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1、最新二年级语文识字5公开课教案模板最新二年级语文识字5公开课教案模板1一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+100=?1、学生汇报答案。2、你是怎样知道答案的?过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?揭题：聪明的小高斯。二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面)2、检查生字。3、检查
2、课文读文情况。4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过?(26)段。6、这几个自然段分别讲了什么内容?第2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。第3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。第4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。第5段：老师问高斯怎样算的。第6段：高斯说自己算题的规律。第7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适
3、的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。8、其它两个自然段分别讲什么。(1)学生读一段，说一段。(2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)(3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍)9、概括本文的主要内容。即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。10、总结概括主要内容的方法。最新二年级语文识字5公开课教案模板2教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算
4、得这么快。第一课时一、导入新课同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。二、初读课题，整体感知请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事?三、自学生字，汇报交流1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生逐段读课文，师生正音。四、学习生字新词德国惊讶按照鼓励继续努力次序五、巩固练习读一读，写一写六、作业设计熟读课文第二课时一、自然导入这节课我们继续学习聪明的小高斯，板书课题。二、指名读文，简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。三、细读对话，指导朗读1、文中出现了哪两个人物的几次对话?学
5、生默读课文。2、品读第一次对话。(1)通过读第一次对话，你知道了什么?(2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的?(3)指导朗读第一次对话。3、听到这样的回答，老师有什么反应?4、找出老师和高斯的第二次对话。(1)指名读第二次对话。(2)通过读第二次对话，你读懂了什么?(3)指导朗读第二次对话。(4)学生练读。四、深化拓展为什么小高斯长大后成了的科学家?五、作业设计搜集科学家的故事。最新二年级语文识字5公开课教案模板3教学目标：1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。2、培养学生初步的探究意识和创新精神。3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢词语。教学难、重点：1、感悟“只要
6、肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学准备：多媒体课件、我家的一角三幅画、生字卡片教学过程：一、激趣导入，引出课题小朋友们，你们看这是什么?(播放音效，杯子打碎的声音)真可惜，这么漂亮的杯子打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢?这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗?那就让我们一起来学习第九课苏红的画。板书课题，这个小朋友叫什么?标拼音苏是姓。二、初读课文，整体感知1、要想读好课文
7、，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了，都藏到我们的课文中去了，你能把它们找出来吗?请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复读一读。2、看到同学们这么认真朗读课文，老师也想读一读，如果你还有不认识的字，可要仔细倾听呀!你认为老师读得怎么样?三、认识生字，积累词语1、这些生字宝宝你会读了吗?同桌之间互相认一认生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么认真，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗?共同认识生字。3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看!认识会认的字。4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，如果
8、我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来摘苹果好吗?请会认的同学大点声读出来。5、看来这些生字真难不倒同学们，那么这些再生字回到课文中你还认识吗?请同学们再朗读一遍课文，这一次要注意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。7、同学们可真棒!这么快就学会了生字，生词，和它们成了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗?四、自读自悟，理解主题1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么?她对这幅画满意吗?你是从哪看出来的，你能读一读吗?端详是什么意思?请你端详这幅画。2、同学们快看，发生了什么事?可是
9、好好的一幅画怎么会被弄脏呢?请你默读2到4自然段。画是怎么被弄脏的?真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢?请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心?来不及是什么意思?是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。4、真的没有办法了吗?怎么办呢?来替苏红想一想办法?同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化?谁帮苏红想的办法?你能找到这样的句子读一读吗?爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢?苏红是怎样画的，你能读一读吗?苏红想了想，她在想什么?她想后是怎样画的?懒洋洋是什么意思?这一次
10、苏红满意地笑了，她为什么会笑?5、苏红的画获奖了吗?齐读最后一个自然段。6、爸爸说了什么?自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么?让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中?7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢?8、在生活中你遇到过这样的事吗?或者是你听说过这样的事吗?五、总结畅谈收获这节课你有哪些收获?相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法，把坏事变成好事。这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字最新二年级语文识字5公开课教案模板4教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故
11、事，学习他的精神和做事认真的态度。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识11个生字，会写10个生字。教学重难点：理解课文的含义。教学准备：搜集有关王洙的故事。教学课时：2课时第一课时教学流程：一、导入板书课题，启发提问。引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读课文，用心感悟1、集体讨论：(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?(2)在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?2、从哪些语句可
12、以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。四、思维拓展1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢?五、总结说说学习这篇课文后自己的感想第二课时教学流程：一、再读课文学生再读课文整体回顾。二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成文后“词语填空”的有关练习。3、迁移练习。(1)认读生字：在游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。(2)请“小老师”指名认读。重点指导：遍、刻、勤三、实践活动1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。2、把读了本课后的感想
13、用几句话写出来。四、总结今天你有什么收获?最新二年级语文识字5公开课教案模板5教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识7个生字，会写11个字。教学重难点：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。2、正确规范地书写11个生字。板书。看了课题，你有什么问题想要知道呀?(生答)二、初读课文，了解内容。1、自由读课文，读准字音，标出自然段。2、互读课文，(相互指导)纠正读音，语气停顿等问题。3、默读课文，边读边标出不认识的字。(相互认读)4、教师指读生字。三、再读课文，用心感悟。小组合作学习。(交流讨论)读了课文你可以看
14、出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?a、画出小王洙十分渴望读书的语句。b、画出小王洙勤奋好学的语句。(通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质)四、拓展思维(1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。(2)假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助?(这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)五、总结全文师：你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)第二课时一、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成文后词语填空的练习。二、迁移练习。(1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)(2)指导书写11个生字。