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1、陶艺学习心得体会5篇陶艺学习心得体会1实施目标1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。实施方案：把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的
2、表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。第二阶段：动手操作实践1、通过尝试，体会泥性通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。2、通过实践，掌握技术通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。3、分析并拿出设计方案结合欣赏到的作品，分析造型特
3、点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。4、实践操作，制作作品按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。第三阶段：相互欣赏，分析评价1、组内欣赏，分析评价2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品3、学生评价，倾听他人的呼声4、教师点评，给予鼓励与指导。第四阶段：交流学习体会1、组内交流，各抒己见。2、小组汇报，谈谈活动收获。实施过程：活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得沃克斯、梅森约翰、温黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗?生：用泥土;是玻
4、璃的;木质的师：是用陶泥和瓷泥制作的。师：看了这些作品你有什么体会?生：感觉比较抽象，比较现代。教师分析作品的风格和特点。2、课件展示我国名家的作品欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。4、学生作品欣赏。欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。交流讨论：1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会?2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。活动二：感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础
5、。1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。这是一组孩子们玩泥的照片，看!他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗?2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗?说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话?生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制活动三：学会控
6、制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。1、演示练泥的方法学生尝试练泥，掌握练泥的技术。2、演示捏塑方法随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。3、演示搓泥条的方法学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。4、简单演示擀泥板的方法认识泥板的擀制方法和了解技巧。操作实践：尝试选用喜欢的23种方法进行操作，体会操作的乐趣。交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化?学生尝试使用工具，并说
7、出每种工具能产生的不同作用和效果。2、教师介绍工具的名称，使用方法。通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观察：盘筑泥条的操作步骤。具体操作手法。如何使作品制作的坚固?如按压的方法，泥浆的用法等。如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，让作品产生变化。2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不
8、同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品?通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。3、思考与设计。交流讨论：你想设计一个什么样的陶艺作品?制作中将采用什么创意手法?如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。活动六：动手实践操作。1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。2、学生进行实践操作，教师巡视指导。3、进行作品的拍照，为讲评做准备。4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一
9、步学习打下基础。活动成果1、每个同学在课程结束时都能完成12件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。陶艺学习心得体会2活动目标：1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。2.学习用花色泥条盘筑创意制作。3.初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。活动准备：1.名家陶罐作品图片多幅。2.陶泥人手一份。活动过程：1.出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。(1)教师：你们看，这些是什么?它们是用什么做成的?(幼儿自由讲述)(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进
10、行欣赏和讲述。要点提示：名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。2.比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同?(了解花色泥条的含义及运用)(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。3.制作美丽的陶罐。(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢?(
11、幼儿思考并讲述自己的想法)(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。4.幼儿互评作品，教师点评。活动延伸：鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。区角活动：美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。家园共育：在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计
12、上创新，比比谁是陶罐制作大师。陶艺学习心得体会3一、活动内容：美丽的树二、活动要求：1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。三、材料及环境创设：1、泥、泥工板每人一份。2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.四、活动指导：(一)带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一
13、起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。(二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。(如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。)(四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。(
14、五)、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。(六)、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”陶艺学习心得体会4上周未，受到沈老师的邀请，我和爸爸、妈妈一起去乐都汇体验陶艺，我们班的两个同学也一起去。当我们人都到齐了的时候，开始观看陶艺老师的示范，我们看着老师魔术师一样的手把一团米黄色的泥巴放在一个转盘上，随着转盘的转动，奇迹发生了!老师的手轻轻一按，一个圆不溜秋的泥团变成了一个火山口，食指再往中间一按，火山口就像一朵鲜
15、花绽开一样打开，变成了一个大大的碗，我们都大吃了一惊。我心里在想：这太神奇了吧，像科幻片一样呢。就在我们还没回过神来的时候，奇迹接着发生，一个大碗随着一双灵巧的又仿佛拥有魔术的手变成了一个可爱的花瓶，随着示范动作的结束，现在轮到我们的体验了。我们每个人都领到一团属于自己的陶泥，刚拿到手里的感觉硬硬、冰冰、沙沙的感觉。当放着陶泥的转盘开始转动起来，在几秒钟的时间里我的哪团圆不溜秋的陶泥在老师的手上变成了一个火山口形状的陶泥，老师笑着说：“把你的手放上去感受一下”。当我的手放上去的时候，感觉和刚才静止的时候的感觉完全不一样，仿佛就象摸着我书桌上的塑料板一样光滑的感觉，随着食指垂下来放到陶泥上，陶泥
16、在我手上也慢慢的象花瓣一样绽开，老师过来看了一下我的半成品，夸奖我说：“做得还不错吗”，这让我对接下去的步骤有了更多的信心，正当我心里有一股小得意的时候。“哎呀”，我的手指不小心歪了一下，这个即将从碗华丽变身成杯子的东西，一下子变成一大号的“老人拐杖”变歪了。正当我失望的时候，老师赶过来把我的“老人拐杖”给抢救了过来，通过他那灵巧的手，马上把我的拐杖变成了一个美丽的花瓶。这个时候，老师手扶着我的手对花瓶进行最后的加工，随着手指在花瓶上灵巧的上下移动，一个美丽的花瓶展现在我眼前，这可是我的“杰作”啊，虽然外表上有点不规则，但这是我的劳动成果，我为我的劳动成果自豪。这次的陶艺体验太棒了，下次我一定
17、要再来体验一次这种神奇的感觉。陶艺学习心得体会5小学毕业之后，赵晓萌渐渐淡出了我的世界，不再时不时的联系我，我没有深究这件事，几乎将所有精力都耗在了学业上。如我所预想的那样，我的成绩越来越好。某个晴朗的下午，我们学校组织学生活动，包车去郊区的一个陶瓷厂感受陶艺。到了现场，活动负责人介绍，可以选择动手捏一个陶土小物件，也可以用笔墨水彩画一个陶瓶，最后由工厂烧制，分发给大家做纪念。起初大家一窝蜂都去捏陶土，只有我安静坐在另一边画陶瓶。粉白的瓶身上，我画了一个小小的牧童正归家。他的羊群已经不见了，只有一只，很小的一只，远远地跟在他身后。突然，陶土的队伍里传来一个女声：“老师。”声音清脆，我手中的画笔
18、倏然滞住。停顿片刻，我又继续画起来。后来很多人做陶土失败转而过来画陶瓶，工厂的师傅在一旁叮嘱大家：“大家画好后在瓶底做好标记，烧制好后方便区分。”半个月后，老师将我画的那个瓶子拿给我：“大家都说你这个瓶子最好看，很有意境，像童话故事。”放学回家后，我把那个花瓶从盒子里取出。我低头去看瓶底的落款，认真地写着“绮丽”二字。我并不知道自己为什么要署自己的.名字，就像我并不知道，为什么我要在陶器上画一个牧童。那一瞬间，我听到了自己内心的叹息。我想，这应该是一种意境吧，就像古诗里写的一样“牧童遥指杏花村。”我决定放下过去的不愉快。那时我久病尚未痊愈，忘了赵晓萌曾经教过我，下午三点以后做的决定，后悔的概率很大。我忘了要去后悔。我把那个花瓶放在自己房间的书架上，白色的瓶子静立着，像一座小小的纪念碑。我心里升腾起一阵阵炙热，像是有人在广阔无边的草原上投掷了一支火把。野火烧莽原，一直烧至天边，烧进黑夜，烧不尽。