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1、初中七年级语文教师备课教案参考例文初中七年级语文教师备课教案1童趣教学目标：1.理解文言文实词的意义。2.掌握文言文的诵读方法。能力培养点：1.学会仔细观察事物，发挥联想和想象。2.围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。课时安排：2课时第一课时教学内容：1.正音、指导朗读、反复朗读。2.疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3.体会作者天真烂漫的童年生活。教学步骤及过程一、课前三分
2、钟：(3分钟)1.按学号说自己最近的所见所闻。2.抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。请一学生讲讲。(备学生)没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。三、指导朗读，了解文意。(目标1)(15分钟)1.教师正音。藐()小项为之强()鹤唳()怡()然土砾()壑()虾()蟆()2.教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云
3、白鹤观见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物/拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也。3.学生自由朗读，齐读。四、翻译课文。(目标2)(23分钟)1.幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。(1).弄清加点词在句中的意思。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空(自己)又留蚊子素帐中，徐喷以烟(慢慢地)鞭数十驱之别院(用鞭子打)以虫蚊为兽(把当作)(2).弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理(代藐小微物)昂首观之(代夏蚊)使之冲烟飞鸣(代蚊子)常蹲其身(代自己)观之正浓(代二虫)驱之别院(代虾蟆)(3)联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。心之所向，则或干或百果然鹤也。(用心地想象，成千上百的
4、蚊子果然都变成了鹤。)常蹲其身(常蹲下身子)，使与台齐(使身子与花台平齐)。神游其中，恰然自得。(全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。)见二虫斗草间。(看见二只虫子在草间争斗。)2.讲解联系答案。(备学生)有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记。3.根据刚才的练习，学生独立试译。4.学生纠正或修改，教师补充。五、小结(1分钟)这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢?六、布置作业(1分钟)1.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。(A)2
5、.翻译全文。(B)3.找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。(C)七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。八、教学后记：第二课时教学内容：1.口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。2.理解作者的物外之趣并且思考这种物外之趣是怎么来的。3.学习作者发挥创造性想象。教学步骤及过程一、课前三分钟：(3分钟)1.按学号说自己最近的所见所闻。2.抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
6、教师要作适当的点拨。二、以旧联新，复习导入。(2分钟)1.请一学生回忆上界课的内容。2.教师明确今节课的学习目标。(理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。)三、复述课文内容，先拟出复述提纲。(目标1)(15分钟)1.教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣?2.请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。拟夏蚁为“群鹤舞空”。把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。惩治虾蟆，为小虫打抱不平。(备学生)这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。四、讨论理解文章中?quot;物外之趣。(目标2)(23分钟)1.教师设计问题，让学生独立思
7、考，小组交流解决。(1)作者所说的物外之趣指什么?这种物外之趣是怎么产生的?(指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。)(2)这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的?如：夏蚊成(想象成)群鹤舞空。冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤丛草森林虫蚊兽类土砾丘壑(富有创造性)(3)你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。(备学生)这题发挥学生的创造性思维，意见，教师并不需要太多的讲解。初中七年级语文教师备课教案2女娲造人一、学情分析这是初中阶段学习的第一篇神话故事，内容浅显，七年级学生正是处于充满好奇、充满想象的年龄，对这篇文章兴趣较浓。在这一课时的学习，老师可调
8、动他们平时的阅读体验，结合生活实践，激发起他们更强的求知欲，去了解神话的特点，品读关键词句，感受女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的喜悦之情。经过第一课时的学习，学生对神话这种文学体裁的特点有了更清晰的认识，对课文中女娲的形象也有了更深的感受。在第二课时，将让学生做一次思维提升，充分发挥他们的联想和想象力，并运用课文运用的细节描写的方法，以读促写，尝试改写、续写女娲造人的部分片段。二、教学目标1.语文常识(1)了解袁珂的生平简介。(2)了解神话这一文体的特点及女娲造人的相关知识。2.语言：(1)理解并积累重要的词语。(2)理解并积累文中描写生动细腻的词句。3.阅读(1)快速阅读
9、，复述故事情节。对比风俗通，确定文章丰富和生发的内容。(2)朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。(3)拓展阅读，体会神话的魅力。4.写作：发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进行改写、续写。三、教学重难点1.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。2.发挥想象和联想，运用细节描写的方法，进行改写、续写。四、教学方法朗读品味法、读写结合法五、教学过程及内容要点第一课时一、教学目标(一)快速阅读，复述故事情节。(二)把握神话特点，对比风俗通，确定文章丰富和发生的内容。(三)朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。二、教学过程与教学内容(一)导入新课大家喜欢看神话吗?都看过哪些神话?后羿射日、嫦
10、娥奔月、精卫填海、女娲补天、女娲造人、愚公移山为什么喜欢看神话?故事情节巧妙有趣，运用夸张，想象奇特，充满了神秘的色彩神话是怎么产生的?上古时代，人类文化知识很少，无法解释世界起源(如：天、地的形成、日月星辰的运动变化)，自然现象(刮风、打雷、发洪水、干旱等)，就通过神话故事来表达对世界起源、自然现象以及社会生活的理解。一言以蔽之：神话是人类童年时期的幻想。特点：想象和夸张。今天，我们学习袁珂先生女娲造人，走进神话世界，体会神话魅力。(二)作者及女娲造人简介袁珂(19162001)，中国神话学家。他长期从事中国古代神话研究，其作品被中国、日本、美国、新加坡等国入选学校课本。女娲，中国神话传说中造人，补天，掌管男女婚配的神。又称娲皇、女阴娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。(三)初读课文，整体感知1.问题探究1：速读课文，标注自然段，抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素来复述故事。