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1、山东商业职业技术学院 品牌策划与推广课程标准 作者：张晓红 1 品牌品牌策划与策划与推广推广课程标准课程标准 一、课程定位与学习目标一、课程定位与学习目标 （一）课程定位 1.人才培养目标定位分析 品牌策划与推广课程是市场营销专业的专业核心课。通过课程的教授，主要完成专业人才培养规格中让学生能够组织实施品牌和产品的线上线下推广的培养任务。其先修课程是市场营销基础、消费者行为分析、市场调查与分析；后续课程是营销综合实训、顶岗实习等。2.创新创业与课程融合情况分析 品牌策划与推广课程以创新思维为导向，以品牌创建与发展过程中的工作流程为主线，采用不用类型企业品牌策划与推广的真实项目为教学载体，让学生
2、能够正确认知品牌内涵、熟悉商业模式、掌握品牌定位、品牌设计与产品规划的方法、做好品牌推广的整合营销传播方案设计，最终获得品牌策划与推广的职业能力。同时，培养学生形成良好的团队合作和语言表达沟通能力，并引导学生在系统性思维的基础上，形成一定的发散思维、逆向思维以及创新思维能力，最终提高市场营销专业学生职业综合技能。3.课程思政、思政课程融合情况分析 在我国供给侧结构性改革和实施创新驱动发展战略的大环境下，全社会品牌发展意识不断增强，品牌创建成为越来越多市场主体的自觉行动。党中央国务院高度重视品牌建设工作，国家领导人在多个场合和会议中提到“坚持以供给侧结构性改革为主线，将品牌建设作为改善供给结构、
3、促进企业提质增效升级的重要抓手，着力提高供给体系质量，培育更多优秀中国品牌，为推动经济高质量发展提供有力支撑”。品牌是质量、服务与信誉的重要象征，品牌策划与推广课程结合课程内容特点，在教学各个模块和环节中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融入爱国教育，以当前我国经济腾飞、科技进步、国家实力不断增强，中国经济领先发展的事实，激发学生的民族自豪感和爱国之情；融入质量教育，弘扬专业精神、工匠精神，要求学生坚守诚信，追求卓越，以匠心铸精品，以质量树品牌，让高品质成为中国制造的“金字招牌”；融入中华优秀传统文化教育，弘山东商业职业技术学院 品牌策划与推广课程标准 作者：张晓红 2 扬儒商文化和
4、山商精神，培养学生正确的价值观、优良的职业道德、高尚的人格素养、健康的审美情趣，努力实现求知、做事和做人的有机统一。（二）学习目标 1知识目标（1）了解品牌的含义、本质和作用。（2）掌握品牌定位的方法。（3）掌握品牌形象设计的方法。（4）掌握产品策划的方法。（5）掌握品牌推广的方法。2能力目标（1）能分析品牌的目前形象与现状。（2）能进行品牌定位、品牌命名和品牌人格化。（3）能进行品牌广告语、品牌故事和品牌广告片脚本创作。（4）能对品牌 LOGO、品牌 IP 和品牌终端形象设计提出建议。（5）能进行产品架构模式制定。（6）能进行产品定位、产品命名、广告语设计和卖点提炼。（7）能进行产品 Log
5、o、包装、照片、宣传册、推送页和广告片设计。（8）能进行品牌整合营销传播方案设计。3素质目标（1）具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识。（4）具有信息素养、工匠精神和创新精神。（5）有较强的集体意识和团队合作精神。（6）具有良好的语言表达和交流沟通能力。（7）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识和终身学习的意识。（三）参考学分 学时 学分：4 学分 山东商业职业技术学院 品牌策划与推广课程标准 作者：张晓红 3 学时：64 学时 理论
6、学时：32 实践学时：32 二、教学条件二、教学条件 1多媒体教室，配置多媒体教学设备和网络设备。2设置可移动式桌椅，方便学生小组集中讨论学习。3学生可自带笔记本电脑或者由教室配备至少每小组 1 台电脑。三、课程教学团队三、课程教学团队 品牌策划与推广教师团队教师应具备丰富的市场营销、品牌策划与品牌推广相关知识、具有较强的逻辑思维能力、良好的口才和组织能力。可邀请企业讲师兼课。四、教学方法四、教学方法 由于课程教学内容中存在品牌定位、品牌设计及品牌推广等难点，建议实施理实一体化教学策略，线上线下混合教学手段，以企业真实项目为载体，采用自主学习、课堂讲授、案例教学、分组讨论、项目教学等教学方法。
7、1自主学习：教师在课前布置自学内容，学生针对教材、线上学习平台中的知识点、学习资源等内容开展课前学习。2课堂讲授：教师针对学生课前自学情况，对教学内容的重点难点进行讲授和强调，直接、快速、精准地让学生掌握重难点，为学生能更好地完成本课程项目实践打好理论基础。2案例教学：针对教学重点难点，在教师指导下，学生对选定的具有代表性的典型品牌案例进行有针对性地分析、审视和讨论，做出自己的判断和评价。3分组讨论：通过分组讨论让所有学生全部参与到明确的集体任务中，达到合作学习的目的。分组讨论过程中小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，同时培养学生良好的表达沟通能力和团队合作能力。4项目教学：在
8、课中实操环节，通过校企合作，以企业真实品牌策划与推广项目为载体，在项目任务驱动下，学生将理论知识主动应用到实践中，找出完成项目的路径和方法，最后通过项目的完成实现课程知识点和技能点的掌握，促进学生主动学习，培养学生动手动脑能力。五、教学资源建设及信息化应用情况五、教学资源建设及信息化应用情况 本课程强化信息化教学设计和教学实施。制作与课程内容相配套的教学课件、山东商业职业技术学院 品牌策划与推广课程标准 作者：张晓红 4 动画、视频、微课等，在智慧职教市场营销专业教学资源库中搭建在线开放课程；采用线上线下混合式教学模式，使用职教云等平台进行教学实施。六、课程内容设计六、课程内容设计 （一）课程
9、内容 序序号号 教学教学任务任务 教学内容与教学要求教学内容与教学要求 教学活动设计建议教学活动设计建议 参考参考课时课时 1 品牌认知 1.了解品牌的起源 2.理解品牌的定义 3.理解品牌的本质 4.理解品牌的作用 5.理解品牌与营销的关系 6.了解品牌构建的步骤 1课前通过职教云平台发布本节课学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学难点。2课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点；然后运用职教云平台导入实训项目，组织学生小组成员分工合作，借助网络工具，借鉴“蓝章策划”实操案例给出的思路，逐个完成实训任务，解决重点、难点；最后通过职教云在线评分系统进行成绩评价。3 课
10、后通过职教云平台发布拓展任务，学生完成拓展任务并在平台提交任务成果。8 2 品牌定位 1.掌握品牌现状分析的方法 2.掌握品牌定位的方法 3.掌握品牌人格化的方法 4.掌握品牌命名的技巧 5.掌握品牌广告语创作的技巧 6.掌握品牌故事的写作技巧 1课前通过职教云平台发布本节课学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学难点。2课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点；然后运用职教云平台导入实训项目，组织学生小组成员分工合作，借助网络工具，借鉴“蓝章策划”实操案例给出的思路，逐个完成实训任务，解决重点、难点；最后通过职教云在线评分系统进行成绩评价。3 课后通过职教云平台发布拓
11、展任务，学生完成拓展任务并在平台提交任务成果。16 3 品牌形象 1.掌握品牌 Logo 图形、字体、色彩设计的技巧 2.掌握品牌 IP 构建的方法 3.掌握品牌广告片设计的要点 4.掌握品牌终端形象建设的要点 5.掌握品牌感官设计的理念 1课前通过职教云平台发布本节课学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学难点。2课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点；然后运用职教云平台导入实训项目，组织学生小组成员分工合作，借助网络工具，借鉴“蓝章策划”实操案例给出的思路，逐个完成实训任务，解决重点、难点；最后通过职教云在线评分系统进行成绩评价。3 课后通过职教云平台发布拓展任务
12、，学生完成拓展任务并在平台提交任务成果。16 4 产品规划 1.了解产品架构模式和产品开发流程 2.掌握新产品开发策划的方法 3.掌握产品形象设计的方法 1课前通过职教云平台发布本节课学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学难点。2课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点；然后运用职教云平台导入实训项目，组织学生小组成员16 山东商业职业技术学院 品牌策划与推广课程标准 作者：张晓红 5 序序号号 教学教学任务任务 教学内容与教学要求教学内容与教学要求 教学活动设计建议教学活动设计建议 参考参考课时课时 分工合作，借助网络工具，借鉴“蓝章策划”实操案例给出的思路，逐个完
13、成实训任务，解决重点、难点；最后通过职教云在线评分系统进行成绩评价。3 课后通过职教云平台发布拓展任务，学生完成拓展任务并在平台提交任务成果。5 品牌推广 1.掌握渠道设计的原则 2.掌握整合营销传播的方法 3.掌握品牌危机公关的原则 1课前通过职教云平台发布本节课学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学难点。2课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点；然后运用职教云平台导入实训项目，组织学生小组成员分工合作，借助网络工具，借鉴“蓝章策划”实操案例给出的思路，逐个完成实训任务，解决重点、难点；最后通过职教云在线评分系统进行成绩评价。3 课后通过职教云平台发布拓展任务，学
14、生完成拓展任务并在平台提交任务成果。8 合计合计 6 64 4 （二）课程资源建设 根据本课程的特点，教材应体现思想性、科学性、趣味性和灵活性相结合的原则，具体应达到以下几点要求：1应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。2教材呈现形式上应图文并茂，尽量用图片、表格说明问题，尽量符合学生的阅读心理与习惯。3教材应主要包括品牌认知、品牌定位、品牌设计、品牌推广等内容，特别是对品牌定位、品牌设计及品牌推广等内容应有重点描述。4对品牌策划与推广的新知识、新理论、新工具应在教材中体现或进行额外的补充。七、成绩考核七、成绩考核 配合理实一体化教学策略和线上线下混合教学手段，建议采用过程化考核方式，以学生对企业真实项目进行品牌策划与推广设计的成果完成质量作为主要考核指标。其他考核指标还可包括线上学习进度，课堂活动参与情况与课堂表现等。