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1、第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料课题课题2 2 金属的化学性质金属的化学性质人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书九年级化学（下册）九年级化学（下册）渑池四中 上官新光 说说教材分析教材分析 说说教学程序教学程序 说说板书设计板书设计 说说教学反思教学反思 说说学法指导学法指导 说课内容说课内容 说说教法分析教法分析1、教材内容的地位和作用、教材内容的地位和作用 2、教学目、教学目标3 3、教学重点和、教学重点和难点点教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析地位和作用地位和作用 本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介本课题侧
2、重介绍金属的化学性质，重点介本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气，金属与盐酸和稀硫酸的反应绍金属与氧气，金属与盐酸和稀硫酸的反应绍金属与氧气，金属与盐酸和稀硫酸的反应绍金属与氧气，金属与盐酸和稀硫酸的反应以及金属活动性顺序。不仅是本单元重点内以及金属活动性顺序。不仅是本单元重点内以及金属活动性顺序。不仅是本单元重点内以及金属活动性顺序。不仅是本单元重点内容，为后面学习酸和盐性质奠定基础，也是容，为后面学习酸和盐性质奠定基础，也是容，为后面学习酸和盐性质奠定基础，也是容，为后面学习酸和盐性质奠定基础，也是初中化学的重点内容。初中化学的重点内容。初中
3、化学的重点内容。初中化学的重点内容。本课题分为两课时，本节课为第一课时。本课题分为两课时，本节课为第一课时。本课题分为两课时，本节课为第一课时。本课题分为两课时，本节课为第一课时。知识与技能知识与技能 过程与方过程与方法法 情感、态度与情感、态度与价值观价值观 1、通、通过认识金属的金属的化学性化学性质及活及活动性性顺序，初步学会运用序，初步学会运用观察、察、实验等方法等方法获取取信息；信息；2、初步会运用比、初步会运用比较、分分类、归纳、概括等、概括等方法方法对获取的信息取的信息进行加工；行加工；1、增、增强学生在学生在实验探究中勤于思考，大胆探究中勤于思考，大胆实践的科学践的科学态度和度和
4、善于合作的精神。善于合作的精神。2、使学生保持和增、使学生保持和增强对化学化学现象的好奇心和探究欲从而保持象的好奇心和探究欲从而保持学学习化学的化学的兴趣，享受学趣，享受学习的的过程。程。1、知道常、知道常见金属金属与氧气的反与氧气的反应；2、初步、初步认识常常见 金属和金属和盐酸、稀硫酸、稀硫酸的反酸的反应；3、能用金属活、能用金属活动性性顺序解序解释一些与一些与日常生活有关的化日常生活有关的化学学问题教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教学目标教学目标金属活金属活动性性顺序探究序探究教学重点教学重点教学难点教学难点运用金属活运用金属活动性性顺序及置序及置换反反应解解释一些一些生
5、生产生活中的化学生活中的化学问题。教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教学重点和难点教学重点和难点教学方法教学方法情景创设情景创设讨论、归纳法讨论、归纳法 评价反馈评价反馈 实验探究法实验探究法多媒体辅助教学多媒体辅助教学 教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析1 1、学情分析、学情分析2 2、学法指导、学法指导学法指学法指学法指学法指学法指学法指导导导能力储备能力储备能力储备能力储备心理特征心理特征心理特征心理特征123知识储备知识储备知识储备知识储备已经对铁，镁与氧气的反应，铁，锌已经对铁，镁与氧气的反应，铁，锌已经对铁，镁与氧气的反应，铁，锌已经对铁，镁与氧气的反应
6、，铁，锌等与稀盐酸的反应有了一些认识等与稀盐酸的反应有了一些认识等与稀盐酸的反应有了一些认识等与稀盐酸的反应有了一些认识学生已经有一定的实验操作技能学生已经有一定的实验操作技能学生已经有一定的实验操作技能学生已经有一定的实验操作技能 有有有有强强强强烈烈烈烈的的的的好好好好奇奇奇奇心心心心，乐乐乐乐于于于于在在在在体体体体验验验验交交交交流流流流中获得新知中获得新知中获得新知中获得新知学法指学法指学法指学法指学法指学法指导导导学情分析学情分析学法指学法指学法指学法指学法指学法指导导导学法指导学法指导探究合作自主引领分析引领分析情景引入情景引入延伸探究延伸探究合作探究合作探究学以致用学以致用教学
7、流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程【课堂引入课堂引入课堂引入课堂引入】市场上有一些骗子用加黄金欺骗一些爱占小便宜的市场上有一些骗子用加黄金欺骗一些爱占小便宜的市场上有一些骗子用加黄金欺骗一些爱占小便宜的市场上有一些骗子用加黄金欺骗一些爱占小便宜的人，那么用什么假冒黄金？如何鉴别呢？学完本章人，那么用什么假冒黄金？如何鉴别呢？学完本章人，那么用什么假冒黄金？如何鉴别呢？学完本章人，那么用什么假冒黄金？如何鉴别呢？学完本章你将会学会如何防止上当。你将会学会如何防止上当。你将会学会如何防止上当。你将会学会如何防止上当。教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程情景引入情景引入设计意图：关注
8、社会问题，激发学生学习兴趣，设计意图：关注社会问题，激发学生学习兴趣，引出课题为下面学习埋下伏笔。引出课题为下面学习埋下伏笔。l动手打磨铝片，镁条，比较打磨前后的不同并分析动手打磨铝片，镁条，比较打磨前后的不同并分析原因原因l思考为什么铝制品应用广泛？思考为什么铝制品应用广泛？教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程引领分析引领分析 铝铝在常温下在常温下可以和空气中的氧气可以和空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密氧化反应，使其表面形成一层致密氧化铝保护膜，防止铝进一步被腐蚀，铝保护膜，防止铝进一步被腐蚀，具有优良的抗腐蚀性能。具有优良的抗腐蚀性能。教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程
9、引领分析引领分析 思考：思考：为什么真金不为什么真金不怕火炼？怕火炼？设计意图：努力创造激起学生疑问的学习情境，设计意图：努力创造激起学生疑问的学习情境，形成认知冲突，产生好奇心，进而将疑问转化形成认知冲突，产生好奇心，进而将疑问转化成要解决的化学问题。成要解决的化学问题。疑问：疑问：真金真的不怕真金真的不怕火炼吗？火炼吗？教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程引领分析引领分析讨论交流：讨论交流：对比金属与氧气反应的条件，对比金属与氧气反应的条件，你能获得哪些信息？你能获得哪些信息？教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程引领分析引领分析动手观察分析归纳试剂：试剂：镁、锌、铁、铜镁、锌、
10、铁、铜 稀盐酸或稀硫酸稀盐酸或稀硫酸温馨提示：温馨提示：分工合作分工合作 注意观察注意观察1、注意酸液不要滴在手上；、注意酸液不要滴在手上；2、观察四种金属遇酸是否产生气泡、观察四种金属遇酸是否产生气泡 及产生的快慢；及产生的快慢；教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程合作探究合作探究l填写实验报告单教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程合作探究合作探究控制变量法教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程合作探究合作探究质疑：金能否与酸反应？思考：为什么金不能与酸反应l分组实验 金属与酸l演示实验 金戒指与酸l分析讨论 金属与酸不反应的原因l归纳提升 金属活动性有强弱之分教学教学教学教
11、学教学教学过过过程程程程程程合作探究合作探究设计意图：设计意图：突出重点 合作学习 交流提高教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程延伸探究延伸探究提提出出问问题题设设计计方方案案进进行行实实验验分分析析结结论论评评价价交交流流不法分子用黄铜（不法分子用黄铜（金黄色，是铜锌合金，其中铜、金黄色，是铜锌合金，其中铜、锌仍然保持原有的化学性质锌仍然保持原有的化学性质）铸成的）铸成的“金饰品金饰品”欺诈群众，你能设计实验方案揭穿他们的骗欺诈群众，你能设计实验方案揭穿他们的骗局吗局吗？不法分子用黄铜（不法分子用黄铜（金黄色，是铜锌金黄色，是铜锌合金，其中铜、锌仍然保持原有的化学合金，其中铜、锌仍然保
12、持原有的化学性质性质）铸成的）铸成的“金饰品金饰品”欺诈群众，你能欺诈群众，你能设计实验方案揭穿他们的骗局吗设计实验方案揭穿他们的骗局吗？教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程延伸探究提出问题进行试验分析结论反思评价 运用金属活动性解决生活中的化学问题，突破难点并体验探究的快乐。设计意图设计方案1.1.我们今天的实验废液能否直接排放到铁制下我们今天的实验废液能否直接排放到铁制下水道呢？为什么？水道呢？为什么？2.2.实验室用金属和酸反应制取氢气，你认为应实验室用金属和酸反应制取氢气，你认为应该选择哪种金属？说出理由。该选择哪种金属？说出理由。教学教学教学教学教学教学过过过程程程程程程学以致
13、用 板板书设计体体现的是本的是本节课的主要内容，也是重点内容的主要内容，也是重点内容之一。通之一。通过板板书让学生学生对本本节内容有一个更清晰的印象。内容有一个更清晰的印象。金属的化学性质 一、金属与氧气的反应反应条件 常温 点燃或加热 不反应金属活动性 Mg、Al Fe、Cu Au二、金属与酸的反应金属活动性 Mg Zn Fe Cu Au 活泼金属 （H）不活泼金属板板板板板板书设计书设计书设计性顺序金属活动 教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思激发了学生学习化学的兴趣激发了学生学习化学的兴趣贯彻和落实了三维教学目标贯彻和落实了三维教学目标培养和提高了学生科学素养培养和提高了学生科学素养构建了科学方法和思维品质构建了科学方法和思维品质