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1、最新苏教版小学二年级语文上册教案例文最新苏教版小学二年级语文上册教案例文1教学目标：1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越.越来越.”说话。2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。2、“越来越”句式的学习。教学难点：理解“光彩熠熠”。一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)
2、3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道为什么会出现小露珠吗?)PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。(板书课题：15小露珠)“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它?(形声字)雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你发现了什么?(都跟天气有关)PPT出示小露珠图片今天老师
3、把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。二、检查预习，初步理解词语PPT出示词语：降临草秆俊俏(前鼻韵母)(2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)(3)钻石乐曲小露珠(多音字)(4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)(5)戴上、一股、吹奏(6)越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事PPT视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故
4、事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。学生自由读文四、再读课文，理清文脉(一)朗读第一自然段。PPT出示第一自然段。指名读第一自然段。1、谁愿意来读第一自然段?评价2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话，秘密就藏在这些标点中)3、理解词语：夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词
5、PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么?(师板书：夜幕降临出现)5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。(二)指导朗读第2、3、4、5自然段。PPT出示2-5自然段。1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物谁来读读课文2-5自然段指名读。2、评价3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习4、默读2-5自然段你能
6、用文中的一句话概括这部分的内容吗?PPT出示：小动物们都喜欢露珠。小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。(找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)(三)指导朗读第6自然段。过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢?PPT出示第6自然段指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思
7、。引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等2、读好长句子。(注意停顿，学会断句)PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。3、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
8、4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书：植物们)(四)指导朗读第7自然段。PPT出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。1、指名读第7自然段。评价。过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的!”指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。2、
9、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试?指导读长句：PPT出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子，比一比。PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。出示_越来越_，越来越_。_越来越_,_越来越_。3.师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走
10、了，让我们一起来读读第7自然段。齐读第7自然段。板书：太阳出来消失五、根据板书，总结课文。同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。指名概括课文内容。我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!六、作业板书设计：15小露珠夜幕降临形成了动物们喜欢它植物们太阳出来消失了最新苏教版小学二年级语文上册教案例文2一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的
11、生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越来越造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，
12、在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢
13、这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】过渡：为什么大家都喜欢小露珠?【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】(二)学习课文第26自然段1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流。3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】A“早哇，像钻石那
14、么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那
15、么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么?(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。(3)齐读【大屏出示
16、句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。(1)“美丽的珠宝”指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。(4)全班齐读。【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物
17、都由衷地赞美它。(板书：赞美)(三)学习第七自然段。(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么呢?【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(四)讲读第1自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?(3)指导
18、朗读读出小露珠变化的过程。(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】(六)布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。七、板书设计：闪亮动物透明美赞美小露珠圆润植物带来生
19、机最新苏教版小学二年级语文上册教案例文3教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过
20、程)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜
21、3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样
22、吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴最新苏教版小学二年级语文上册教案例文4【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇
23、女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上
24、眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们
25、自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?