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1、李森祥李森祥学习目标学习目标 1 1、感知课文内容，了解故事情节。、感知课文内容，了解故事情节。2 2、把握理解父亲形象的特点。、把握理解父亲形象的特点。3 3、培养学生热爱父亲尊重父亲的感情、培养学生热爱父亲尊重父亲的感情 读读 懂懂 情情 节节 读读 懂懂 人人 物物 读读 懂懂 主题主题 读读 懂懂 自自 己己第一台阶第一台阶 整体感知整体感知 读懂情节读懂情节快速浏览课文思考：快速浏览课文思考：本文主要写了本文主要写了-（谁）（谁）-（干什么）的故事。（干什么）的故事。从从_可以看出，可以看出，父亲是一个父亲是一个_的的人人第二台阶第二台阶 合作探究合作探究 读懂人物读懂人物准备之时：
2、准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去随随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把父亲已经把满满一凼黄泥踏好。满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。泡，被早晨的阳光
3、照着，亮亮的，红得很耀眼。在在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好父亲已经把满满一凼黄泥踏好”后穿插后穿插父亲心理活动描写。父亲心理活动描写。砌成之时：砌成之时：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。出些尴尬的笑。本段运用了什么样的描写手法？体现了
4、父亲本段运用了什么样的描写手法？体现了父亲怎样的心理？怎样的心理？砌成之后：砌成之后：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了人怎么了?怎么了呢？父亲老了。怎么了呢？父亲老了。认真朗读课文，小组合作思考：在认真朗读课文，小组合作思考：在3030段哪些段哪些词语应该重读？最后两段有两个问话词语应该重读
5、？最后两段有两个问话应该采用应该采用什么样的感情和语气去读？什么样的感情和语气去读？李森祥曾说过这么一句话：李森祥曾说过这么一句话：“乡土，永远乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记，我来何时候，任何地方，我都不会忘记，我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。感表达出来。”第三台阶第三台阶 读懂主题读懂主题台阶的内涵台阶的内涵：作者希望所有像父亲一样的农民都能由贫穷走向富裕。由被漠视走向尊重，由自卑走向自尊。第四台阶第四台阶 读出自己读出自己 此刻，你对自己的父亲是否又此刻，你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢？请拿起你多了一份理解和关心呢？请拿起你的笔，写下最想对父亲说的话。的笔，写下最想对父亲说的话。爸爸，我想对您说爸爸，我想对您说：