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1、（共十节）壹贰叁（2）新课标新课标考点梳理新课标新课标考点考点69质量及其测量质量及其测量1 1理解理解“质量质量”定义：定义：物体所含物体所含_叫做质量。用字母叫做质量。用字母_表示。质量是物体本身的一种表示。质量是物体本身的一种_，不随物体，不随物体的的_、状态、状态、_、温度的改变而改变。、温度的改变而改变。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。换算：换算：1 kg_g,1 mg_kg,1 t_kg。千克千克 物质的多少物质的多少m属性属性形状形状位置位置103kg103106新课标新课标2 2质量的测量质量的测量天平天平学生用天平最大称量是学生用天平最大称量是_，标尺上分度
2、值是，标尺上分度值是_。巧记使用规律：巧记使用规律：天平放水平，游码拨到零；左倾右调指针指正中；天平放水平，游码拨到零；左倾右调指针指正中；左盘物、右盘码，移动游码至平衡；左盘物、右盘码，移动游码至平衡；砝码、游码加起来，与物质量恰相等。砝码、游码加起来，与物质量恰相等。200 g0.2 g新课标新课标使用天平常见问题：使用天平常见问题：物、码放反问题：如果物体和砝码放错了位置物、码放反问题：如果物体和砝码放错了位置(即即左码右物左码右物)，则物体质量砝码质量游码示数。，则物体质量砝码质量游码示数。问题砝码：砝码磨损，它的质量将偏问题砝码：砝码磨损，它的质量将偏_，用，用它进行称量，则物体质量
3、测量结果会它进行称量，则物体质量测量结果会_；砝码生；砝码生锈，它的质量将偏锈，它的质量将偏_，用它进行称量，则物体质，用它进行称量，则物体质量测量结果会量测量结果会_。质量的特殊称量法：质量的特殊称量法：取样法、质量差法、累积法。取样法、质量差法、累积法。偏小偏小小小偏大偏大大大针对训练新课标新课标1 1一块铁块质量会发生变化的情况是一块铁块质量会发生变化的情况是 ()A A将它熔化成铁水将它熔化成铁水 B B磨掉铁块一个角磨掉铁块一个角C C把它轧成薄铁片把它轧成薄铁片 D D从地球运到月球从地球运到月球 解析解析 质量是物体的一种属性，不随物体的状态、形质量是物体的一种属性，不随物体的状
4、态、形状、位置的改变而改变，故选状、位置的改变而改变，故选B。B 新课标新课标2 2某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_(_(选选填填“左左”或或“右右”)移动；当他用天平测物体质量时，发现指移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该针偏向分度盘的右侧，这时应该_(_(选填选填“增加增加”或或“减少减少”)砝码；天平平衡时，砝码、游码如图砝码；天平平衡时，砝码、游码如图K24K241 1所示，所示，则被测物体的质量为则被测物体的
5、质量为_g。83.2 左左减少减少考点梳理新课标新课标考点考点70密度密度1 1探究：同种物质质量与体积的关系探究：同种物质质量与体积的关系实验设计：实验设计：选用实心且质地均匀的同种和不同种物质，多选用实心且质地均匀的同种和不同种物质，多次测出质量和体积的对应值，使实验结论更具有普遍性。次测出质量和体积的对应值，使实验结论更具有普遍性。实验结论：实验结论：同种物质，质量与体积成同种物质，质量与体积成_；不同物质，质量与体积比值一般不同物质，质量与体积比值一般_。不同不同 正比正比新课标新课标公式：公式：_。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。1 g/cm3_ kg/m3。水的密
6、度：水的密度：水水_；物理意义是；物理意义是_。2 2理解理解“密度密度”定义：定义：_某种物质的某种物质的_叫做这种物叫做这种物质的密度。用符号质的密度。用符号_表示，密度是物质的一种特性，表示，密度是物质的一种特性，不同物质，密度一般不同物质，密度一般_。单位体积单位体积质量质量不同不同千克每立方米千克每立方米1.0103kg/m31031 m3水的质量为水的质量为1.0103 kgkg/m3针对训练新课标新课标(多选多选)如图如图K24K242 2所示是所示是a、b、c三种物质的三种物质的mV实验图实验图像，以下说法正确的是像，以下说法正确的是 ()A A同种物质质量与体积成正比同种物质
7、质量与体积成正比B B同种物质密度与质量成正比，同种物质密度与质量成正比，与体积成反比与体积成反比C C图中三种物质的密度关系是：图中三种物质的密度关系是：D D同种物质的密度与质量、体积同种物质的密度与质量、体积无关无关ACD ACD 新课标新课标 解析解析 同种物质的质量与体积成正比，而密度则与质同种物质的质量与体积成正比，而密度则与质量、体积无关，故量、体积无关，故A A、D D正确，正确，B B错误；由图像可知，体积错误；由图像可知，体积相同的三种物质，相同的三种物质，a质量最大，则质量最大，则a的密度最大，的密度最大，c的质量的质量最小，故最小，故c的密度最小，的密度最小，C C正确
8、。正确。考点梳理新课标新课标考点考点71密度的相关计算密度的相关计算1 1典型密度计算典型密度计算密度计算问题关键在于寻找不变量：密度计算问题关键在于寻找不变量：质量不变，如水结冰、冰化水问题；质量不变，如水结冰、冰化水问题；体积不变，如瓶子问题；体积不变，如瓶子问题；密度不变：如样品问题。密度不变：如样品问题。2 2空心问题空心问题空心的判断有三种方法：空心的判断有三种方法：(1)(1)比较密度，比较密度，(2)(2)比较体积，比较体积，(3)(3)比较质量；若还要求计算空心部分体积，则选择比较质量；若还要求计算空心部分体积，则选择“比较比较体积体积”法更为快捷简单。法更为快捷简单。新课标新
9、课标3 3混合类问题混合类问题混合类问题包括合金物质问题、黄河水的含沙量问题、混合类问题包括合金物质问题、黄河水的含沙量问题、配制盐水问题等。解决此类问题的要点是：配制盐水问题等。解决此类问题的要点是：总质量等总质量等于各物质质量之和，即于各物质质量之和，即m总总m1m2；总体积与各物质总体积与各物质体积之和的关系，即体积之和的关系，即 。根据上述关系，列。根据上述关系，列出方程即可解决。出方程即可解决。针对训练新课标新课标1 1有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500 mL(酒酒0.9103 kg/m3)，则它所装酒的质量为，则它所装酒的质量为_kg
10、，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为_kg/m3；如果用此瓶装满水，则总质量比；如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多装满酒时多_ _ kg。0.050.450.9103新课标新课标2 2a、b是由同种材料制成的金属球，是由同种材料制成的金属球，a的质量为的质量为81 g，体积为，体积为30 cm3，b的质量为的质量为50 g，体积为，体积为25 cm3。如果。如果其中有一个是实心的，那么这个实心球是其中有一个是实心的，那么这个实心球是_，它，它的密度是的密度是_ _ g/cm3。a2.7考点梳理新课标新课标考点考点72密度的测量密度的测量1 1天平、量筒测密度
11、天平、量筒测密度(1)(1)测蜡块密度测蜡块密度用调好的天平测出蜡块的用调好的天平测出蜡块的_，记作，记作m；向量筒中倒入适量的水，记下向量筒中倒入适量的水，记下_V1；将蜡块放入量筒中，用细铁丝将其压入水中，使将蜡块放入量筒中，用细铁丝将其压入水中，使其其_，记下体积，记下体积V2；表达式：；表达式：_。评估：实验中，如果先测蜡块体积，使得蜡块表评估：实验中，如果先测蜡块体积，使得蜡块表面有液体残留，会造成所测质量偏面有液体残留，会造成所测质量偏_，所测密度，所测密度偏偏_，误差较大。，误差较大。完全浸没完全浸没 质量质量体积体积大大大大新课标新课标(2)(2)测盐水密度测盐水密度用调好的天
12、平测出盐水和烧杯的用调好的天平测出盐水和烧杯的_，记作，记作m1；向量筒中倒入适量盐水，记下向量筒中倒入适量盐水，记下_V；用天平称出剩余盐水和烧杯的质量，记作用天平称出剩余盐水和烧杯的质量，记作m2；表达式：；表达式：盐水盐水_。评估：实验中，若先称出空烧杯的质量，再称盐水和评估：实验中，若先称出空烧杯的质量，再称盐水和烧杯总质量，然后将盐水全部倒入量筒，由于烧杯内盐水烧杯总质量，然后将盐水全部倒入量筒，由于烧杯内盐水有残留，使得所测体积偏有残留，使得所测体积偏_，所测密度偏，所测密度偏_，误差，误差较大。较大。总质量总质量体积体积小小大大 新课标新课标2 2量筒损坏测密度量筒损坏测密度 新
13、课标新课标新课标新课标针对训练新课标新课标在在“测量盐水密度测量盐水密度”的实验中：的实验中：(1)(1)将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的_，调节平衡螺母，使横梁平衡。调节平衡螺母，使横梁平衡。(2)(2)在烧杯中倒入盐水，称出它们的总质量为在烧杯中倒入盐水，称出它们的总质量为95 g95 g。(3)(3)将烧杯中一部分盐水倒入量筒中将烧杯中一部分盐水倒入量筒中(如图甲所示如图甲所示)，则量筒内盐水的体积为，则量筒内盐水的体积为_cm3。在称量烧杯。在称量烧杯和剩余盐水的总质量时，发现加、减砝码总不能使天和剩余盐水的总质量时，发现加、减砝码总不能使天平平
14、衡，这时应移动平平衡，这时应移动_使天平平衡。使天平平衡。零刻度线处零刻度线处20游码游码新课标新课标(4)(4)若天平再次平衡时所用的砝码和游码位置如图乙所示，若天平再次平衡时所用的砝码和游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水的质量为则倒入量筒内的盐水的质量为_g。通过计算可知盐水。通过计算可知盐水的密度为的密度为_kg/m3。211.051031 1用天平称同一块橡皮泥的质量，即使这块橡皮泥的用天平称同一块橡皮泥的质量，即使这块橡皮泥的形状改变时，其质量仍是不变的，一块冰熔化成水后，它形状改变时，其质量仍是不变的，一块冰熔化成水后，它的质量也是不变的，地球上的物体被宇航员带到太空后，的质量
15、也是不变的，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量也不会变化，这些都说明质量是物体的属性，它与物质量也不会变化，这些都说明质量是物体的属性，它与物体的形状、状态以及地理位置无关。体的形状、状态以及地理位置无关。2 2我们在收集大量的我们在收集大量的1 cm2的小物品时发现，体积都是的小物品时发现，体积都是1 cm2物品，不同的物质它们的质量一般是不同的，相同物质物品，不同的物质它们的质量一般是不同的，相同物质它们的质量都是相同的，这实际上反映的是物质的密度，它们的质量都是相同的，这实际上反映的是物质的密度，它是物质的一种特性。同种物质的密度相同，不同种物质它是物质的一种特性。同种物质的密度相同，
16、不同种物质的密度一般不同。的密度一般不同。新课标新课标考点梳理新课标新课标考点考点73固体压强固体压强1 1压力压力定义：定义：由于物体间发生由于物体间发生_而而_作用在接触作用在接触面上的力。面上的力。说明：说明：压力不是重力，当物体静止在水平地面上时，压压力不是重力，当物体静止在水平地面上时，压力大小力大小_物体受到的重力。物体受到的重力。等于等于挤压挤压垂直垂直新课标新课标2 2探究：压力的作用效果与什么因素有关探究：压力的作用效果与什么因素有关探究方法：探究方法：_、转换法。、转换法。实验设计：实验设计：实验中通过观察被压物体的实验中通过观察被压物体的_来来显示压力的作用效果。显示压力
17、的作用效果。得出结论：得出结论：压力的作用效果与压力的作用效果与_大小和大小和_大小有关；大小有关；_一定时，压力越大，一定时，压力越大，压力的作用效果越压力的作用效果越_；_一定时，受力面一定时，受力面积越小，压力的作用效果越积越小，压力的作用效果越_。控制变量法控制变量法形变程度形变程度受力面积受力面积压力压力受力面积受力面积压力压力明显明显明显明显新课标新课标3 3压强压强物理意义：物理意义：压强是描述压强是描述_的物理量。的物理量。定义：定义：物体物体_上受到的上受到的_，符号是，符号是_。定义式：定义式：_。单位：单位：主单位是主单位是_，符号是，符号是_。1 Pa_ N/m2,1
18、MPa106 Pa,1 kPa103 Pa。改变压强：改变压强：a a增大方法：增大增大方法：增大_或减小或减小_。b b减小方法：减小减小方法：减小_或增大或增大_。压力的作用效果压力的作用效果单位面积单位面积压力压力帕斯卡帕斯卡PaPa1 1压力压力受力面积受力面积压力压力受力面积受力面积针对训练新课标新课标1 1在在“探究影响压力作用效果因素探究影响压力作用效果因素”的实验中，将同一个砝的实验中，将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装沙子的玻璃槽中码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装沙子的玻璃槽中(如图如图K25K251 1所示所示)。实验中压力的作用效果通过。实验中压力的作用效
19、果通过_表表现出来。这个实验控制的变量是现出来。这个实验控制的变量是_，探究的是，探究的是_对压力作用效果的影响。对压力作用效果的影响。沙子凹陷的深度沙子凹陷的深度 压力的大小压力的大小受力面积受力面积新课标新课标2 2高速铁路的轨道不是铺设在普通的枕木上，而是高速铁路的轨道不是铺设在普通的枕木上，而是铺设在更宽的混凝土枕木上。混凝土枕木做宽的目的是铺设在更宽的混凝土枕木上。混凝土枕木做宽的目的是为了增大为了增大_，减小，减小_。受力面积受力面积压强压强考点梳理新课标新课标考点考点74液体压强液体压强1 1液体压强的特点液体压强的特点产生原因：产生原因：液体受液体受_作用且具有作用且具有_。特
20、点：特点：液体对容器的液体对容器的_和和_都有压强，都有压强，且压强随且压强随_的增加而的增加而_。重力重力流动性流动性底壁底壁侧壁侧壁深度深度增大增大新课标新课标2 2探究：液体内部压强的特点探究：液体内部压强的特点 实验操作：实验操作：(如图如图K25K252 2所示所示)图图K25K252 2新课标新课标仪器名称：仪器名称：微小压强计。微小压强计。实验原理：实验原理：通过通过U U形管中液面形管中液面来显示薄膜受到来显示薄膜受到的压强大小。的压强大小。得出结论：得出结论：液体内部向液体内部向_都有压强；在同一都有压强；在同一深度，各个方向压强深度，各个方向压强_；深度增加，液体的压强随；
21、深度增加，液体的压强随之之_；液体压强还与；液体压强还与_有关，在深度相同有关，在深度相同时，时，_越大，压强越大，压强_。计算公式：计算公式：_。高度差高度差各个方向各个方向相等相等增大增大液体密度液体密度液体密度液体密度越大越大新课标新课标3 3连通器连通器原理：原理：连通器里的连通器里的_液体不流动时，各容器中液体不流动时，各容器中的液面高度总是的液面高度总是_的。的。应用：应用：茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、三峡船闸、乳茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、三峡船闸、乳牛自动喂水机。牛自动喂水机。同一种同一种相同相同 针对训练新课标新课标在实验探究活动中，某同学将在实验探究活动中，某同学将微小压强
22、计的探头先后放入两种微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，根据图不同液体中，根据图K25K253 3提供提供的信息能够探究的是的信息能够探究的是 ()()图图K25K253 3A A液体内部的压强跟液体密度的关系液体内部的压强跟液体密度的关系B B液体内部的压强跟深度的关系液体内部的压强跟深度的关系C C同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等D D液体内部向各个方向是否都有压强液体内部向各个方向是否都有压强A考点梳理新课标新课标考点考点75压强公式的灵活运用压强公式的灵活运用针对训练新课标新课标 1 1某中学生质量为某中学生质量为50 kg，每只
23、脚与水平地面的接触面，每只脚与水平地面的接触面积为积为200 cm2。双脚站立时，他对水平地面的压力是。双脚站立时，他对水平地面的压力是_N(g10 N/kg)，压强是，压强是_Pa。5001.25104新课标新课标2 2在一个重在一个重2 N、底面积为、底面积为0.01 m2的容器里装的容器里装8 N的的水，容器中水的深度为水，容器中水的深度为0.05 m。把它放在水平桌面上，。把它放在水平桌面上，如图如图K254所示所示(g9.8 N/kg)。求：。求：(1)(1)水对容器底部的压强和压力；水对容器底部的压强和压力；(2)(2)容器对桌面的压力和压强。容器对桌面的压力和压强。(1)490
24、Pa4.9 N(2)10 N1000 Pa新课标新课标考点梳理新课标新课标考点考点76压力、压强的大小比较压力、压强的大小比较1 1利用图像比较大小利用图像比较大小常见压强图像有两种，一是固体压强常见压强图像有两种，一是固体压强 pS图像，二图像，二是液体压强是液体压强 ph图像，解题时取图像上相同的量对应图像，解题时取图像上相同的量对应另一量的不同点进行比较即可。另一量的不同点进行比较即可。新课标新课标2 2分析物体切割后压强的变化分析物体切割后压强的变化该类问题，一般液体密度不变，只需分析液体深度如该类问题，一般液体密度不变，只需分析液体深度如何变化，就可得出容器底所受压强的变化情况。何变
25、化，就可得出容器底所受压强的变化情况。3 3分析容器浸物或倾斜后压强的变化分析容器浸物或倾斜后压强的变化新课标新课标4 4不不同同形形状状容容器器底底所所受受压压力力、压压强强以以及及对对支支持持面面压压力力、压压强强的比较的比较 针对训练新课标新课标1 1如图如图K25K255 5所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；把它倒扣在同一；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强分别是桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则，则 ()D 新课标新课标 解析解析 杯子倒立后，对桌面
26、的压力不变，仍等于杯子倒立后，对桌面的压力不变，仍等于杯子的重力；因倒立后只有边缘与桌面接触，所以受杯子的重力；因倒立后只有边缘与桌面接触，所以受力面积减小，压强增大。力面积减小，压强增大。新课标新课标2 2一密封的圆台容器放在水平桌面上，内盛一定量的一密封的圆台容器放在水平桌面上，内盛一定量的水，如图水，如图K25K256 6所示，若把它倒置，则水对容器底的作用所示，若把它倒置，则水对容器底的作用力的情况是力的情况是 ()A A压强增大，压力减小压强增大，压力减小B B压强减小，压力增大压强减小，压力增大C C压强增大，压力增大压强增大，压力增大D D压强减小，压力减小压强减小，压力减小A新
27、课标新课标新课标新课标在在“探究压力的作用效果跟什么因素有关探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，比的实验中，比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关；较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关；比较乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关。比较乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关。在此探究过程中，用到的探究方法是控制变量法。在此探究过程中，用到的探究方法是控制变量法。新课标新课标新课标新课标考点梳理新课标新课标考点考点77大气压强大气压强定义：定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压，一般
28、用气压，一般用p0表示。表示。产生原因：产生原因：空气受空气受_作用且具有作用且具有_。特点：特点：空气内部向空气内部向_都有压强，在挤压程度相同的都有压强，在挤压程度相同的地方，空气向各个方向的压强地方，空气向各个方向的压强_；大气压与地点、天气、；大气压与地点、天气、季节变化有关。季节变化有关。存在：存在：_实验证明了大气压强的存在。实验证明了大气压强的存在。重力重力流动性流动性各个方向各个方向相等相等马德堡半球马德堡半球新课标新课标测量：测量：_实验准确测出了大气压的数值，一个实验准确测出了大气压的数值，一个标准大气压相当于标准大气压相当于 _ mm(合合0.76 m)高的水银柱产生高的
29、水银柱产生的压强，约为的压强，约为_。测量工具：测量工具：水银气压计、金属盒气压计。水银气压计、金属盒气压计。变化特点：变化特点：离地面越高，大气压强越离地面越高，大气压强越_。在海在海拔拔3 km以内，大约每升高以内，大约每升高1 km，大气压强减小，大气压强减小_(_(即即大约每升高大约每升高10 m，大气压强减小，大气压强减小_)_)。生活应用：生活应用：吸饮料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水机和离吸饮料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水机和离心式水泵。心式水泵。托里拆利托里拆利7601.013105 Pa小小 104 Pa100 Pa针对训练新课标新课标1 1关于大气压，下列说法正确的是关于大气压，
30、下列说法正确的是()A A在不同地点大气压的值有可能是不同的在不同地点大气压的值有可能是不同的B B大气压等于大气压等于76 cm水银柱产生的压强水银柱产生的压强C C离地面越高，大气压数值越大离地面越高，大气压数值越大D D同一地方大气压的数值不会发生变化同一地方大气压的数值不会发生变化A 新课标新课标2 2下列实例中，利用大气压工作的是下列实例中，利用大气压工作的是()A A热气球升空热气球升空B B高压锅煮饭高压锅煮饭C C用嘴吹胀气球用嘴吹胀气球 D D抽水机抽水抽水机抽水 D 新课标新课标3 3用托里拆利实验测定大气压的数值用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银玻璃管内水银面上
31、方是真空面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是，下列过程会导致测量数值发生变化的是 ()A A将实验从山下移到山上将实验从山下移到山上B B使玻璃管稍下降一点使玻璃管稍下降一点C C使玻璃管稍倾斜一点使玻璃管稍倾斜一点D D换用稍粗点的玻璃管换用稍粗点的玻璃管A 新课标新课标4 4若大气压强值为若大气压强值为1.0105 Pa，一只手掌的面积为，一只手掌的面积为0.01 m2，则此手掌承受的大气压力是，则此手掌承受的大气压力是_N。在海。在海拔拔2 km以内，每升高以内，每升高10 m，大气压约减少，大气压约减少111 Pa，若某，若某处气压计示数是处气压计示数是91120 Pa，
32、则该处海拔是，则该处海拔是_ m_ m，该处水的沸点该处水的沸点_100(选填选填“”、“”或或“”)。103800 考点梳理新课标新课标考点考点78流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系定义：定义：能够流动的物体叫流体，如液体、气体。能够流动的物体叫流体，如液体、气体。压强特点：压强特点：流体在流速大的地方压强流体在流速大的地方压强_，流速，流速小的地方压强小的地方压强_。飞机的形状为上飞机的形状为上_下下_，上、下表面存，上、下表面存在在_，产生，产生_的升力。的升力。生活应用：生活应用：站台安全线、喷雾器等。站台安全线、喷雾器等。小小大大凸凸平平压强差压强差向上向上针对训练新课标新课标
33、1 1杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是揭示流体压强与流速关系的是 ()图图K26K261 1 B 新课标新课标2 2如图如图K26K262 2所示，用手握着两张纸，所示，用手握着两张纸，让纸自由下垂。在两张纸的中间向下吹气，让纸自由下垂。在两张纸的中间向下吹气，这两张纸会向这两张纸会向_(_(选填选填“中间中间”或或“两边两边”)运动，这个现象说明，气体流运动，这个现象说明，气体流动时，流速动时，流速_的地方压强越小。的地方压强越小。中间中间 越大越大新课标新课标3 3如图如图K26K263 3所示，用电吹风所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升。图中吹机翼模型，机翼模型上升。图中A A、B B、C C三点，气体流速最快的是三点，气体流速最快的是_，气体压强最大的是，气体压强最大的是_。若增大风力，机翼模型获得的升力若增大风力，机翼模型获得的升力将将_(_(选填选填“增大增大”、“减小减小”或或“不变不变”)。图图K26K263 3 BA 增大增大新课标新课标