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1、普通高中课程标准实验教科书生物（必修二）孟德尔遗传定律专题复习课盖州市第一高级中学李艳华伴性遗传复习课盖州一高中盖州一高中高三生物组：李艳华高三生物组：李艳华 孟德尔遗传定律专题复习课孟德尔遗传定律专题复习课 -解题方法、解题技巧及高考命题特点和应对策略解题方法、解题技巧及高考命题特点和应对策略一.孟德尔遗传定律(基因的分离和自由组合定律）的实质1.位于非同源染色体上的非等位基因的分位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；离或组合是互不干扰的；2.在减数分裂过程中，同源染色体上的等在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体位基因彼此分离的同时，非同源染
2、色体上的非等位基因自由组合。上的非等位基因自由组合。两大定律关系以及和减数分裂的联系两大遗传定律在生物的性状遗传中_进行。分离定律是自由组合定律的_。同时基础二基因分离定律和自由组合定律的判定判定二基因分离定律和自由组合定律的判定判定1.依据基因在染色体上位置:分离定律（染色体）；自由组合定律（染色体）2.依据基因的对数:一对？（定律）两对或以上？同源非同源分离三.孟德尔遗传定律解题方法配子法、分解相乘法（即用分离解决组合问题）四.孟德尔遗传定律解题技巧：（一）显隐性的判定:P PF F1 1高高矮矮高高一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验高高矮矮F F2 2例题1.玉米甜和非甜是一对
3、相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是四.孟德尔遗传定律解题技巧：（二）确定基因型例题2.在小鼠A基因决定黄色皮毛，R决定黑色皮毛。同时具有A、R基因时表现灰色皮毛，只有a、r基因时表现白色皮毛。现有一只灰色雄鼠和一只黄色雌鼠交配，统计多次交配产下的子代的表现型比例如下：黄色3/8，灰色3/8，黑色1/8，白色1/8。则亲本的基因型为（）AaRr,AarrB.AaRr,AaRrC.Aarr,AaRrD.AaRR,Aarr（隐性纯合突破法）孟德尔遗传定律解题技巧：（三）概率计算技巧:例题3.有一名贵的兰花，有花色为红色和蓝色两种类型的品种，其遗传遵
4、循孟德尔遗传规律。现将纯合的红色品种与纯合的蓝色品种杂交，F1为红色。若让F1红色品种与纯合蓝色品种杂交，产生的子代中表现型及比例为红色蓝色31。下列相关叙述正确的是（）A兰花的花色遗传由位于一对同源染色体上的两对等位基因控制B若将F1红色植株自花授粉，则其子代表现型及比例为红色蓝色151C花色的色素是由基因控制合成的酶来催化合成的，这体现了基因对性状的直接控制D兰花的花色素贮存于细胞的液泡中，与叶绿体中的色素一样能吸收光能并进行光反应五高考真题分析：（一）9：3:3:1的变式：例题4.（2010全国卷II）32.（13分）某种自花授粉的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色（紫
5、）、1个红色（红）2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红；实验2：红白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红:4白；实验3：白甲白乙，F1表现为白，F2表现为白；实验4：白乙紫，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红:4白。综合上述实验结果，请回答：（1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是。五高考真题分析：（一）9：3:3:1的变式：例题4.（2）写出实验1（紫红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A.a表示，若花色由两对等位基因控制，用A.a和B.b表示，以此类推）。遗传图解为：（3）为了验证花色遗传的特点可将实验2（红白甲）
6、得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中49的株系F3花色的表现型及数量比为。五高考真题分析：（一）9：3:3:1的变式：例例题5.（2010全国卷I，12分）现有4个南瓜品种，其中2个品种的果形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：实验1：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：
7、长均等于1：2：1.综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定律。（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应为，长形的基因型应为。五高考真题分析：（一）9：3:3:1的变式：例题5.（2010全国卷I，12分）现有4个南瓜品种，其中2个品种的果形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：实验1：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验3：用长形品
8、种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1.综合上述实验结果，请回答：（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有的株系F3果形的表现型及其数量比为。五高考真题分析：（二）由2对推及N对的能力：例题6.（2011全国卷II，6分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A、a;B、b;Cc),当个体
9、的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_.)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下：五高考真题分析：（二）由2对推及N对的能力：例题6.五高考真题分析：（二）由2对推及N对的能力：例题7.（2011全国卷II，6分）根据杂交结果回答问题：(1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律?(2)本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么?六高考试题编制特点及应对策略：1.熟练掌握基本方法：配子法、分解相乘法（两对及以上），并能准确写出遗传图解。2.建立解题模型-两对常染色体上基因的自由组合问题：9:3:3:1对应的各种基因型所占比例，并能灵活分析各种变式（如9:3:4、9:6:1、9:7、15:1、13:3、3:10:3、7:6:1等），纯合致死引起的6:3:2:1、4:2:2:1，数量性状遗传表现出的1:4:6:4:1等。3.拓展到N对等位基因、N对相对性状、多倍体问题。4.位于同源染色体上两对及以上等位基因和出现交叉互换问题5.学习孟德尔运用统计学处理数据和运用孟德尔“假说演绎法”解决探究问题。谢谢指导