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1、二年级语文优秀公开课教案二年级语文优秀公开课教案1 教学目标： 学问与技能 1、相识 14 个生字，会写“件” “具”两个生字， 相识一个偏旁秃宝盖。 2、学习用一般话正 确、流畅地朗诵诗歌。 过程与方法 读中识字，多种方法识记生字。 情感看法与价值观 体会“我”在病床上的感受。 教学打算： 字卡、学生喜爱的一两件玩具。 教学重点： 相识生字，朗读课文。 教学难点： 理解“被子的大地”的含义。 一、谈话引入新课。 同学们，你们留意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大
2、地有 什么联系呢?今日咱们就一起来学习课文被子的大地 (齐读课 题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的? 二、熟读课文，在读文中初步识字。 1、老师范读课文，学生仔细倾听每一个字的读音。 2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。 3、试着说说，你读懂了什么?(文章中的主子公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山?他是欢乐的被 子大地的主子。 ) 三、学习第一小节，相识、书写两个生字“件、具” 。 1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读 出示生字卡片，读生
3、字“件” “具” 。 区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一 座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组? 2、指导书写“件”、“具”。 (1)引导视察 “件” ：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分匀称。 (2)学生练习书写。 四、作业。 1、玩心爱的玩具。 2、朗读课文。 板书设计： 一件玩具 被子大地 山上 山谷 平原 宠爱被子大地 二年级语文优秀公开课教案2 教学目标： 1.学问与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。
4、 2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温顺。 3.情感看法与价值观：理解母爱，从小懂得感谢和回报。 教学重点： 学会生字，能正确地读写运用生字。 有感情地朗读课文。 教学难点： 切身感觉母爱的温顺。 教学打算： 教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标： 1.朗读课文。 2.学会生字。 教学过程： 一、激趣导入。 看到课题，你想到了谁的手?为什么： 学习“柔”。 二、朗读课文第一自然段。 随文识字，学习生字，理解词语。 城：理解字的意思，跟“乡”相对。 牵：做动作理解字义。 掌：形声字。 惊惶失措：胆怯惊慌。 三、朗读课文第26自然段。 围
5、：借助课文插图，做动作理解课文。 奥利娅：外国女孩名。 四、朗读课文7、8自然段。 笑：第七笔是“”。 慰：劝慰，使人心情安适。 善：留意写法。 五、朗读课文9、10自然段。 辫：与“辨、辫”区分学习。 淡褐色：联系生活实物理解。 六、朗读课文11、13、14自然段。 痣：形声字。 互：查“一”部、相互。 七、复习巩固、认读生字。 八、指导书写。 1.读准字音，扩词。 2.老师范写，生视察。 3.强调书写要领。 4.学生练习写。 5.老师检查。 九、完成练习题。 1.写一写。 2.比一比组词。 3.书后练习题。 十、作业。 书写生字：朗读课文。 其次课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗
6、读课文。 2.体会课文的内容。 教学过程： 一、复习朗读生字。 二、学生默读课文，引导学生用简洁的话概括课文内容，本文讲了什么故事。 三、读16自然段，说一说你知道了什么? 1.课文中哪一部分写得有意思? 2.好妈妈是妈妈的名字吗? 3.为什么小女孩会这么说? 同桌练习朗读对话。 四、自主学习，探究沟通。 1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题? 2.沟通、汇报。 3.同桌练习朗读这几段话，男女生协作读，师生协作读。 4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象? 五、朗读最终两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈? 六、表演朗读课文。
7、七、做一做 1.说说妈妈么手是什么样? 2.说说妈妈(爸爸)喜爱的东西是什么? 3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发) 4.画一画。 熟识随文稿识字这各方式，培育识字实力。 敏捷地运用多种方法识字 从整体入手，把握全文。 体现以读为主。 引导小组学习合作探究。 二年级语文优秀公开课教案3 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等) 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解
8、题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。) 5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所望见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢? 二、放课件，看图听录音，整体感知诗意 作者看到了什么景象呢?请看(放课件) 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们视察得很细致，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再探讨诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。
9、鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3.指名读诗句，如有不正确的读音刚好订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 (1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其实就在我们的眼睛里。细致看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢? (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。) “草长”是什么意思?“醉”呢? 师：谁能把这句诗读一读? (指名读，如读得不志向，老师范读后再指名读) 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 (生齐读一、二句) 谁能
10、说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意) (2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂? 学生自由发言 (春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，歌颂春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。) 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互探讨：
11、读了之后，探讨：孩子们是怎样放风筝的? 指名朗读。老师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 (欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五彩缤纷的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中接连飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各种各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。) 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)
12、 那诗中究竟谁醉? 1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的温柔的摩挲里。 3、草儿醉，醉在大快朵颐的生长里。 4、黄莺醉，醉在逍遥自在的翱翔里。 5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。 6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的快乐里。 六、作业 同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的快乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。 二年级语文优秀公开课教案4 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、规范地书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与宏大。 教学重点： 1、学会生
13、字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的华蜜。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、燥热的夏日 华蜜的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌颂 朗读短语，学习带点生字。 炎：留意第四笔是点。 幸：与“辛”对比学习。 福：留意部首写法，与“幅、副”对比学习。 事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做许多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：对比学习。 2、暖和的阳光 广袤的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 松软的小草
14、受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 游戏 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 其次课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的? 实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里? 二、学习其次、三段。 朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹遮天蔽日地掉下来时小鹅们的样子和
15、鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重? 读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说? 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、游戏着，鹅妈妈感受到了的华蜜。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么? 五、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情? 六、练习 1、下面几组字你相识吗?组个词，把它们区分开。 事()掌()世()长() 2、填一填
16、。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 欢乐地() 轻轻地() 静静地() 二年级语文优秀公开课教案5 教学目标： 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，相识生字。 2.感受冬天带给人们的欢乐，体会大自然的奇妙。 3.在详细的语境理解词语。 教学重点： 相识生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 思索回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜爱做什么?今日，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课 1.老师范读，请学生听准生字的读音。 2.老师领读，学生跟读，留意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思索你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读其次自然段，结合插图，说说每个小挚友都做了什么?理解比方句。 7.孩子们玩得这么兴奋，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最终一段。 8.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 二年级语文优秀公开课教案