩子應愈明顯n n3.6-7歲的兒童，強調學業技巧的準備n n4.教育計畫建立在理論和經驗上n n5.教育目標要能依兒童的需要及發展階段，來增進兒童的生活本質和經驗學前教育不能做的是學前教育不能做的是:n n1.學前教育無法提供孩子對未來的保證n n2.學前教育並不保證提高智商，其成功是基於對兒童健康的照顧，雙親的參與及工作機會的提供n n3.從學前教育的研究中，發現學前教育對兒童的發展預期是有困難的學前教育應避免學前教育應避免n n1.太晚的學習n n2.錯誤的學校經驗:對學習能力和態度上，有不良的影響n n3.學前教育的基礎應避免建立在實際的研究上，而應建立在
3、理論和經驗上n n4.學前教育應避免只考慮課程設計，而忽略兒童能力n n5.學前教育應避免主觀(閱讀研究與分析)學前教育基本上學前教育基本上n n1.提供兒童一個安全、穩定、像家的地方n n2.教育課程的設計在提供兒童更多的發展機會n n3.補助家庭教育的不足n n4.與家庭分擔教育孩子成長的責任n n5.幫助父母成為更好的父母幼兒教育未來的掌握方向幼兒教育未來的掌握方向從教師的價值觀看從教師的價值觀看n n 教師個人的價值觀會影響其在課室教師個人的價值觀會影響其在課室 的價值觀，也導引教學的行動。對教育的價值觀，也導引教學的行動。對教育 頗有啟示，不同的價值觀代表不同的目頗有啟示，不同的價值
4、觀代表不同的目 的地。的地。n n 個人價值觀會受個人成長的影響，個人價值觀會受個人成長的影響，也會受社會價值觀的影響，還要考慮兒也會受社會價值觀的影響，還要考慮兒 童的性格及未來教育發展的預見。童的性格及未來教育發展的預見。從社會的價值觀看從社會的價值觀看n n現代的幼兒任性倔強，易鬧情緒又不夠獨立。現代的幼兒任性倔強，易鬧情緒又不夠獨立。(行行為改變技術為改變技術)n n幾個研究的調查結果，確實發現現代的青年對幾個研究的調查結果，確實發現現代的青年對物質的追求高於對精神的追求，且年齡亦有在下延物質的追求高於對精神的追求，且年齡亦有在下延伸的趨勢。伸的趨勢。n n業精於勤，荒於嬉父母們常有個
5、觀念，認業精於勤，荒於嬉父母們常有個觀念，認為認知的學習活動才叫學習，遊戲會影響孩子的學為認知的學習活動才叫學習，遊戲會影響孩子的學習，這點與許多幼兒教育哲理和違背，要教師盡力習，這點與許多幼兒教育哲理和違背，要教師盡力與家長溝通，才能避免幼教發展方向被牽著鼻子走。與家長溝通，才能避免幼教發展方向被牽著鼻子走。從現代幼兒的特徵看從現代幼兒的特徵看n n學齡前的兒童特性是好奇心重，模仿力強自我中心、好動，在過去的社會，父母 親無法隨時隨地無微地照顧，反易造就孩子的獨立力，自發性。n n反觀今日，生活居住空間縮減，環境刺激管道增多，但缺少發洩場所，就顯得孩子特別好動頑皮。n n現代的幼兒，常有孤獨
6、感。學前教師應協助其發展重點學前教師應協助其發展重點 學前教育專家費妮博士等人，針對此點的提出：學前教師需幫助幼兒養成的特性，如下：1.身心方面的能力 2.解決問題的能力從未來社會發展趨勢看從未來社會發展趨勢看在二、三十年後，所要面臨的社會乃是：在二、三十年後，所要面臨的社會乃是：1.1.資訊爆炸時代：資訊爆炸時代：新的情報不斷湧現，人們不得不以愈來新的情報不斷湧現，人們不得不以愈來 愈快的速度修正記憶中的形象。愈快的速度修正記憶中的形象。2.2.多樣化媒體的時代：多樣化媒體的時代：雜誌型態、電台節目種類會愈來愈多，雜誌型態、電台節目種類會愈來愈多，我們周圍的人愈來愈不相同的時候，我們就我們周
7、圍的人愈來愈不相同的時候，我們就 需要更多的情報需要更多的情報資料和訊息資料和訊息來預測來預測 他們的行為。他們的行為。從未來社會發展趨勢看從未來社會發展趨勢看3.3.彈片的文化彈片的文化 我們需要在短時間內吞下大量的訊息，也要注意我們需要在短時間內吞下大量的訊息，也要注意將碎片拼湊成整體的新觀念。將碎片拼湊成整體的新觀念。4.4.多型態的家庭組織：多型態的家庭組織：由兩個離婚有孩子的人再結緍，把雙方的孩子入由兩個離婚有孩子的人再結緍，把雙方的孩子入一個新家庭，稱之為合成家庭也會增加。一個新家庭，稱之為合成家庭也會增加。5.5.一切自己動手的生活一切自己動手的生活 自助式的經營方式愈來愈普遍。
8、自助式的經營方式愈來愈普遍。從未來社會發展趨勢看從未來社會發展趨勢看6.人際關係與心理的需求量高 許多人遭受到嚴重的情緒壓力。多樣化的社會強調差異，人們各有其個性，也更可能發揮其潛能，但人與人的接觸也愈來愈難。教育理念與教育實施教育理念與教育實施幼兒教育是發展幼兒或塑造幼兒？幼兒教育是發展幼兒或塑造幼兒？兒童的思考、行動力不成熟，需要 成人的指引與規劃，更何況我們都是愛 護他、為他好，所以理所當然，應該塑 造他。如何在成人適度的指引與規劃下 ，讓幼兒成為他自己，就是以下要談的 主題重點。n n幼兒到底有哪些特質？他們需要什麼？n n幼兒如何學習？用什麼方式學習？對幼兒需要的看法對幼兒需要的看法
9、n n愛愛:被愛、愛自己、愛家人、愛朋友被愛、愛自己、愛家人、愛朋友n n尊重尊重:自尊、尊人自尊、尊人n n信任信任:自信、信任人自信、信任人n n接納接納:接納自己、接納別人接納自己、接納別人n n安全感安全感:對人、對環境對人、對環境n n獨立獨立:自理能力自理能力n n溝通溝通:與人互動溝通、表達自己的機會與人互動溝通、表達自己的機會n n學習學習:探索、求知探索、求知n n自制規範自制規範:認識控制自己的情緒、學習個人、團體、認識控制自己的情緒、學習個人、團體、社會的基本規範社會的基本規範幼兒學習本質幼兒學習本質n n1.內在的n n2.自動自發的n n3.持續的、循序漸進的n n4
10、.主動探索發現透過自我引導，整合新舊經驗n n5.本身就是學習的主體幼兒的學習方式為幼兒的學習方式為n n1.實際操作中學習n n2.遊戲中學習n n3.反覆操做練習n n4.模仿學習n n5.借具體操做來獲得抽象概念n n6.與成人、同伴的互動中學習幼兒的教學方法方面幼兒的教學方法方面n n1.讓幼兒有實際操作的機會n n2.設計安排活動，讓幼兒在遊戲中學習n n3.提供反覆操作、練習的機會n n4.注意自己的言行典範、提供楷模學習n n5.概念的培養要循序漸進，由具體操作到抽象概念的獲得n n6.製造幼兒與成人、同伴的互動學習情境幼兒的學習內容安排方面幼兒的學習內容安排方面n n1.應包含
11、各層面、是統整的、均衡的n n2.與生活經驗有關的n n3.自理能力與生活習慣的培養n n4.個人潛能的發展n n5.藝術的陶冶美的欣賞n n6.解決問題能力的培養n n7.思考能力的培養幼兒教育觀點的省思幼兒教育觀點的省思小組討論：小組討論：n n你認為二十年後會是怎樣的社會你認為二十年後會是怎樣的社會?什麼特質的人比什麼特質的人比較容易適應生存較容易適應生存?該如何培養出這些特質該如何培養出這些特質?n n請訪問十個人（盡量不同行業、性別、年請訪問十個人（盡量不同行業、性別、年 齡階層），請教他們對幼兒教育的看法。齡階層），請教他們對幼兒教育的看法。問題思考：問題思考：n n請寫下十點你對幼兒教育的看法。請寫下十點你對幼兒教育的看法。n n 你認為好的幼教方案要具備哪些要素你認為好的幼教方案要具備哪些要素?