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1、国家开放大学教育学形考任务1参考答案题目随机，下载后利用查找功能完成学习任务一、单选题1.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是（ ）_。A.孔子的论语B.孟子的孟子：尽心上C.老子的道德经D.许慎的说文解字E.庄子的庄子2.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉（ ）_：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”A.孔子的论语B.孟子的孟子：尽心上C.老子的道德经D.许慎的说文解字E.庄子的庄子3.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。A.基础学科B.基本学科C.应用学科D.分类学科E.交叉学科4.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名
2、著（ ）中。A.学记B.论语C.尚书D.孟子E.说文解字5.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（ ）。A.卢梭B.杜威C.斯宾塞D.陶行知E.蔡元培6.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）。A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则E.使所有学生都得到一般发展的原则7.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质E.人口的自然
3、增长率影响着教育的规模和速度8.教育现代化的核心是（）。A.教育观念的现代化B.教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素质的现代化E.国家政策的现代化9.决定教育性质的根本因素是（）。A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.文化传统E.科学技术10.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平E.国家政策11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平D.教育的规模E.人口结构12.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。A.人口功能B.政治功能C.经济功
4、能D.文化功能E.控制人口功能13.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性E.互补性14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。A.工具性相对主义定向B.普遍道德原则定向C.人际协调定向D.惩罚和服从定向E.尊重权威定向16.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。A.感知运动阶段B
5、.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育的目的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备18.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。A.顺序性B.个别差异性C.稳定性D.不均衡性E.互补性19.现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是（ ）。A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳E.杜威20.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我
6、国古代教育思名著（ ）。A.学记B.论语C.尚书D.孟子E.说文解字21.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是（ ）。A.孔子B.孟子C.老子D.庄子E.墨子22.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。A.生物起源论B.心理起源论C.环境起源论D.劳动起源论E.生物进化论23.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。A.教育基本功能B.教育的衍生功能C.教育的个体功能D.教育的正功能和负功能E.教育的个体功能和社会功能24.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A.人口环境B.自然环境C.政治制度D.社会生产E.文化传统25.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”
7、的主张实际上是把（）相隔离了。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动E.教育与文化26.教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。A.人口数量B.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平27.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。A.顺序性B.可逆性C.模仿性D.关键期E.学习性28.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难法E.谈话法29.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。A.卢梭B.华生C.涂尔干D.杜威E.凯洛夫30.学校教育在个体发展中
8、起到什么作用（）。A.辅助作用B.个体发展的方式之一C.主导作用D.作用很小31.被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是（ ）。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话32.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ ）。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话33.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克E.斯宾塞34.教育现代化的最高目的是实现（）。A.教育观念现代化B.人的现代化C.教育条件现代化D.教育内容现代化E.教育技术
9、现代化35.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育及个体内在因素D.遗传、环境及活动综合作用E.活动因素36.世界上最早的一部教育专著是（ ）。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话37.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有（ ）。A.卢梭B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯E.亚里士多德38.以下哪项没有体现教育的经济功能（）。A.提高劳动者素质B.促进经济增长C.推动科技发展D.产生新的科学知识E.提高人口素质39.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）。A.传递保存文
10、化功能B.传播丰富文化功能C.选择提升文化功能D.创造更新文化功能E.提升创造文化功能40.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。A.先天成熟的本能系统B.有漫长的不成熟期C.行动受思想支配D.个体间可以交流经验41.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统直接决定着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策E.文化观念影响人的教育观念42.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要
11、到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不均衡性E.个别差异性43.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.形式习俗水平44.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是（ ）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯E.赫尔巴特45.教育与政治的关系是（）。A.领导与被领导的关系B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系D.决定与被决定的关系E.支撑与被支撑的关系二、多选题1.作为进步教
12、育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ ）。A.学校即社会B.教育即生活C.教师中心D.儿童中心E.书本中心2.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是（ ）A.教育即生活B.学校即社会C.做上教，做上学，教学合一D.生活即教育E.社会即学校3.教育学研究的对象是（ ）。A.教育现象B.教育方针C.教育政策D.教育理论E.教育规律4.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为（ ）。A.正式教育和非正式教育B.正规教育和特殊教育C.家庭教育、学校教育和社会教育D.职业教育和学历教育E.基础教育、中等教育和高等教育5.教育的个体功能主要体
13、现在（）。A.个人的学习能力B.个体享用功能C.个体生产功能D.个体创新功能E.个体发展功能6.从作用方向上看，教育功能可分为（）。A.正功能B.衍生功能C.个体功能和社会功能D.基本功能E.负功能7.教育的人口功能主要体现在哪些方面（）。A.教育是控制人口增长的重要手段之一B.教育是提高人口素质的重要手段C.教育可使人口结构趋向合理D.教育有利于人口迁移E.教育具有滞后性8.教育的文化功能体现在哪些方面（）。A.文化选择功能B.文化创新功能C.文化传承功能D.文化交流功能E.文化运用功能9.学校教育的个体发展功能有哪些（）。A.引导个体发展的方向B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成
14、。C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能D.促进个体差异的发展，形成人的独特性10.人的素质有哪些特性（）。A.基本性B.稳定性C.内隐性D.个体性11.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。A.图式B.同化C.顺应D.平衡12.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（）。A.语言智能、逻辑数学智能B.空间智能、肢体动觉智能C.音乐智能、人际智能D.内省智能以及自然观察智能13.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张（ ）A.儿童中心B.教师中心C.教材中心D.课堂中心E.发展中心14.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：
15、（ ）A.教育哲学B.普通教育学C.中国教育史D.外国教育史E.教育心理学15.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。A.人口B.生产力C.个人的教育观念D.家庭的教育意识以及父母的受教育程度E.政治制度16.政治制约教育的发展，主要体现在（）。A.政治制度制约教育的社会性质B.政治制度制约教育宗旨和目的C.政治制度制约教育领导权D.政治制度制约受教育权E.政治制度制约教育管理体制17.人的素质结构可以分为哪几部分（）。A.人的自然本性B.人的社会本性C.人的个性化活动D.人的天性18.从结构上来看，教育功能可以分为（）。A.正功能B.负功能C.基本功能D.衍生功能E.个体功能和社会功能1
16、9.教育现代化的内容体现在（）。A.教师素质的现代化B.教育观念现代化C.教育内容现代化D.教育手段、设施现代化E.教育管理现代化20.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（）。A.学校教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性C.学校教育是特殊的实践活动D.学校教育是唯一的教育方式21.构成教育的基本要素包括（ ）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育过程E.教育手段22.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是（ ）。A.生物起源论B.心理起源论C.环境起源论D.劳动起源论E.生物进化论23.制约教育发展的规模与速度的因素有（）。A.人口数量与增长率B
17、.人口质量C.人口结构D.政治制度E.生产力发展水平24.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有（ ）。A.教育要适应并促进人的身心发展B.教育要适应并促进社会的发展C.学习者与教育者的矛盾D.素质教育与应试教育的矛盾E.家庭教育与学校教育的矛盾25.人口制约教育的发展，主要是体现在（）。A.人口数量的多少B.人口质量的高低C.人口迁移D.人口的年龄结构E.人口的就业结构三、判断题1.普通教育学是各门教育学科的总称。（）2.专门的教育机构学校产生的条件是印刷术。（）3.教育学学科独立的标志是普通教育学。（）4.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。（）5.教育能推进一个社会的民
18、主化进程。（）6.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（）7.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。（）8.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。（）9.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。（）10.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。（）11.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。（）12.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。（）13.教育是人类和动物界都具有的一种现象。（）14.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（）15.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。（）16.论语的产生标志中国教育学的萌芽。（）