《河北省衡水中学2022届高三下学期第4周周考语文4答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省衡水中学2022届高三下学期第4周周考语文4答案.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、周测周测 4 4 答案答案一、现代文阅读一、现代文阅读（一）论述类文阅读（一）论述类文阅读1.1. 【答案答案】 C C 【解析解析】 A A 项项， “挣扎挣扎”“”“努力努力”的目的是的目的是“抛掷抛掷”而不是而不是“拥有拥有”“”“闲情闲情”，故故“唯恐失去唯恐失去”亦表述错误。亦表述错误。B B 项，原文第二段有项，原文第二段有“仿佛仿佛”一词限定。一词限定。D D 项，原文第二段：项，原文第二段：“每每到到”，“依旧依旧”，也是笔法的盘郁。，也是笔法的盘郁。2.2.【答案】【答案】D D【解析】【解析】D D 项，本文没有总说部分，开篇即从第一句开始解读。项，本文没有总说部分，开篇即
2、从第一句开始解读。3.3.【答案】【答案】C C【解析】【解析】C C 项，第七段，这是饶宗颐先生的看法。项，第七段，这是饶宗颐先生的看法。（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读4 4参考答案：参考答案：A A详细解析详细解析：A A 项中项中，对比手法不正确对比手法不正确，“表明自己更喜爱阳光表明自己更喜爱阳光”不正确不正确，对于两种光对于两种光，作者作者都觉得是都觉得是“房间内有两种豪侈的光房间内有两种豪侈的光”，没有更喜爱哪一种。，没有更喜爱哪一种。5 5参考答案：参考答案：病中的孩子被孤独的囚禁在房间中修养，身体和心理上都在忍受着痛苦；（病中的孩子被孤独的囚禁在房间中修养，身体和心理
3、上都在忍受着痛苦；（2 2 分）分）作者发现了阳光照射在屋子里面，创造了精美无声的金色世界，这让自己摆脱了眼前的作者发现了阳光照射在屋子里面，创造了精美无声的金色世界，这让自己摆脱了眼前的痛苦。（痛苦。（3 3 分）详细解析：分）详细解析：5 5 分，第一点分，第一点 2 2 分，第二点分，第二点 3 3 分。意思相近即可。分。意思相近即可。6 6参考答案：参考答案：“一片阳光一片阳光”是全文的线索，作者由眼前的阳光回忆了过往与阳光有关的往事；是全文的线索，作者由眼前的阳光回忆了过往与阳光有关的往事；“一片阳光一片阳光”是作者病中情感变化的转折点，作者由此产生了新的感受；是作者病中情感变化的转
4、折点，作者由此产生了新的感受；“一片阳光一片阳光”作为标题以小见大，展现了作者对人生的理解。作为标题以小见大，展现了作者对人生的理解。详细解析详细解析：6 6 分分，每点每点 2 2 分分。意思相近即可意思相近即可。注意结构注意结构、内容内容、主旨主旨、艺术效果等答题角度艺术效果等答题角度。（三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读7.7.【答案】【答案】B B【解析】【解析】“直接原因直接原因”应该是赋分制。应该是赋分制。8.8.【答案】【答案】BEBE【解析】【解析】A A 项，项，“最重要的问题最重要的问题”，于文无据；，于文无据；C C 项，项，“高校不配合高考改革高校不配合高考改革”，
5、主观臆测；主观臆测；D D 项，强加因果。（答对一个得项，强加因果。（答对一个得 2 2 分，答对两个得分，答对两个得 5 5 分。）分。）9.9.【答案答案】原因原因：赋分制的缺点赋分制的缺点；物理学科难度高物理学科难度高；学生的畏难心理学生的畏难心理。方案方案：在目前选科制度不在目前选科制度不变的情况下，适当调整物理科目的等级和赋分比例；改革选考科目设计，允许学生自主选择变的情况下，适当调整物理科目的等级和赋分比例；改革选考科目设计，允许学生自主选择 3 3门以及门以及 3 3 门以上选考科目门以上选考科目，在完成选考之后在完成选考之后，自主确定用哪自主确定用哪 3 3 门分数参加高考门分
6、数参加高考、填报志愿填报志愿；推进推进大学招生改革大学招生改革，调整大学专业招生的选科要求调整大学专业招生的选科要求。（原因原因 3 3 分分，解决方案解决方案 1 1 分分。三条方案三条方案，任答一任答一条即可。）条即可。）二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读1010B B1111C C（古代称诸侯宠妃或有爵位的大官去世都叫（古代称诸侯宠妃或有爵位的大官去世都叫“薨薨”。）。）1212C C（根据原文第二段（根据原文第二段“皇太子与国为体，理宜释服皇太子与国为体，理宜释服”可知，杜预没有要求皇帝、皇太子以下可知，杜预没有要求皇帝、皇太子以下官员都服丧。）官员都服丧。）1313（1 1） 讲诚信并
7、且顺应天命会使人福寿延长讲诚信并且顺应天命会使人福寿延长， 违背这些违背这些， 就会招致祸患就会招致祸患。（“履履”“”“所以所以”“”“速速”各各 1 1 分，句意分，句意 2 2 分）分）（2 2）如果能以法求取，那么在其他事情上就能以法治理，在民间人们相处和睦，在朝廷灾祸就）如果能以法求取，那么在其他事情上就能以法治理，在民间人们相处和睦，在朝廷灾祸就自会消除。（自会消除。（“诚诚”“”“物理物理”“”“于下于下”于上于上”各各 1 1 分，句意分，句意 1 1 分）分）文言文参考译文：文言文参考译文：挚虞，宇仲洽，京兆长安人。父亲挚模，是魏国的太仆卿。挚虞年少时侍奉皇甫谧，才学挚虞，宇
8、仲洽，京兆长安人。父亲挚模，是魏国的太仆卿。挚虞年少时侍奉皇甫谧，才学广博广博，著述不倦著述不倦。郡中选他做主簿郡中选他做主簿。挚虞曾经认为死生有命挚虞曾经认为死生有命，富贵在天富贵在天。天所保佑的是道义天所保佑的是道义，人人所帮助的是诚信所帮助的是诚信。 讲诚并旦信顺天命讲诚并旦信顺天命， 会使人福寿延长违背这些会使人福寿延长违背这些， 就会招致灾礽就会招致灾礽。 所以凭借自身所以凭借自身，假托人事假托人事，用正道引导他们用正道引导他们，使他们返回到礼义之途使他们返回到礼义之途，在枧听之外推举神明的应验在枧听之外推举神明的应验，在智力之外在智力之外崇尚否泰的命运崇尚否泰的命运，借以说明天命不
9、可违借以说明天命不可违。所以作所以作思游赋思游赋。推荐为贤良推荐为贤良；和夏侯湛等十七人策和夏侯湛等十七人策选为下等选为下等，拜为中郎拜为中郎。于是于是（皇帝皇帝）下诏让各位贤良进献直言下诏让各位贤良进献直言，挚虞回答说挚虞回答说：“我听说古代圣明我听说古代圣明的君主的君主，考究原始以求善终考究原始以求善终，体察根本以正其末体察根本以正其末。所以忧虑法度不当所以忧虑法度不当，而不忧虑人物失所而不忧虑人物失所；忧虑忧虑人物失所而不忧虑灾害流行人物失所而不忧虑灾害流行。如果能以法求取如果能以法求取，那么在其他事情上就能以法治理那么在其他事情上就能以法治理，在民间人们相在民间人们相处和睦在朝廷灾祸就
10、自会消除。处和睦在朝廷灾祸就自会消除。”当时祖庙刚刚建成，（皇上）下诏一律加官晋爵一级。后来由于负责拟旨的人草拟的诏书当时祖庙刚刚建成，（皇上）下诏一律加官晋爵一级。后来由于负责拟旨的人草拟的诏书不太符合皇上的旨意不太符合皇上的旨意，于是诏书废止于是诏书废止。挚虞上表说挚虞上表说：“我听说古代的圣王明君我听说古代的圣王明君，不吝惜千乘之国不吝惜千乘之国而爱惜桐叶封弟的信誉，就是为了尊重至尊的诏命而通达万国的诚信。前些时的乙巳赦书而爱惜桐叶封弟的信誉，就是为了尊重至尊的诏命而通达万国的诚信。前些时的乙巳赦书，发扬先帝留下的恩泽发扬先帝留下的恩泽，普遍增加爵位一等普遍增加爵位一等，以酬答天下欢欣愛
11、戴的忠心以酬答天下欢欣愛戴的忠心。驿站传布诏书驿站传布诏书，宣示于宣示于远近远近，没有谁不欢腾雀跃没有谁不欢腾雀跃，欣喜蒙受思泽欣喜蒙受思泽。如今一旦因为主管的人考虑文辞不周密如今一旦因为主管的人考虑文辞不周密，收回以往的收回以往的诏令诏令，夺走已普施的思德夺走已普施的思德，我私下认为不应该我私下认为不应该。”皇帝听从了他的意见并下诏皇帝听从了他的意见并下诏。元皇后死了元皇后死了，杜杜预上奏预上奏：“天子居丧之制天子居丧之制，起自上古时代起自上古时代，商高宗武丁没有服丧的文宇记载商高宗武丁没有服丧的文宇记载，只能说明仪式符合只能说明仪式符合服丧的礼制而没有记载服丧的礼制而没有记载。汉文帝规定服
12、丧三十六天汉文帝规定服丧三十六天。曹魏以后曹魏以后，既葬而祭以为节度既葬而祭以为节度。皇太子与国皇太子与国家为一体家为一体，理应脱下丧服理应脱下丧服，哭完就除服哭完就除服。”挚虞答复杜预的信中说挚虞答复杜预的信中说：“丧服就是用服表现丧丧服就是用服表现丧。现现在皇帝日理万机在皇帝日理万机，太子监护安抚天下的责任重大太子监护安抚天下的责任重大，以时宜改变丧礼以时宜改变丧礼，葬罢就除服葬罢就除服，改变礼制通达改变礼制通达事理，典制流传到未来，何必依附于古代，使老儒纷争呢事理，典制流传到未来，何必依附于古代，使老儒纷争呢? ?”（皇帝）下诏依从了他的意见。（皇帝）下诏依从了他的意见。（挚虞）后来历任
13、秘书监、卫尉卿，眼着惠帝到长安。等到关东军队来攻打天子时，百官（挚虞）后来历任秘书监、卫尉卿，眼着惠帝到长安。等到关东军队来攻打天子时，百官奔散奔散，于是挚虞流离到鄠于是挚虞流离到鄠、杜之间杜之间，转入南山之中转入南山之中，粮食断绝饿得厉害粮食断绝饿得厉害，便拾橡子充饥便拾橡子充饥。后来得后来得以回到洛阳，历任光禄勋、太常卿。当时怀帝司马炽亲自举行郊祀。自元康（以回到洛阳，历任光禄勋、太常卿。当时怀帝司马炽亲自举行郊祀。自元康（291291）以来，天子）以来，天子不亲自郊祀不亲自郊祀，礼仅废弃礼仅废弃。挚虞考证旧典挚虞考证旧典，仪式用品果然有序仪式用品果然有序。等到洛京荒乱之时等到洛京荒乱之时
14、，盗贼横行盗贼横行，人人们饿得互相为食。挚虞一向清贫，于是饿死。们饿得互相为食。挚虞一向清贫，于是饿死。（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，1111 分）分）1414参考答案：参考答案：BEBE（答对一项（答对一项 2 2 分，两项分，两项 5 5 分，多选少选不给分）分，多选少选不给分）详细解析：详细解析：B B 项中，满怀冰雪，指自己冰雪般纯洁的肝胆。项中，满怀冰雪，指自己冰雪般纯洁的肝胆。E E 项中，采用的是欲抑先扬的手法项中，采用的是欲抑先扬的手法1515 参考答案：参考答案：这全词的主旨句，山河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。这全词的主旨句，山
15、河破碎生灵涂炭，作者不由愁思满怀。全词的基调也由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤。全词的基调也由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤。作者忧心国事，雄心壮志，自然引出下文功业未建的感慨和无奈。作者忧心国事，雄心壮志，自然引出下文功业未建的感慨和无奈。16.16.【答案】（【答案】（1 1）盖余之勤且艰若此）盖余之勤且艰若此（2 2）蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜（3 3）辩乎荣辱之境）辩乎荣辱之境( (4 4).). 属引凄异属引凄异空谷传响空谷传响哀转久绝哀转久绝( (5 5).). 银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣1
16、7.C(17.C(丹青妙丹青妙手手: :丹青泛指颜料丹青泛指颜料，丹青妙手多指国画大丹青妙手多指国画大师师，这里应用这里应用“回春妙手回春妙手”。洋洋大观洋洋大观：形容事物或景象十分丰富多彩形容事物或景象十分丰富多彩，盛大壮观盛大壮观，形容译作形容译作，使用正确使用正确。甘之如饴甘之如饴：比喻心甘情愿地比喻心甘情愿地从事某种辛苦的工作从事某种辛苦的工作，在这里使用合理在这里使用合理。稍纵即逝稍纵即逝：稍微一放松就消失了稍微一放松就消失了，形容时间或机会等形容时间或机会等很容易过去很容易过去。这里应用这里应用“昙花一现昙花一现”。昙花一现昙花一现比喻美好的事物或景象出现后很快就消失比喻美好的事物
17、或景象出现后很快就消失，也比也比喻稀有的事物或显赫的人物出现即消失了喻稀有的事物或显赫的人物出现即消失了，多用于评论事物美好多用于评论事物美好、新奇或显赫不长久新奇或显赫不长久。语焉不语焉不详详：虽然提到了虽然提到了，但说得不详细但说得不详细，使用正确使用正确。走马观花走马观花：多指大观察不仔细多指大观察不仔细，不能不能用在描述上用在描述上，在这里应该为在这里应该为“浮光掠影浮光掠影”。浮浮光掠影光掠影：好像水面的光和掠过的影子一样好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝了一晃就消逝了，比喻比喻观察不仔细或印象不深刻。观察不仔细或印象不深刻。) )18.B(A18.B(A 项主谓搭配不当项主谓
18、搭配不当，主语，主语“中土集团中土集团”不能被不能被“总总长长 186.5186.5 公里，公里，拥有现代化运营式，设拥有现代化运营式，设计最高时速计最高时速 150150 公公里里”陈陈述述；C C 项偷换主语项偷换主语，主主语语“大家大家”没有得到谓没有得到谓语的陈述语的陈述，便被偷换便被偷换成成“它它”；D D 项项“顺利度过顺利度过”是一面是一面，”自自我认同和生活质我认同和生活质量量”“亲子亲子关系的关系的质量质量”是是两面两面，二者搭配不当。二者搭配不当。) )19、【答案】、【答案】C【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体【解析】试题分析：
19、这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份语体得体注意说话者的身份，对象的身份对象的身份，重点注意谦敬重点注意谦敬词语的运用。题中词语的运用。题中 A 项，谦敬混用，项，谦敬混用，“承蒙我的厚爱承蒙我的厚爱”，不伦不类。，不伦不类。“承蒙承蒙”，是敬辞，表示，是敬辞，表示心怀感激地接受心怀感激地接受；“厚爱厚爱”，是谦辞是谦辞，称对方对自己深切的喜爱或爱护称对方对自己深切的喜爱或爱护。B 项项，“苛责苛责”运用不运用不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。应改说得体，未考虑到说
20、话人的身份、场合及受众的期待。应改说“主播难免出错，望大家多多包涵主播难免出错，望大家多多包涵”或或“主播难免出错主播难免出错，但我们会尽量追求完美但我们会尽量追求完美”。C 项项，“小恙小恙”，小病小病；“海涵海涵”，敬辞敬辞，请对请对方大度宽容地原谅自己方大度宽容地原谅自己。语言表达得体语言表达得体。D 项项，“割爱割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西不是出自本意地放弃心爱的东西，其其对象应该是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。对象应该是属于自己的东西。而此语境中，衣服还是店家的。20. B（A 的的“垂注垂注”为为敬辞敬辞，指上对下关注指上对下关注；C 的的“长命百岁长命百岁”
21、不合不合“九十五岁生日九十五岁生日”的的语境语境；D 的的“奉劝奉劝”是表是表示劝告的敬辞，用于劝告他人。示劝告的敬辞，用于劝告他人。）2121. .【答案】【答案】但是意决不是完全可以言达的但是意决不是完全可以言达的意是瞬息万变，飘渺无踪的意是瞬息万变，飘渺无踪的也并非文学也并非文学所应希求的所应希求的( (每句每句 2 2 分）分）22.错误序号：错误序号：。错误原因：曝光闯红灯者，不一定能激起他。错误原因：曝光闯红灯者，不一定能激起他们们“羞耻羞耻”之心。之心。错误序号错误序号：。错误原因错误原因：有了曝光闯红灯者这一举措有了曝光闯红灯者这一举措，不一定会有交通的井然有序不一定会有交通的
22、井然有序。（两两处序号各处序号各 1 分；错误原因分析对一处给分；错误原因分析对一处给 2 分，分析对两处给分，分析对两处给 3 分。）分。）2 23 3. .【答案】电池老化影响苹果手机运行速度（意思对即可，但核心词中如无【答案】电池老化影响苹果手机运行速度（意思对即可，但核心词中如无“苹果苹果”一词应一词应扣扣2 2 分，此处不能概指一切手机。）分，此处不能概指一切手机。）24、作文立意分析、作文立意分析教育局：保证孩子们的休息和娱乐时间，有助于孩子身心健康发展。教育局：保证孩子们的休息和娱乐时间，有助于孩子身心健康发展。降低学校之间的无序竞争。降低学校之间的无序竞争。家长：延长假期也是一个教育契机，家长的教育应该更符合孩子实际，走进孩子们的心里。家长：延长假期也是一个教育契机，家长的教育应该更符合孩子实际，走进孩子们的心里。陪伴孩子，让假期成为孩子身心提升的一个契机。陪伴孩子，让假期成为孩子身心提升的一个契机。学校：适当的增加作业有利于充实学生的假期生活。学校：适当的增加作业有利于充实学生的假期生活。杜绝无序竞争杜绝无序竞争