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1、题目也作题目也作“尺短寸长尺短寸长”。尺比寸。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短 寸有所长读读生字生字:释新词释新词 红眼病红眼病 碰钉子碰钉子 摔跟头摔跟头昧昧 寞寞 睦睦 析析 患患 匪匪 逾逾红眼病：红眼病：在课文里指看到国强取得在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：摔跟头：比喻在生活
2、中遇到的各种比喻在生活中遇到的各种困难。困难。张国强同学为什么要给柯岩老师写信？张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？信中他叙述了哪些苦恼？柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？的事，这有什么作用？你明白了为什么用你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？来作题目的原因了吗？你还有哪些新的发现或者问题（请简要地你还有哪些新的发现或者问题（请简要地 写在书中的空白处）。写在书中的空白处）。这封信对你有帮助这封信对
3、你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么柯岩老师的回信你有什么想法？想法？通过学习这两封信，通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上看看书信在格式和语言上有什么要求？有什么要求？称呼：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。示下面有话要说。正文：正文：信的主要部分。开头空两格，先信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。写问候的话。结尾：结尾：写上致敬或祝福的话。写上致敬或祝福的话。“此致此致”、“祝你祝你”等话，应紧接正文之后，或另起等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，一行
4、空两格写，“敬礼敬礼”“健康健康”之类的之类的话另起一行顶格写。话另起一行顶格写。署名：署名：信的右下方写上写信人的名字。信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。日期：可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式写信的格式:王老师：王老师：您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我您说我该怎么办？该怎么办？敬祝敬祝身体健康身体健康 学生：豆学生：豆 豆豆 2014.12.10