《《理想的风筝》第二课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《理想的风筝》第二课.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二课时第二课时 北方的冬季漫长而枯燥。当春北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的快却绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：或学生远远地擎着
2、风筝。他喊声：“起！起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，中翱翔盘旋，那时候，我常常站在他旁那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。边，看着他的脸。他脸上他脸上漾漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他有一次，他故意故意撒脱手，任飞舞的撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳
3、地飞跑。他蹦一跳地飞跑。他笑着笑着，叫着叫着，拄着拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！你们不要管，我自己来！”终于，他终于，他气喘吁吁地抓住线绳，脸上现出得意气喘吁吁地抓住线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力生命的强壮和力量量。刘老师放风筝时为什么故意撒脱手刘老师放风筝时为什么故意撒脱手?我想，那时候他一定觉得幸福而充实，我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力因为他感到了自己生命的强壮和力量量。一
4、个年过五十身有残疾的老师，对生活一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？活泼的少年又该怎么样呢？苏叔阳曾遭受过不公正的待遇苏叔阳曾遭受过不公正的待遇,还与癌症抗还与癌症抗挣了挣了14年，他先后切除了部分胃、左肺和脾脏年，他先后切除了部分胃、左肺和脾脏,多多次手术，可苏叔阳在次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。积极乐观地过着每一天。不见刘老师已经近不见刘老师已经近30年了。倘若年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的
5、子孙，把那精致的手工艺教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。倘若不幸他已经离开了我与追求。倘若不幸他已经离开了我 “他一定依旧仰仗那他一定依旧仰仗那功德无量功德无量的圆木棍，的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。顽强和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘
6、老师那样热又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。爱生活，不断地追求、创造生活。为什么说刘老师的圆木为什么说刘老师的圆木棍棍”功德无量呢功德无量呢?”倘若不幸他已经离开了我倘若不幸他已经离开了我不，不，他他不会的不会的。他。他将永远将永远在在我的记忆里我的记忆里行走、微笑，行走、微笑，用那双写了无数个粉用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，风筝，将陪伴着我的心将陪伴着我的心，永远在蓝永远在蓝天上翱翔。天上翱翔。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一他用那双写了无数个粉
7、笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。天上翱翔。（7 7）、刘老师放飞的仅仅是风筝吗？）、刘老师放飞的仅仅是风筝吗？、他放飞的是什么？（理想）、他放飞的是什么？（理想）、那他的理想是什么？（理想就在刘、那他的理想是什么？（理想就在刘老师放飞与追逐的风筝里，对生活的老师放飞与追逐的风筝里，对生活的满怀激情；理想就在刘老师旋转的拐满怀激情；理想就在刘老师旋转的拐杖里，对工作的执着追求；理想就在杖里，对工作的执着追求；理想就在刘老师与学生朝夕相处的日子里；对刘老师与学生
8、朝夕相处的日子里；对学生的无私关爱；）学生的无私关爱；）2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？景之间有什么关系？3 3、题目、题目“理想的风筝理想的风筝”有什么含义有什么含义？理想的风筝的含义：风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，会放风筝的刘老师为我们树立了榜样，为我们播下了一颗颗理想的种子，让我们心中升腾起一只只理想的风筝。这位极其普通的老师用自己朴素的言行，这位极其普通的老师用自己朴素的言行，践行了自己的理想，也影响了每一个学生践行了自己的理想，也影响了每一个学生。刘老师啊，刘老师啊，您在哪里？您在哪里？我深深地、我深深地、深深地深深地思念您思念您你想对刘老师说些什么？学习本文的写作方法:1、开头能以”睹物思人,引起回忆”的方式开头,通过环境的烘托,为下文作辅垫。2、文章结构严谨,善于用典型的事例来表现人物的形象,并充分注意了人物的工作态度和生活态度之间的联系,这两个事例能相映生辉,互为例证,共同表现人物的精神品质。3、边叙边议,直抒胸臆。