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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！八年级物理教案（沪科版）第一章 打开物理世界的大门 课题 打开物理世界的大门 课型 新授 备课人 教学目标 知识与技能 1、了解物理学发展的几个重要阶段。2、了解科学探究的主要环节。过程与方法 通过一些典型的事例和生活中的一些小事体会到自然界和生活的神奇，通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。情感态度与价值观 了解物理学家的科学精神与伟大情怀 重点 科学探究的主要环节 难点 科学探究的主要环节 教学环节 教师调控 学生活动 备注 从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的
2、雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。利用课件展示自然中的神奇。生活中的神奇演示实验 1、倒饮料的诀窍 2、被水折断的筷子 3、圆珠笔笔尖朝上是否能写出字 4、漏斗吹乒乓球 5、小试管会从大试管中掉出来吗 6、沸腾的水会烫手吗 7、小灯泡的亮度为什么会变化 8、惯性球实验 古文明中的科学思索以及物理学的主要发展历程：文字、图画到文物古迹等。物理学的进步之阶 哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔。站在巨人的肩上 硕果累累：宇航员太空自由行走，激光刀，集成电路芯片，超导磁悬浮。科学探究主要环节：1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、交
3、流与合作 科学精神 小结 布置作业：给老师写一段话，可以说出对老师的希望、要求，或自己的表态。对展示图片提出问题。教师补充、评价。教师介绍仪器及操作方法 看书，提出问题 简单介绍 评价 看书，简单介绍 简单解释 介绍科学家 学生思考回答问题。学生猜想实验现象，学生演示 思考回答 课前查资料，汇报 举例 理解记忆 介绍自己熟悉的科学家的故事 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第二章 运动的世界 21 动与静 课题 动与静 课型 新授 备课人 教学目标 知识与技能 1、能举例说明自然界存在多种运动形式，知道自然界处于不停的运动中。2、
4、能用实例解释机械运动及其相对性。过程与方法 1、创设相对运动或静止的情境，让学生在情境中学会知识 2、培养学生分析问题能力 情感态度与价值观 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，学习物理的志向。培养学生热爱生活。重点 运动与静止的相对性 难点 判断物体是运动的还是静止的 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课：利用课件展示几幅图片、诗句、音乐、画 新课教学 概念：机械运动 理解运动的相对性 解释几个典型实例，见课件 补充例子：1、乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物时，乘客是运动的；但选择电梯为参照物时，乘客却又是静止的。2、人们利用同步卫星转播电视节目 3、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目
5、，更上一层楼。4、课堂练习见课件 小结 课堂反馈见试卷 布置作业：提出问题：从几幅图片中，你能找出它 们 共 同 之 处吗？评价 得出运动的概念 怎样理解一个物体和另一个物体 得出参照物概念 简单分析 同步卫星相对谁下运动的相对谁是静止的 表扬为主 分析、回答问题 理解 讨论、回答问题 思考、回答 思考回答 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！22 长度与时间的测量 课题 长度与时间的测量 课型 新授 教学目标 知识与技能 1、能根据日常经验或自然现象粗略估计时间 2、会使用适当的工具测量时间 3、能通过日常经验或物品粗略估测长度
6、4、会选用适当工具测量长度 过程与方法 经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法 情感态度与价值观 认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.重点 难点 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课：估测时间和长度 新课教学 1、时间 工具 展示测量工具 单位 2、长度 工具 展示测量工具 刻度尺的正确使用方法 单位 测量 3、减小误差的方法 补充：特殊测量方法：积累法、辅助法、滚轮法、测跑道、小结 布置作业 利用秒表给出一段时间，让学生估测 给出一个具体物体，让学生估测长度 总结估测的准确度 估测是不可靠的需要进行测量 提问：测时间和长度的
7、工具？提问：测量时间的工具？展示测量工具 评价 介绍测量工具个量程、分度值、零刻线。时间单位都有哪些？单位换算 用手表测量时间 提问：测量长度的工具？展示测量工具 介绍几个新的测量工具 评价、介绍刻度尺的正确使用方法 长度单位都有哪些？补充：光年、纳米（分子原子的直径）单位换算 测量物理书的长度 根据汇报结果评价，给出正确使用刻度尺的方法：看、放、靠、垂直、估读 再次测量物理书的长度 多次测量 选择合适测量工具 估测，交流测量时间的方法 估测，交流测量长度的方法 回答 学生回答 回答测量方法 学生回答 回答 测量 学生回答 回答测量方法 学生回答 回答 测量 汇报结果 练习估读 测量 汇报结果
8、 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！23 快与慢 课题 快与慢 课型 新授 教学目标 知识与技能 1.理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动 2.了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征 过程与方法 1.会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态 2.通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法 情感态度与价值观 感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神 重点 应用速度公式进行计算 难点 判断匀速直线运动 教学环节 教师调控 学 生 活动 备注 引课:提出两种情况:百米
9、赛跑,甲同学用了 18 秒,乙同学用了 19 秒,谁快?甲同学一分钟跑了 400 米,乙同学一分钟跑了 450 米,谁快?提出特殊情况:甲同学一分钟跑了 400米,乙同学40 秒跑了260 米,谁快?引出速度概念,给出速度公式 由公式给出速度单位 例题练习,熟悉速度公式及解题过程 会看出租车发票 匀速直线运动 特征:快慢不变,方向不变 变速直线运动 平均速度必须强调哪段时间或哪段路程的 作业:书后两道题 叙述第一种情况，提问怎么判断的 第二种情况,提问怎么判断的 设疑 解释公式 讲解单位的含义写法和读法 讲解速度单位的换算 提问几个单位换算问题 介绍几个物体的速度 强调解题过程，给出解题格式
10、给出一道练习题 评价结果 讲解 讲解匀速含义,强调任何一段相等时间的意义 匀速直线运动的物体适用速度公式 判断几个匀速直线运动的典型事例:传送带上的物体 由匀速直线运动的轨迹和速度让学生自己提出与之相对应的运动 讲解变速运动的速度即平均速度 给出一段路程 回答 回答 思考 会换算单位 回答 掌 握 人 步行速度 再 老 师 指导下完成例题 独立完成 会 求 出 租车平均速度 举 例 匀 速直线运动 思考,回答,在老 师 指 导下得 出 变 速直线运动 算出书 2-26的 每 段 的速度 算出速度 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！
11、23 快与慢习题课 课题 快与慢习题课 课型 习题 教学目标 知识与技能 能用速度公式进行简单计算 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征 过程与方法 利用各种例题练习速度公式 情感态度与价值观 感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神 重点 速度公式应用 难点 解题步骤 教学环节 教师调控 学生活动 备注 复习 怎样利用公式计算 1.上海金茂大厦主楼高88层,乘坐运行速度为9m/s的直达电梯到达主楼顶层需要 45s 的时间,请估计主楼约高多少?2.用激光测距仪测量从地球到月球的 距 离.激 光 的 传 播 速 度 为3X108m/s,在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中,所需时间为 2
12、.56s,求地球到月球的距离?3.一货车第一小时行驶 20 千米、第二小时行驶 30 千米、第三小时行驶40 千米。求前两小时、后两小时、全程的平均速度。4.长江大桥正桥 1600m 求一列长250m的火车以25m/s匀速行驶通过正桥的时间为多少？5.一火车以 54 千米/时的速度通过一个 1100 米长的铁桥用时 1 分 20秒。求这列火车的长度。6.甲乙二人分别用跑步和慢跑绕操场一周，速度之比 4:1，则时间之比是 7.匀直运动的 AB 二车它们通过路程比 2:3，时间比 4:3，速度比为 小结：提出问题 速度及速度公式 变形公式 注意解题格式 看板书,有无问题(注意 88 层无用,要认真
13、审题,不是所有的条件都有用.)分析：从地球发射到月球后再反射回地球的过程所通过的路程和地球到月球距离的关系。若利用时间 2.56s 求出的路程是什么？否则怎样求 板书有无问题 画图、标出已知条件、分析题意 补充学生的回答。画图、标出已知条件、分析题意 补充学生的回答。画图、标出已知条件、分析题意 补充学生的回答。利用公式直接代数。让学生分析 思考回答 解题 板书 找问题 改错误 理解、分析 回答 分析、回答 解题、板书 观 察、回答、改正错误。提 出 不 懂之处，学生解决。提 出 不 懂之处，学生解决。提 出 不 懂之处，学生解决。分析、理解 分析、回答解题方法 欢迎您阅读并下载本文档，本文档
14、来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！布置作业：24 科学探究:速度的变化 课题 科学探究:速度的变化 课型 科学探究 教学目标 知识与技能 将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度 过程与方法 通过实验测量数据,会正确记录数据 情感态度与价值观 知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明,树立不迷信权威、不迷信书本.实践是检验真理的唯一标准的思想 重点 通过实验测量数据 难点 会正确记录数据分析数据 教学环节 教师调控 学生活动 备注 复习：速度及公式 新课教学：例：甲同学参加百米赛跑，乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的，甲同学却认
15、为自己跑的越来越快 斜面小球实验:测量小球通过前半段路程需要的时间 测量小球通过全程的时间 计算出小球通过后半段的时间 提出问题：速度及公式 引导学生提出问题 猜想与假设 根据学生设计的实验计划给出评价，并指导正确实验方法 实验室中进行 讲解秒表使用 讲解测量方法 指导实验 评价结论:全程的速分析、回答 提出问题：到底是越来越快了还是越来越慢了 有的说快有的说慢 设计实验 两人一组 练习秒表使用 用秒表测量 记录数据 测量 计算 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！利用公式计算前半段的速度,后半段的速度,全程的速度 测量百米赛跑的速度:测量跑过前三十米的时间 测量前六十米的时间 测量全程的时间 度大于前半段的速度小于后半段的速度 操场进行 分配实验工作,讲解测量方法 评价结论 记录前半段路程,后半段路程及全程长度 根据结果给出结论 六人一组 一人测长度,一人发令,一人跑，三人测量 记录 记录 记录 利用公式得出各段速度 根据结果给出结论