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1、最新苏教版五年级上册语文第六单元教案范文最新苏教版五年级上册语文第六单元教案范文1教材分析：母爱这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，讲述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，将用生命换来的水全部给予了小牛，歌颂了伟大、无私的母爱。选这篇课文的目的;一是引导学生研读文本，从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。二是联系生活实际，由文及人，感受身边母爱的伟大。教学目的：1、学会本课生字新词，理解课文内容。2、了解老牛拦路索水的原因，体会文中蕴含的伟大的母爱。3、激发学生对母爱的敬佩和赞叹，让学生从心底感激自己的母亲。教学重点、难点：有感情地朗读课文，引导学生
2、抓住重点词句进行品读，感悟老牛伟大的母爱。教学设计：一、课前交流课件播放歌曲母爱，生边欣赏边放松心情。二、联系课前，谈话导入新课1.师：同学们，从刚才优美的歌声中，你听到了什么?感受到了什么?(生畅谈)2.师：是啊，总有一个人默默地将我们支撑;总有一种爱，让我们泪流满面。这个人。就是母亲，这种爱就是母爱。(板书：母爱)今天，我们将学习一篇有关母爱的课文，请同学们齐读课题。(生读题)3.师：妈妈是我们最亲最近的人，妈妈给予我们生命，给了我们一个家，说道妈妈，你心中会有怎样的感受?生1：我会觉得很温暖。师：带着这份温暖，让我们再读课题。生2：我会觉得很幸福。师：让我们幸福地读读课题。三、初读课文，
3、整体感知1.请同学们打开课本，自由地大声读文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕母爱讲了一件什么事?2.检查生字预习情况(注意：缰僵的区分，借助动作识记舔舔、吆喝)3.通过读文，我们知道这里的“母爱”指的是谁对谁的爱?课文围绕“母爱”讲了一件什么事?生1：老牛对小牛的母爱。生2：一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事。师适时评，教学概括主要内容的方法：你真会概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去说。四、了解故事发生的背景，体会“水”的珍贵。1.师：这是个真实而又感人的故事，它发生在一个怎样的地方呢?请同学们自由读课文第一段。生默读第一自然段。2.师：故事发生在一个怎样的地区?生：西部一
4、个极度缺水的沙漠地区。师：什么是极度缺水?(非常缺水，缺水到了极点)你从哪里可以看出极度缺水?(只有几斤、全部依赖、很远)带着你的体会读一读这句话。3.师：(课件出示沙漠地区缺水图)同学们，你们看，这就是西部极度缺水的沙漠地区。据查，在干旱的季节里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少吗?(出示实物)同学们，你们看，这就是三斤水。这点水，你们平常最多只能用它来做什么?(生联系实际畅谈)当地的人们又用它做了什么?(生用文中的话回答)是啊，就是这样的几斤水，是人们生活的全部依赖，就是这样几斤水，还得靠驻军从很远的地方运来，可见水十分-(生：珍贵)。4、师：让我们齐读第一自然段，体会水的珍贵。五
5、、品词析句，感悟母爱1.师导：人缺水不行，牲畜也一样，就是在这样一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛上演了震憾人心的一幕。让我们再次走进课文，选择你喜欢的方式读24自然段，想一想：这是一头怎样的老牛?(出示课件，明确自学要求)2.生边读边体会。3.集体交流、反馈。a、倔强师：你认为这是一头怎样的老牛?(生：倔强)你从哪里看出了老牛倔强?师：根据学生回答，课件出示相关句子品读、体会。老牛立在车前双方仍然僵持着。让我们一起读一读这两句话，看看作者是怎样向我们刻画老牛的倔犟的。读完，你有什么体会?引导学生理解僵持一词，体会时间的漫长与老牛的倔犟。带着你的体会读一读这两句话。(2)人和牛就这样对峙着一动不
6、动。引导学生理解什么是对峙，并从一动不动中体会牛的倔犟。b、可怜(1)师：刚才牛和车僵持的局面一深深让我们看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心的一幕还在后头，你们还能从哪看出牛的倔犟?师：根据学生的回答，课件出示：牛被打得哀哀叫唤，但还不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。(2)师：说说你对这句话的理解，带着你的的体会读一读这句话。(3)师：听老师读一读这两句话，边听边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面?生自由想象画面，师指名回答。(生自由想象畅谈：老牛被打得皮开肉绽，鲜血直流;老牛伤痕累累，滴滴鲜血染红了脚下的沙漠)(4)师：此刻，如果老牛会说话，它那哀哀的叫唤，凄厉的叫声又在
7、向人们诉说着什么?(生：渴、疼、水)(5)师播放课件中悲壮的音乐导读;a我们看到恼怒的主人扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫唤分外悲壮)b听到这哀哀的叫唤，主人的心都碎了，但这水是人们生活的全部依赖呀，主人只能再次扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫唤分外悲壮)c这哪是凄厉的叫声，这分明是在用生命乞求：水水啊!但这水就是人们的生命，为了大家，主人只能含泪扬起了长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫唤分外悲壮)d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫唤，此刻，在你眼中，这还仅仅是一头倔犟的老牛吗?它还是一头怎样的老牛?(生：可怜)c、慈爱师
8、：人非草木，孰能无情?老牛那哀哀的叫唤感动了在场的每一个人。运水的战士哭了，司机也哭了。运水的战士从车上取出半盆水放在老牛的面前。面对这来之不易的水，老牛又会怎么做呢?让我们一起齐读课文最后一段。生齐读最后一段。师：读完这段话，你又看到了一头怎样的老牛?你从哪里感受到的?师：根据学生的回答课件出示句子：老牛慈爱地看着老牛的眼睛。师：小声读一读这句话，圈出描写老牛动作的词，从中你体会到什么?生：慈爱地看、舔舔。体会到老牛对小牛的疼爱。师：老牛只看不喝，它把用生命换来的水全部给予了小牛，这是一份怎样的母爱?(伟大、无私)师：正是这伟大、无私的母爱，震撼了所有的人，人们都静默了。课件出示句子：(静默
9、中，人们看到了母子眼中的泪水。)这泪水又因何而流呢?生：老牛-幸福，满足;小牛-难过、感激师：此刻虽然静默无言，但这亲密的举动和泪水中又包含了多少爱啊!让我们再次读出老牛的慈爱与伟大。(课件播放烛光里的妈妈，生读：老牛慈爱地看着小牛眼中的泪水)师小结，教学写法：作者正是抓住了老牛的动作，神态这样的细微之处向我们展示了母爱的伟大，这样的描写就是细节描写。六、回顾全文，揭示课题的含义。师：同学们，学到这里，咱们回头想想，是什么让老牛面对司机的呵斥、驱赶倔犟的立在了车前?(生：母爱)是什么让老牛宁愿被打得哀哀叫唤也不肯挪动半步?(生：母爱)是什么让老牛用生命换来的水舍不得喝上一滴，全部给予了小牛(生
10、：母爱)。这就是母爱，它就是这样伟大，就是这样无私!七、联系实际，思维拓展1.师：想想老牛，你又想起了谁?什么时候你也曾感受到这样无私又伟大的母爱?生联系实际谈母爱：(送伞，给自己好吃的，教做作业，照顾生病的自己，牺牲闲暇时间陪自己玩)2.师边播放课件边叙述是啊，母爱就像空气，无处不在，它是温暖的怀抱，呵护着你;它是无私的付出，喂养着你;它是有力的臂膀，保护着你;它是甘甜的乳汁，养育着你。它更是同学们口中玩耍时的好伙伴，生病时的守护神，下雨时的花折伞，寒冷时的大棉衣。3.师：这就是母爱!让我们怀着感恩的心，大声诵读一首小诗，献给全天下的母亲!(播放课件歌曲母亲的伴奏)4.生：(配乐诵诗)结束课堂。课外作业：1、写一写你最想对妈妈说的话。