部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docx

上传人:有**** 文档编号:67432662 上传时间:2022-12-24 格式:DOCX 页数:12 大小:42.89KB
返回 下载 相关 举报
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docx_第1页
第1页 / 共12页
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docx_第2页
第2页 / 共12页
点击查看更多>>
资源描述

《部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文《父亲、树林和鸟》公开课优质课教案3篇.docx(12页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、部编版小学语文父亲、树林和鸟公开课优质课教案3篇【篇一】部编版小学语文父亲、树林和鸟公开课优质课教案一、复习导入师:同学们,咱们今天继续学习这篇很有意思的课文,我们一起来齐读课题父亲、树林和鸟。生:齐读课题。师:看到课题后,你会有哪些想知道的问题呢?生1:父亲、树林和鸟之间会有怎样的关系呢?生2:父亲是不是种下了一片树林,树林又吸引来很多鸟呢?师:好,就让我们带着问题,一起到文中去寻找答案吧!在学习课文之前呀,生字宝宝们跑出来了,他们说要考考你们,你们怕不怕?(出示词语)生:复习生字。师:红色字是我们平时容易写错的汉字,你们想提醒同学们要注意哪些问题?(“鼻、雾、蒙、翅”)生1:写“鼻”时要注

2、意上边是“自”不是“白”,下边不要写出头。生2:写“雾”时要注意“雨”变成“雨字头”,第三笔要变成横勾。生3:写“蒙”时要注意中间有一小短横不要漏掉。生4:“翅”是半包围结构,“支”的捺要写得舒展,把“羽”托住。师:你们可真细心,总结出这么多需要注意的地方,希望同学们在书写时一定要记牢了。现在老师要把拼音去掉,你们还能读准确吗?生:认读词语。师:生字我们现在都学好了,不知道放在课文里面你们还能不能读准确呢?二、品读课文师:现在我们打开书,自由读课文,边读边想,课文是围绕哪句话写的?并标好自然段。生:自由读课文。师:同学们读得真认真!谁来告诉我课文是围绕哪句话写的?生:课文是围绕“父亲一生最喜欢

3、树林和歌唱的鸟”来写的。师:找得非常准确。我们一起来读。生:齐读第1自然段。师:你最喜欢什么?(指名答)父亲最喜欢什么?(树林和歌唱的鸟)他的喜欢是一时的吗?(不是)是多久?(一生)“一生”说明了父亲对树林和鸟的感情很深,谁再来读这句,体会父亲深厚的感情?(指名读,全班读)感情多么深厚啊!课文的第一句就概括地写出了父亲对树林和鸟的喜爱。(板书)那课文剩下的部分都是具体地来写这句话的。(板书)想一想,在找春天这篇课文中,作者通过看、听、闻、触四个方面来寻找春天的,那同学们快速到文中找一找,作者是如何通过同样的方式来寻找鸟的?生:父亲先看到了叶子在动,然后闻到了鸟味,又听到了鸟在歌唱。(板书)师:

4、找得非常准确。作者就是通过先写父亲看到了叶子在动,再写闻到了鸟味,最后听到了鸟的歌唱的方式来把父亲喜欢树林和鸟写具体的。现在我们仔细阅读2-9自然段,从哪些句子中我们可以体会到父亲爱树林?用“”画出来,并和同桌交流你的感受。生:自由读2-9自然段,和同桌交流感受。师:同学们读得真投入!谁来说说?生:父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。师:从这句你能感受到什么?生:从“上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻”我知道父亲观察的很仔细。师:这是对父亲进行了什么描写?(动作描写)(板书)你能加上动作读一读这句吗?(指名读、全班读)同学们,你会对什么东西望了又望、闻了又闻

5、?(非常喜爱的东西)父亲最喜欢什么?(树林和歌唱的鸟)谁再来读这句?要读出那份喜爱之情。(指名读)那父亲望到了什么?生:有叶子在动。师:那我望到了吗?(没有)生:齐读“我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。”。师:为什么我没有望到?父亲是如何望的?生:父亲“上上下下地望了又望”,比我看得更仔细。师:父亲看到叶子在动,他就知道了什么?生:林子里有不少鸟。(板书)师:父亲是怎样说的?(喃喃)什么叫做“喃喃”?生:不停地小声嘀咕。师:请你模仿一下父亲的样子。(指名读)为什么要“喃喃”地说?生:怕惊动了鸟。师:我看到鸟了吗?(没有)生:齐读“并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。”。师:还有哪句能体现

6、父亲爱树林和鸟?生:我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。师:兀立是什么意思?生:笔直地站立。师:从这句话中我们知道父亲看树林看得很投入,从哪个词可以看出来?生:凝神静气。师:凝神静气是什么意思?可以用一个词来替换它吗?(聚精会神)这个词描写了父亲的什么?(神态)那怎么样叫做凝神静气呢?应该是什么表情?(指名演)父亲在那里越看越投入,像大树一样生根了,一动不动,带着这种感觉再来读这句。(齐读)父亲如此投入,是因为“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。父亲凝神静气地兀立在这,不仅望到了叶子动,还闻到了鸟味。我闻到了吗?生:我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。师:这说明父亲不仅观

7、察仔细,而且对这片树林非常熟悉,熟悉到连各种鸟的气息都能分辨。自由读10-15自然段,从哪些句子中我们可以得知鸟有气味?生:树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。师:你平时见到什么东西会是热腾腾的?(热气蒸发的样子)(指名答)我们平时见到的刚炒好的饭菜,刚出锅的包子,刚做好的热汤面,我们都能够闻到它们的气味,那鸟的羽毛被焐得热腾腾的,也一定会有鸟的气味。生:黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。师:“喙”指的是嘴。请同学们起立,张大嘴巴,深呼吸,此时什么感觉?用文中的一个词回答就是“舒畅”。带着这种感觉我们再读这句。深呼吸后,鸟要准备干

8、什么了?生:“鸟要准备歌唱了。”师:听过鸟的叫声吗?想不想现在听听鸟的歌声?(播放音频)鸟叫的声音是怎样的?生:鸟真的唱了起来。师:鸟儿歌唱时心情怎样?用文中词来回答。生:这是树林和鸟最快活的时刻。师:你什么时候最快活?父亲什么时候最快活?父亲此时仅仅感觉快活吗?还有什么别的心情?生:担忧。师:默读20-23自然段,想一想父亲在担忧什么?生:鸟最快活的时候,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。师:为什么?生:黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。师:从父亲的担忧中我们可以看出父亲非常的爱护鸟。(板书)如何理解“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话?猎人都具备什么特点?如果父亲真的做了一名猎人,会有什

9、么结果?同学们,当我们在生活中看到有人打鸟,你想对他说些什么呢?(指名答)我们每一个人都应该有一颗善良的心,要爱护小鸟,保护小鸟。三、情感升华师:在本节课即将结束时,老师给大家带来一首王维的画,请大家在美妙的音乐声中欣赏这首诗,再次体会“人来鸟不惊”的和谐景象。(播放音频)师:在优美的旋律中,我们这堂课也来到了尾声,希望同学们有机会可以到树林中去看一看,亲自看看鸟是如何飞的,亲耳听听它们动人的歌声!今天的课就上到这。【篇二】部编版小学语文父亲、树林和鸟公开课优质课教案设计理念:以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文段和重点词句,朗读理解,突出重点,突

10、破难点。教学内容:这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。教学要求:1、会认本课5个生字,会写10个生字。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2、指导学生读懂课文,了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3、引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,初步学习作者先概括写,再具体些的表达方法。教学重难点:1、抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美;2、在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。课

11、时划分:两课时第一课时教学目标:1、运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、出示课题,引入新课。1、读题。读了课题,你知道了什么?最想从文章中知道什么?2、试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。二、初读课文,自主识字。1、自由朗读课文,留意预习时划出的生字新词。2、小组合作学习,重点交流容易混肴的字音河南写的字形。3、交流检查学习情况。、出示会认的字。黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过(、指名认读。强调“凝”的读音。、说会认字在文中出现

12、的词,理解意思。强调“凝神静气”“兀立”“掠过”的意思。)、出示会写的字。、指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。、说会认字在文中出现的词,理解意思。强调“舒畅”的意思,会用其造句。三、再读课文,理清文章脉络。1、指名朗读课文,要读得正确流利。2、说说文章主要内容。3、给文章分段。第一段(第1自然段):概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二段(第二自然段结束):具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。四、布置作业。1、规范的书写生字。2、有感情的朗读课文。第二课时教学目标:1、复习生字词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自

13、然的情感。3、抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思。教学重点:有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。教学难点:理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备:多媒体课件【篇三】部编版小学语文父亲、树林和鸟公开课优质课教案教学目标:1、认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。2、默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并

14、选择句子摘抄。教学重点:1、体会语言表达的丰富和生动。2、有感情朗读课文,培养爱鸟护鸟的意识。教学难点:辨析对父亲的判断,感受父亲的形象。教具准备:句子卡片、课件。教学过程:第二课时一、复习导入。1、这节课继续学习父亲和鸟,齐读课题。2、小鸟衔来了一些词语朋友,如果你认识它,就来当小老师。(PPT出示)3、初读了课文,文中的父亲给你留下了什么印象?父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。二、品读课文。1、教师:从哪里看出父亲了解鸟?自由读216自然段,用划出父亲了解鸟的句子。2、交流汇报父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”你从哪些词中看出父亲

15、了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说)谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读,相机指导评价)父亲指着一跟树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说)从叶子在动也能看出有鸟,父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看,有没有鸟味?“有,在树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐得热腾腾。”谁能通过朗读表达出来?(指导朗读)“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。抓住“刚就”父亲真是鸟的知音,鸟的指挥家。鸟是怎样唱歌的?清晨,太阳出来了,小

16、鸟开始梳理蓬松的羽毛,然后唱起了欢乐的歌。这时候树林和鸟最快活,父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。3、学习父亲爱鸟的语句。过渡:父亲懂得这么多鸟的知识,那是他喜欢鸟,爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿?学生默读课文,找出相关的句子生:(父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活)从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人,我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。4、分角色读“我”和“父亲”的话.四、体会道理,拓展延伸1师:从同学们的朗读中老师听出来了,父亲对小鸟的爱已经深深地

17、感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟,可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活,树林因为小鸟的歌声而快活,父亲因为小鸟快活而快活,孩子为什么感到高兴快活呢?生:(我真高兴,父亲不是猎人,而是)2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴,父亲不是猎人,而是。可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。父亲是鸟儿的朋友,一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,让我们像父亲一样知鸟、爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧!”五、议一议1、你同意下面这些对父亲的判断吗?(PPT出示)父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。2、生谈自己的见解。六、写一写我想对小鸟说:我想对身边的朋友说:我想对自己说:七、拓展爱鸟格言。八、布置作业。抄写课后的词语,任选几个词写句子。搜集爱鸟、护鸟格言。板书设计:

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作总结

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁