语文四年级上册课堂教案5篇.docx

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1、语文四年级上册课堂教案5篇语文四年级上册课堂教案1珍珠泉1.认识2个生字,熟读课文。2.了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。3.体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。教学过程:(一)导入同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。(二)范读课文思考:作者描述的泉水是什么样的?老师有感情地朗读课文。学生找出文中有关的语句读一读。文章可分为三段第一段(第1自然段)。第二段降2-4自然段)。第三段(第5-6自然段)。指导学生分段读课文。(四)进一步理解课文内容。读第二段,思考这段主要讲

2、什么?是按什么顺序叙述的?读第二段。(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?(2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。读第三段讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?(五)总结、扩展这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的

3、泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?(六)布置作业请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。语文四年级上册课堂教案2松鼠一、导入:大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的动物世界,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物松鼠。二、文体介绍:本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种,采用某些文学的表现手法。它短小精练,资料可靠,数据确凿,力求知识的

4、科学性;它玲珑活泼,有丰富的联想和想像,可叙述,可描写;它力求生动,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融于艺术之中,富于情趣,引人入胜。三、检查预习1作者布丰(17071788年)法国博物学家,作家,进化思想的先躯者。从小受教会教育,爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志,包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分,对自然界作了唯物主义的解释。2检查预习,指名学生读准下列生字词驯(xn)良矫(jio)健蛰(zh)伏苔藓(tixin)缨(yng)圆锥(zhu)榛(zhn)子榉(j)实四、初步阅读,整体感知2初步阅读课文,思考这篇文章的说明对象是什么?特点是什么

5、?如何分段?对象:松鼠特点:漂亮、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思)3、依据说明文的结构特点,根据以下提示,理清文章的层次,并标明各段的起止点:第一部分(1):总写松鼠的特点总第二部分(2-5):分别介绍松鼠的特点。分第三部分(6):补充介绍松鼠的用途。4围绕这三个特点,文章中间是怎样具体、分别体现的?分析文章:(1)找出关于松鼠的几个词语,哪些是直接写的,哪些不是?这三个词语能否调换顺序?为什么?提示:不能,观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文第25自然段内容相照应。(2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层)(3)教师示范分析第二小节写松鼠漂亮的外形。(从两

6、方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)(4)学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点学生思考、交流教师明确写松鼠驯良的习性。(1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)写松鼠乖巧的个性。(从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。写松鼠筑窝。(从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)小结:这篇科学小品文采用总分的结构模式,先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点,然后具体介绍了松鼠的特征,补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。五、品味语言科学小品文的语言生动形象,请同学认真品读文章,从文章中找出写的生动形象的句

7、子。(学生轻声朗读并划出相应句子)人格化的描写,赋予松鼠人的习性拟人化的手法:肖像:清秀的面容动作:练跑、搬、放、编扎、挤、踏感情:会恨会恼习性:驯良、乖巧六,比较阅读我们再来看一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇在语言上有什么区别,你更喜欢哪一篇,为什么?又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,

8、有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔14窝,每窝510仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。明确:这段文字采用平实说明,而课文采用了拟人化得手法,赋予松鼠人的性格、动作,使文章生动形象。七、本课小结本文用细腻的描述,文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。八、课后作业(学以致用)学习本文后,请你仿照本文抓住动物的特点,按照一定顺序,生动形象的描述一种你喜欢的小动物,字数300字以上。语文四年级上册课堂教案3班长的苦恼教学目标:1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。2、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。3、懂

9、得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。教学重、难点:懂得惜时,努力的真正意义所在。2、出示课题:班长的苦恼二、学习课文1、师朗读课文第1节(1)让学生思考:我的苦恼是什么?我的苦恼是整个中队一起和我绝交。(2)引导学生对课文的第1节进行提问。_我的苦恼到底是什么?_我说了些什么,使我有了这个苦恼?_为什么整个中队要一起和我绝交?2、同学们提了那么多的问题,那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。首先,自读2、3小节,思考:在放学回家的路上,发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。3、面对这一事件,我作为一班之长,是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节,思考并回答。(1)在这

10、之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那一句话可以看出?我憋了半天,直憋得满脸发烧(2)为什么我会有这心里斗争?(3)然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄地?因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。4、之后,我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话,齐读课文最后一节。5、现在,通过对课文的学习,我们知道了小作者的苦恼是什么了,对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。6、齐读课文。二、口头练习1、你认为作为一个班长,应该做到些什么?2、如果你是课文中班级的班长,你会怎样处理这件事情

11、?语文四年级上册课堂教案4小读者教学目标:1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。教时安排:2教时教学过程:一、审题。1、板书课题。2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。1、在这两段中“我”的心情有什么变化?2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?3、小结:课文

12、的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?四、学习课文第二段。1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。4、归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1、回忆归纳主要内容的方法。课题扩展法;抓重点段的方法;段意归并法。2、确定归纳方法,并说明理由。3、归纳主要内容。六、摘录描写人物神态的句子。语文四年级上册课堂教案5珍珠泉一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文优美语言。二、教学重点了解珍珠泉的美丽,体

13、会作者表达的感情。三、教学难点体会作者表达的感情。四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料2.朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料,导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论,朗读体会。1.生自读课文,思考提出的问题,2.讨论交流,朗读体会:(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:“开始,水泡消失了!”。“水泡闪亮珍珠啊!”“这就是美丽的珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法(

14、3)小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。(三)、练习朗读,体会感情假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。(四)、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。(五)、布置作业:1.在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写下来。

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