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1、设计的基本原则一节教学设计北京师范大学天津附属中学北京师范大学天津附属中学北京师范大学天津附属中学北京师范大学天津附属中学 姜姜姜姜 腾腾腾腾2007200720072007年年年年4 4 4 4月月月月27272727日日日日说课的基本内容 n n教学准备n n教学过程n n教学体会说课的基本内容 n n教学准备教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学策略教学策略教具学具准备教具学具准备教材分析 n n教材特点教材特点 图文案例、技术产品、实践活动图文案例、技术产品、实践活动n n核心内容核心内容 科学科学 实用实用 创新创新 安全安全 美观美观 经济经济技术规范技术规范 可持续
2、发展可持续发展n n本节地位本节地位 设计的规范设计的规范 评价的尺度评价的尺度 后续章节的基础后续章节的基础学情分析 n n生活经验生活经验零碎零碎 自发自发 感性感性n n认知水平认知水平容易理解容易理解陌生陌生n n知识基础知识基础设计的一般过程和特点设计的一般过程和特点载物台的设计制作载物台的设计制作教学目标 n n课标的要求课标的要求课标的要求课标的要求能制定符合一般设计原则和设计规范的能制定符合一般设计原则和设计规范的完整的设计方案。完整的设计方案。通过比较和权衡，能在多个方案中选定通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方满足设计要求的最佳方案或集中各种
3、方案的优点来改进原有方案。案的优点来改进原有方案。n n本节的目标本节的目标本节的目标本节的目标理理解解设设计计的的一一般般原原则则,感感受受设设计计的的基基本本原原则是为了更好地满足人的需求。则是为了更好地满足人的需求。理理解解设设计计的的一一般般原原则则之之间间存存在在相相互互制制约约的关系。的关系。初初步步学学会会用用设设计计的的一一般般原原则则来来评评价价某某个个产品产品。教学策略 n n自主探究自主探究技术产品（实物）技术产品（实物）技术案例（情景）技术案例（情景）n n引导和归纳引导和归纳教具学具准备 n n实物实物电源插头、插座、灯泡、电源插头、插座、灯泡、塑料袋、一次性餐盒、剪
4、塑料袋、一次性餐盒、剪刀、螺丝刀、各种标准件、刀、螺丝刀、各种标准件、笔筒、曲别针、烙铁架笔筒、曲别针、烙铁架）n n课件课件案例图片或资料案例图片或资料教学过程 n n导入新课导入新课n n自主探究自主探究 n n归纳引伸归纳引伸n n技术实习技术实习n n课堂小结课堂小结设计的一般过程设计的一般过程中国标准电源插头 技术规范：技术规范：各行各业各行各业技术规范的有技术规范的有强制性强制性的标准，也有的标准，也有推荐性推荐性的。的。技术规范性原则技术规范性原则经济全球化经济全球化经济全球化经济全球化n n这些灯泡的设计哪些地方这些灯泡的设计哪些地方遵守了行业统一标准？遵守了行业统一标准？国际
5、铁路接轨你认识哪个认证标志？你认识哪个认证标志？德国莱茵技术监督协会德国莱茵技术监督协会德国莱茵技术监督协会德国莱茵技术监督协会中国电工认证委员会中国电工认证委员会中国电工认证委员会中国电工认证委员会 欧洲电气机器统一安全欧洲电气机器统一安全欧洲电气机器统一安全欧洲电气机器统一安全规格委员会规格委员会规格委员会规格委员会 日常生活用的标准件日常生活用的标准件n n分组评价：不同技术产品的特点。分组评价：不同技术产品的特点。n n组内探讨：设计师考虑哪些因素？组内探讨：设计师考虑哪些因素？n n代表发言。代表发言。评价技术产品评价技术产品评价技术产品评价技术产品 设计的基本原则设计的基本原则可持
6、续发展可持续发展技术规范技术规范美观美观经济经济安全安全创新创新实用实用科学科学 设计的基本原则设计的基本原则可持续发展可持续发展技术规范技术规范美观美观经济经济安全安全创新创新实用实用科学科学科学性原则科学性原则 设计设计必须要遵循自然界的必须要遵循自然界的必须要遵循自然界的必须要遵循自然界的科学科学科学科学规律规律规律规律实用性原则实用性原则材料、技术、管理、工艺（加工方法）材料、技术、管理、工艺（加工方法）包装、运输、仓储包装、运输、仓储经济性原则经济性原则 美观性原则美观性原则 爱爱美之心，人皆有之美之心，人皆有之。好的好的产产品也能品也能让让人人们们从从产产品的外品的外观观和造型上得
7、到美的体和造型上得到美的体验验、享受享受和和精神上的愉精神上的愉悦悦。创新性原则创新性原则 创新是设计的核心，创新是设计的核心，创新是设计的核心，创新是设计的核心，一般从一般从一般从一般从外形、材料、结构、外形、材料、结构、外形、材料、结构、外形、材料、结构、原理、工艺原理、工艺原理、工艺原理、工艺等方面来考虑。等方面来考虑。等方面来考虑。等方面来考虑。安全性原则安全性原则 安全是人类的起码需求，设计必须考虑安全问题。安全是人类的起码需求，设计必须考虑安全问题。“豆腐渣”工程1999199919991999年年年年1 1 1 1月月月月4 4 4 4日，投入使用两年零日，投入使用两年零日，投入
8、使用两年零日，投入使用两年零222222222222天的綦天的綦天的綦天的綦江虹桥轰然垮塌，江虹桥轰然垮塌，江虹桥轰然垮塌，江虹桥轰然垮塌，42424242人遇难。人遇难。人遇难。人遇难。经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设计存在错误。计存在错误。计存在错误。计存在错误。可持续发展则n n技术产品是与生态、技术产品是与生态、技术产品是与生态、技术产品是与生态、环境、资源等等紧环境、资源等等紧环境、资源等等紧环境、资源等等紧密相连的。密相连的。密相连的。密相连的。-生生生生态角度态角度态角
9、度态角度n n设计既要满足设计既要满足设计既要满足设计既要满足当代当代当代当代发展的需求发展的需求发展的需求发展的需求，又要，又要，又要，又要考虑考虑考虑考虑未来发展的需未来发展的需未来发展的需未来发展的需要要要要。绿色设计绿色设计环境保护环境保护 垃圾问题垃圾问题资源滥用资源滥用污染问题污染问题设计思考设计思考绿色设计绿色设计设计的各种原则不是各自独立的，而是设计的各种原则不是各自独立的，而是相互联系、相互制约、相互影响相互联系、相互制约、相互影响的。的。技术实习n n学生宿舍学生宿舍床头灯设计方案床头灯设计方案n n实习要求实习要求组内讨论组内讨论组内讨论组内讨论 选择提供的设计产品（可改
10、进）选择提供的设计产品（可改进）选择考虑的了哪些原则选择考虑的了哪些原则 改进的建议（草图）改进的建议（草图）代表发言交流代表发言交流代表发言交流代表发言交流课堂小结课堂小结n n设计要遵循基本原则设计要遵循基本原则n n设计的基本原则不是各自独立的，而是设计的基本原则不是各自独立的，而是相互联系、相互制约、相互影响相互联系、相互制约、相互影响的。的。教学体会 n n重组教材重组教材重组教材重组教材n n分层的教学目标分层的教学目标分层的教学目标分层的教学目标n n引导学生自主探究引导学生自主探究引导学生自主探究引导学生自主探究n n利用学生熟悉的物品和技术案例创技术学利用学生熟悉的物品和技术案例创技术学利用学生熟悉的物品和技术案例创技术学利用学生熟悉的物品和技术案例创技术学习的情景习的情景习的情景习的情景n n注重学生设计体验和技术实践注重学生设计体验和技术实践注重学生设计体验和技术实践注重学生设计体验和技术实践