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1、2021届人教版高一下学期期末历史巩固练习试题第四单元 资本主义制度的确立 一、选择题1一位英国历史学家曾总结道,古老的英国政体属于有限君主制类型,国王的权力虽说很充分,却受宪政原则的限制。这些原则如此古老又如此有效,产生出我们生活中的事务秩序。该历史学家旨在说明英国政治()A.在历史传统中创新B.国王的权力不断削弱C.保留了贵族和君主D.首创了近代议会制度2下表为18世纪中叶至1770年间法国著名思想家的书籍出版情况(1 0002 000册/版)。这表明法国()思想家作品名称及出版数量伏尔泰老实人43版哲学通信35版卢梭新爱洛伊丝70版卢梭全集18版狄德罗百科全书24 000套A民众文化水平
2、提髙B启蒙思想家的社会地位较高C图书出版事业发达D启蒙思想受到社会广泛关注3爱因斯坦指出：“牛顿以前还没有实际的科学成果来支持那种认为物理因果关系有完整链条的信念。”这意在说明牛顿()A拓展了近代物理学的领域B取得了丰硕的科学成果C为物理研究提供了新方法D增强了人们的科学信念4薄伽丘小说中的“市井琐事”和“市民情调”是对古典拉丁文化的直接挑战,也是对市民社会风俗的积极倡导,实现了对市民阶层价值观念的人文关怀。促使这一现象出现的根本原因是 ()A.希腊罗马古典文化的繁荣B.资本主义生产关系的萌芽C.大量人文主义学者的出现D.基督教会的统治地位动摇519世纪中期，美国北部需要大量自由劳动力及棉花等
3、廉价工业原料，而南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家。这反映出当时的美国面临的主要问题是（）A劳动力与生产资料都严重匮乏 B英国殖民统治仍然阻碍着经济发展C工业生产落后缺乏国际竞争力 D南北两种经济制度之间存在着矛盾614世纪时，意大利的新锐作家多以“教会活动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪，莎士比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交易”等场景展开叙事。该变化说明人文主义日益（）A减少传统约束 B融入市井生活 C助推商品经济 D推动物质追求7米开朗基罗早年进入佛罗伦萨统治者罗伦佐美第奇开办的“自由美术学校”学习，来到罗马后，他创作了
4、哀悼基督，又接受教皇的邀请，创作了创世纪和最后的审判。其中创世纪表现了人的勇敢、坚毅、智慧以及创造力和互助精神。对此解读正确的有（）美第奇家族积极资助文艺活动哀悼基督是为皮提宫雕刻的大理石雕像最后的审判是为教皇的私人礼拜堂雕刻的壁画创世纪以宗教形式表达了人文主义思想A B C D8有学者指出：“18世纪末的这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这场革命是指（）A英国革命 B法国大革命 C美国南北战争 D意大利的统一91701年，英国嗣位法除了有关王位继承的规定外，还规定法官的任免权
5、不再属千国王而是属于议会；国王所做的任何决定必须由同意该决定的枢密院成员签署。这些规定表明（）A国王与议会之间形成双向制约 B英国责任内阁制已经形成C英国的君主立宪政体不断完善 D国王不能再任命政府官员10意大利帕多瓦大学在1222年成立时,只有宗教法、民法、医学三种科目。1399年帕多瓦大学分化为两所大学:一所主要教授民法、宗教法和神学,另一所主要教授医学、哲学、文法、辩证法、修辞学和天文学。这反映了该时期()A.神学不再占据统治地位B.城市经济空前繁荣C.近代自然科学已经产生D.人文精神开始勃兴11全球通史认为:“德国开始时发展速度很慢。但是,1871年以后,德国工业以巨人般步伐前进,使欧
6、洲其他所有的经济,包括英国的经济,都落后了。”这句话的主要含义是()A.德国是工业落后国家B.德国经济发展在欧洲领先C.英国经济落后于德国D.统一后德国经济发展加速12下表反映了18541861年俄国沃罗涅日地区土地赎买价格情况，从中得出的关于农奴制改革的正确认识是()18541859年，每俄亩土地平均价格1861年，政府每俄亩土地可垫付的赎买贷款额1861年，每俄亩土地农民实际支付价格25.93卢布33.11卢布69.26卢布A废除了封建土地所有制 B促进了农业技术的提高C减轻了俄国农民的负担 D有利于俄国的资本积累131689年英国议会颁布的权利法案沿袭了罗马法的精神,又开启了近代民主代议
7、制的先河。其在世界民主化进程中最为深远的影响是()A.确立了英国的君主立宪制,为世界各国普遍接受B.以明确的法律条文捍卫了资产阶级的利益,巩固了英国资产阶级革命的成果C.解决了革命引起的政局动荡问题,为国家崛起提供了坚实的政权保障D.实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折14近代西方某思想家曾论述道:“在英国政府中这种可喜的混合:下院议员、爵士、君主间的合作,是前所未有的。”该思想()A.体现三权分立的原则B.反对君主专制C.主张建立民主共和国D.批判神权统治15在19世纪资本主义的扩展中,没有保留大量封建残余的国家是()A.俄国B.美国C.德国D.日本161875年,法国国民议会仅以
8、一票多数通过了法兰西第三共和国宪法,在法律上确立了共和政体。1884年,法国议会又通过决议,规定“政府的共和国形式不得作为宪法修改提议的对象”。这表明法国()A.借鉴了英国责任内阁制B.总统共和制更符合国情C.民主政治进程的曲折性D.保皇派的力量仍然强大1716世纪60年代,近代历史上第一个自然科学的学术组织“自然秘密协会”在意大利那不勒斯创立;17世纪初,意大利创立的罗马林琴学院,拥有32名院士,包括物理学家伽利略。促使这一现象出现的主要因素是()A.教会由研究神学转向研究科学B.意大利保留了丰富的古典文化C.文艺复兴带来的社会文化氛围D.禁锢人们思想的神学已被推翻18有人说，文艺复兴和宗教
9、改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都()A.着重强调人的平等自由B.推进近代自然科学的发展C.具有鲜明的反封建特征D.促进欧洲思想的彻底解放19“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这表明牛顿的发现()A.推动了天文学的发展B.使人类彻底摆脱了神学的影响C.促进了人类的思想解放D.使人类开始关注现实世界202016年6月，英国全民公投脱离欧盟，英国高等法院后裁定，英国政府在正式启动“脱欧”程序前需经议会批准，英国政府发表声明称，对此裁决“感到失望”，并宣布将向英国最高法院上诉。201
10、7年1月，英国最高法院就“脱欧”问题做出终审裁决，强调政府启动“脱欧”程序必须经议会投票批准。据此可知英国()A.责任内阁制开始形成B首相由议会选举产生C.国家元首“统而不治” D政府权力受议会制约21启蒙思想在1718世纪得到广泛传播，成为人们追求思想解放的精神武器。下列观点属于启蒙思想的是()A君权神授 B天赋人权C因信称义 D“美德即知识”22“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这主要说明牛顿的发现()A推动了天文学的发展B使人类彻底摆脱了神学的影响C促进了人类的思想解放D使信徒获得灵魂自救的自主权23马丁
11、路德宣称,人只要信仰上帝,就可以被上帝称为“义人”,于是信徒就不再是“罪人”,就得救了。这种主张在当时的主要进步意义在于()A.打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位B.使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权C.打击了宗教神权和专制王权D.使个人获得了与教皇同等的宗教地位24下列关于法国大革命和拿破仑帝国的说法中,属于历史解释的是()1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱人权宣言规定,私有财产神圣不可侵犯法国大革命传播了资产阶级的民主思想,对世界历史的发展产生很大影响拿破仑对外战争既打击了欧洲封建势力,也损害了被侵略国家人民的权益A.B.C.D.25马克思认为“18世纪美国独立战争给欧洲资产阶
12、级敲响了警钟”,其含义是美国独立战争()A.冲击了欧洲封建秩序B.推动了欧洲资产阶级民主革命C.使美国走上了独立发展的道路D.沉重打击了欧洲封建者二、非选择题2614-18世纪欧洲思想领域经历重大转折。阅读下列材料,回答问题。材料一在14世纪中期的意大利,薄伽丘小说的“市井琐事”和“市民情调”是对古典拉丁文化的直接挑战,也是对市民社会风俗的积极倡导在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄过程中,薄伽丘实现了为市民阶级价值观念张目的人文关怀主题。摘编自张缵、江宁康文艺复兴与早期人文主义思潮的嬗变材料二马丁路德认为,只有信仰基督,才可得到上帝的恩典只要心存信仰,人的获救就无需教士的中介作用,不必求助教皇
13、和教会路德新教所推崇的权威圣经,也不是如天主教解释的那样,是一本只有教皇可以解释的束缚人们思想、行为的教条主义的经典,而是一本人人可以阅读和解释的,并在其中得到人与上帝交流的福音书。摘编自李平晔人的发现马丁路德与宗教改革材料三孟德斯鸠不但抨击暴君政体,而且他还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法,只有划分国家的权力,才能保障人民的自由,才能避免暴政的出现。吴于廑等世界史近代史编(上卷)(1)据材料一,归纳薄伽丘小说的主要特点。结合所学知识,指出薄伽丘小说产生的经济根源。(2)据材料二,概括马丁路德的主张。结合所学知识,指出材料三中孟德斯鸠的“具体办法”。(3)综合上述材料,
14、概括14-18世纪欧洲思想领域重大变化的主要表现。27文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次规模较大的思想解放运动,它们提倡并发展了人文主义。阅读材料,完成下列要求。材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摈弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但却缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化成了一场宣扬普世文化,以充分肯定人的根本价值、强调人的尊严为主旨的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给其注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。它的新颖之处在于:明白
15、人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料均摘编自马龙闪、王维近现代科技与思想文化(1)根据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(2)根据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(3)根据材料一、材料二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。28阅读材料,完成下列要求。材料一人们在一般正常情况下,对国王怀有一
16、种敬重的心理。一个不犯错误、统而不治和至高无上的君主被认为是英国民众的幸福,长期受议会制约的国王还被视为人民自由和财产的保护偶像,使人们在心理上形成了一种在国王统治下的安全感。英国曾流行这样一句话:当国王在白金汉宫时,全国人民睡得更安静,更和平。摘编自王宇博君主立宪制:英国的历史选择材料二1871年德意志帝国宪法规定:“德意志皇帝”由普鲁士国王担任,为终身制,皇位可世袭。皇帝拥有立法权;联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝;皇帝在国际上代表帝国,以帝国的名义宣战媾和,与外国缔结同盟和签订条约,委派驻外使节;帝国的全部陆海军组成一支统一的军队,在战时、平时均由皇帝统帅;皇帝有任
17、免国家官吏之权,帝国宰相由皇帝直接任命,他对皇帝而非议会负责。摘编自陈从阳、桂丽从皇帝到礼仪元首(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出英德两国政治体制的异同。(2)综合上述材料并结合所学知识,简析英德两国政治体制形成差异的原因。29阅读下列材料,回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢,尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开声明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。摘编自王斯德世界通史材料二路德的思想和教会成了自由的旗帜,因为路德的原则是每个人都是自己的牧师,他将直接与上帝沟通
18、。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式,使基督教徒获得了自由,特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是,新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下,从而消除了教会对于世俗权威的威胁,社会又恢复了它的秩序。摘编自马克垚主编世界文明史材料三在卢梭看来,权利绝不能建立在暴力和强权之上,而只能建立在自由的契约之上。因此,社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质,在理性世界中,自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束,同时又要求不去约束别人,自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。摘编自徐大同主编西方政治思想史(1)根据材料一并结合所学知识,概括文
19、艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识,指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。(2)结合所学知识,指出材料二所反映的路德的思想主张。根据材料二,分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。(3)根据材料三,概括卢梭和康德关于自由的观点,归纳启蒙运动最大的价值和意义。30阅读材料，完成下列要求。材料一19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变
20、动，从而实现从农业文明向工业文明的转变。现代化的第一步是在政治领域首先迈出的政治条件的成就给经济发展创造了前提，工业革命就是在这种背景下启动的。工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家都紧紧跟上现代化在动荡中迅猛推进对被侵略地区而言，问题表现得越来越清楚：它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。摘编自钱乘旦世界现代化进程材料三在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日
21、本本身的传统和文化的因素。摘编自刘涛中国崛起策(1)根据材料一，分析俄国知识分子如此评论农奴制的原因。(2)根据材料二，指出沙皇俄国“只有接受变革，才有可能生存”所采取的变革措施和影响。(3)根据材料三并结合所学知识，指出俄、日两国改革的结果有何相同之处。2021届人教版高一下学期期末历史巩固练习试题答案第四单元 资本主义制度的确立 一、选择题1A【解析】根据材料“古老的英国政体属于有限君主制类型”“产生出我们生活中的事务秩序”,可知英国政治在历史传统中创新,故A项正确;材料强调的是古老的英国政体是有限君主制类型,不能体现国王权力不断削弱,故B项错误;材料说明英国的政治是继承发展了古老英国的有
22、限君主制类型,并未反映保留了贵族和君主,故C项错误;材料只说明了有关君主的制度,不能体现首创议会制度,故D项错误。2D【解析】由法国启蒙思想家书籍的多次再版情况，不能推断民众文化水平的变化、启蒙思想家社会地位的变化以及图书出版事业的发展状况，故A、B、C三项错误；法国启蒙思想家书籍的多次再版，能够直接反映出当时启蒙思想社会影响力的扩大，故D项正确。3C【解析】根据材料及所学，可知牛顿将科学成果和理论联系起来，为物理研究提供了新方法，故选C项。4B【解析】文学是社会现实的反映。由材料中的“市井”“市民”“市民阶层”等信息可知,薄伽丘小说的题材正是当时城市社会经济的反映,而当时的城市兴起了资本主义
23、生产关系的萌芽,故选B项。古代希腊、罗马文化的繁荣以及人文主义学者的出现只是起到助推作用,A、C两项错误;基督教会统治地位的动摇是这一现象产生的影响而非原因,D项错误。5D【解析】北方资本主义经济需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原料，而南方种植园经济需要大量的奴隶，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家，这说明南北两种经济制度之间存在着矛盾，故选D项；材料体现北方缺乏劳动力，不涉及南方，排除A项；此时英国的殖民统治已经结束了，排除B项；材料强调南北两种经济制度之间的矛盾，不涉及工业生产落后缺乏国际竞争力，排除C项。6B【解析】题干述及了意大利的新锐作家，在14世纪所创作的作品是“以教会活动和教
24、士生活为背景”，到16世纪时，变为“从市民纠纷市场交易等场景展开叙事”，这种变化体现了人文主义从社会上层下移到普通市民，故选B项；通过所学知识可知，14世纪时，意大利的新锐作家的作品大都“以教会活动和教士生活为背景”，这主要是因为14世纪时，意大利时局动荡，其作品不得不在追求新价值时寻找安全的遮挡形式来掩盖其过于激进的锋芒，而且此时期的新兴资产阶级还没有形成成熟的思想理论体系，还需要借助宗教的题材来表达自己的主张，选项中的“减少传统约束”只能解释14世纪时作家所创作的作品背景，排除A项；通过所学知识可知，由于意大利商品经济的发展，才会出现文艺复兴这一思想解放运动，不是文艺复兴推动了商品经济的发
25、展，排除C项；文艺复兴主张反对教会所宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，但这不是题干的主旨，排除D项。7D【解析】根据材料“进入佛罗伦萨统治者罗伦佐美第奇开办的自由美术学校学习”可知，美第奇家族出资开办“自由美术学校”，积极资助文艺活动，故正确；哀悼基督是米开朗基罗为圣彼得大教堂所作，选项表述错误，故错误；根据所学，最后的审判是受命于罗马教宗儒略二世为西斯廷教堂绘制的一幅巨型祭台圣像画，故正确；根据材料中“创世纪表现了人的勇敢、坚毅、智慧以及创造力和互助精神”结合所学创世纪是九幅宗教题材的壁画，而又表现了人的勇敢、坚毅、智慧等优点，以宗教形式表达了人文主义思想，故正确
26、；选择D项符合题意。8B【解析】18世纪末的资产阶级革命摧毁了欧洲的封建制度，确立了以平等为基础的新的政治秩序，结合所学知识可知，这场革命是指1789年开始的法国大革命，故选B项；英国革命开始于17世纪中期，排除A项；美国南北战争是在19世纪中期，排除C项；意大利的统一是在19世纪后期，排除D项。9C【解析】题干中国王失去了法官的任免权、国王的决定必须枢密院成员签署体现了王权进一步受到限制，故选C项；该法体现了议会对王权的单向制约，排除A项；英国责任内阁制形成于18世纪中期，排除B项；这时期国王领导枢密院行使行政权，排除D项。10D【解析】1399年意大利已经开始了文艺复兴,但当时的意大利神学
27、依旧占据着统治地位,A项排除;帕多瓦大学的分化无法体现当时意大利城市经济的空前繁荣,更不能说明近代自然科学已经产生,B、C两项均排除;根据材料“主要教授医学、哲学、文法、辩证法、修辞学和天文学”,并结合所学内容可知这一时期意大利人文精神已经开始勃兴,故选D项。11D【解析】根据题干“德国开始时发展速度很慢。但是,1871年以后,德国工业以巨人般步伐前进”并结合所学知识可知,1871年德国统一后,国内市场统一,促进资本主义加速发展,故D项正确。12D【解析】从材料信息可以看出，俄国沃罗涅日地区土地赎买价格在改革后要支付大量的赎金，这为俄国资本主义的发展积累了大量的资本，故D项正确；材料只涉及价格
28、问题，并没有反映土地所有制的变化，故排除A项；材料没有涉及技术的进步，排除B项；农民实际支付价格要比政府垫付的贷款额高一倍，说明增加了农民的负担，故C项错误。13D【解析】根据材料“在世界民主化进程中最为深远的影响”并结合所学可知,英国通过权利法案确立了君主立宪制,实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折,故D项正确;并非所有的国家都建立君主立宪制度,如法、美等国确立共和制,排除A项;B、C两项是对英国政局的影响,不是在世界民主化进程中最为深远的影响,排除。14B【解析】该思想家认为“下院议员、爵士、君主间的合作”是可喜的,表明他反对君主专制,故选B;三权分立是立法、行政、司法机构分割国
29、家权力,题干未提及,排除A;题干中提到与君主的合作,表明并不主张建立民主共和国,排除C;题干中没有出现神、宗教、教会等字眼,排除D。15B【解析】美国没有封建社会的历史,故没有保留大量封建残余。16D【解析】材料表明法国议会以一票多数的微弱优势确立共和制,又通过决议维护共和制,这表明保皇派的力量仍然强大,故选D项;材料没有体现出内阁和议会的关系,与英国责任内阁制无关,排除A项;法国实行议会制共和制,排除B项;材料表明法国民主政治得以确立和维护,与民主政治的曲折性无关,排除C项。17C【解析】根据材料“自然科学的学术组织”“自然秘密协会”“16世纪60年代”“17世纪初”“罗马林琴学院”“物理学
30、家伽利略”,可知当时意大利正处于文艺复兴时期,人文主义推动人们在神学统治下开展科学研究,C项正确。A、D两项与史实不符;B项与材料信息无关,故排除。18C【解析】由所学知识可知，文艺复兴反对天主教会的神学世界观，宗教改革反对欧洲天主教会的神权统治，启蒙运动反对天主教会和封建君主专制统治，可见三者都具有鲜明的反封建特征，故选C项。19C【解析】由题干材料“开始用自己理性的眼光打量世界”等信息可知，牛顿经典力学开始把人类的思维从神学的桎梏下解放出来，即促进了人类的思想解放，故C项符合题意；A、D两项均与题干材料中的信息不符，B项表述过于绝对，排除。20D【解析】“英国最高法院就脱欧问题做出终审裁决
31、，强调政府启动脱欧程序必须经议会投票批准”表明政府权力受议会制约，故D项正确；责任内阁制开始形成是在18世纪中期，故A项错误；英国首相是议会下院多数党的领袖，故B项错误；英国国家元首“统而不治”与材料不符，故C项错误。21B【解析】启蒙思想包括天赋人权、自由平等、人民主权、社会契约等，故选B项；启蒙思想主张人民主权，反对君权神授，排除A项；宗教改革主张因信称义，排除C项；古希腊思想家苏格拉底主张“美德即知识”，排除D项。22C【解析】“开始用自己理性的眼光打量世界”说明牛顿的发现促进了人类的思想解放，故C项正确；牛顿力学是物理学，故A项错误。B项中“彻底”说法绝对，排除。D项属于宗教改革运动的
32、影响，排除。23B【解析】从材料“人只要信仰上帝,就可以被上帝称为义人,于是信徒就得救了”可以看出,马丁路德提出了人人都可以直接与上帝沟通,否认了教皇和教士是天堂钥匙的掌管者,使人们获得灵魂得救的自主权和精神的自由,故B正确。【拓展延伸】宗教改革体现的人文精神(1)“因信称义”彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威,肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用,具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。(2)以圣经和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度,确定了个人宗教信仰平等的权利。(3)马丁路德要求建立独立自主的德意志民族教会,实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。(4)宗
33、教改革的最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理,把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来,使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。24D【解析】历史解释是对历史事件的原因或者意义进行理性分析和客观评判,是对法国大革命的评价,是对拿破仑对外战争的评价,属于历史解释,故答案为D;属于历史叙述,即对历史事件的客观合理描述,排除含有或的A、B、C。25B【解析】独立战争给欧洲资产阶级敲响了警钟意在强调独立战争推动了欧洲资产阶级进行革命斗争,即推动了欧洲资产阶级民主革命,故B项正确;美国独立战争推动欧洲进行资产阶级民主革命而非冲击欧洲封建秩序,也没有沉重打击欧洲封建者,故A、D
34、两项均错误;材料没有体现美国独立战争对本国的影响,故C项错误。二、非选择题26(1)特点:以人文关怀为主题;描写“市井琐事”和“市民情调”;反抗和嘲弄教会与君主。根源:资本主义的产生与发展。(2)主张:信仰得救;人人可以阅读圣经;人人可以与上帝对话。办法:三权分立。(3)表现:从人性(人文主义)到理性主义;从反宗教束缚到反君主专制。27(1)差异:文艺复兴强调人性;缺乏科学的基础,未摆脱神学观。启蒙运动强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念
35、;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。28(1)相同点:均实行君主立宪制;君主作为国家元首;议会是立法机构;内阁具有行政权。不同点:英国国王“统而不治”,德意志帝国皇帝厉行专制;英国王权受制于议会,德国议会受制于君主;英国内阁向议会负责,德国内阁向皇帝负责。(2)原因:英国:资本主义经济发展迅速,资产阶级和新贵族力量强大;资产阶级革命打击了封建旧势力;权利法案和王位继承法确立了君主立宪制原则;社会民主氛围较浓厚。德国:资本主义经济发展不充分,资产阶级力量有限;普鲁士王国通过武力实现统一,传统势力强大;德意志帝国宪法赋予
36、皇帝广泛而强大的权力;社会民主基础薄弱。29(1)思想主张:强调人性,反对神学束缚;追求人现世的幸福和自由。原因:城市经济繁荣,出现资本主义萌芽;保留古代希腊罗马文化的遗存。(2)思想主张:人人都有直接阅读和解释圣经的权利;国家权力高于教会。进步:人们获得信仰方式的自由;推动自由传播到更广泛的社会层面。(3)观点:卢梭,通过社会契约获得自由。康德,人要独立思考,理性判断;不能为了个人自由而妨碍他人的自由。价值意义:追求人本身的彻底解放(或追求人身自由和思想自由)。30(1)原因：农奴制阻碍了资本主义的发展；激化了俄国社会矛盾；导致了俄国的落后和对外战争的失败。(2)措施：1861年签署废除农奴制的“二一九”法令。影响：为俄国资本主义的发展提供自由劳动力、资金、市场，有利于俄国资本主义的迅速发展。(3)相同：都发展了本国经济，走上资本主义发展道路；都保留大量的封建残余，走上了对外扩张的道路。