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1、 高三语文复习讲座高三语文复习讲座 话题作文例谈话题作文例谈 一、话题作文的命题形式和一般特点一、话题作文的命题形式和一般特点 1 1、话题作文命题的常见形式：、话题作文命题的常见形式：例例1 1 一般式一般式 （材料（材料+提示语提示语+话题话题+要求）要求）美国著名的政治家和科学家、独立宣言起草人之一的美国著名的政治家和科学家、独立宣言起草人之一的富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，因为门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前因为门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：辈微
2、笑着对富兰克林说：“很疼是吧？可是，这应该是你今天很疼是吧？可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要记住学会低头。拜访我的最大收获。你要记住学会低头。”从此，富兰克林把从此，富兰克林把“学会低头学会低头”作为毕生为人处世的座右铭。作为毕生为人处世的座右铭。（材料）（材料）生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会面对自己的错误和不足，也要学会“低头低头”。只有学会低头，。只有学会低头，才能正视自己的错误。才能正视自己的错误。（提示语）（提示语）请以请以“立世要学会低头立世要学会低头”为话题写一篇文章。
3、为话题写一篇文章。（话题）（话题）题目自拟，文体不限，不少于题目自拟，文体不限，不少于800800字。字。（要求）（要求）例例2 导语式导语式 （导语（导语+话题话题+要求）要求）人与人之间、物与物之间都存在着人与人之间、物与物之间都存在着“差异差异”。这种这种“差异差异”需要我们客观审视，也需要我们理智对需要我们客观审视，也需要我们理智对待。实际上，待。实际上，“差异差异”的存在，反映了生命、生活形的存在，反映了生命、生活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、认识态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、认识人自身的机会。人自身的机会。（导语）（导语）既然如此，既然如此，“差异差异”又
4、会引发你怎样的联想或思又会引发你怎样的联想或思考呢？请以考呢？请以“差异差异”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。（话题和要求）（话题和要求）例例3 3 命题式命题式 （话题（话题+要求）要求）请以请以“品品”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。外。2、话题作文与其它形式作文的区别。、话题作文与其它形式作文的区别。与命题作文区别：话题作文只提示写作的内容指向，与命题作文区别：
5、话题作文只提示写作的内容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思；话题作文所写内而命题作文大多会提供一个中心意思；话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开；容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开；话题作文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文话题作文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。允许自拟标题。与材料作文的区别：与材料作文的区别：审题上：话题作文强调的是审题上：话题作文强调的是“有关有关”，材料作文强调主，材料作文强调主 旨与材料旨与材料吻合吻合。立意上：话题作文的立意上：话题作文的“材料材料”是是例子例子，“话题话题”规定了作规定了作 文题材
6、的范围；材料作文的立意通常从文题材的范围；材料作文的立意通常从“材料材料 中中获取获取。结构上：话题作文所提供的材料只是给你一个结构上：话题作文所提供的材料只是给你一个范围范围；材料作；材料作 文中的文中的“材材”是是必须必须使用的。使用的。构思上：话题作文则是构思上：话题作文则是“发散思维发散思维”，材料作文多为，材料作文多为“线性线性 思维思维。文体上：话题作文不限文体，一般不允许写诗歌，而材料作文体上：话题作文不限文体，一般不允许写诗歌，而材料作 文常常是写记叙文或议论文。文常常是写记叙文或议论文。二、二、“话题话题”类型与类型与解题示例解题示例 判断类判断类 例例1：话题：话题“立世要
7、学会低头立世要学会低头”词语类词语类 例例2 2：话题：话题“差异差异”（单义词语）（单义词语）例例3 3：话题：话题“品品”（多义词语）（多义词语）（1 1）“品品”的字面意义主要有：的字面意义主要有：物品：商品、产品、战利品；物品：商品、产品、战利品；等级：上品、精品、品位；等级：上品、精品、品位；官级：九品；官级：九品；种类：品种；种类：品种；品质：人品、酒品；品质：人品、酒品；辨别优劣：品评、品味；等等。辨别优劣：品评、品味；等等。（2 2）其中，立意角度大体上有：）其中，立意角度大体上有：品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等）品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等）品位（物有物品；人有
8、人品）品位（物有物品；人有人品）（3）教给学生的构思方法：）教给学生的构思方法：以联想扩大外延以联想扩大外延 以限制丰富内涵以限制丰富内涵 以文体决定构思以文体决定构思 关系类关系类 例例3 3：话题：话题“彩排与直播彩排与直播”（1）把握比喻意义，延伸生活哲理）把握比喻意义，延伸生活哲理（2）辨析内在联系，确定立意角度）辨析内在联系，确定立意角度 对立统一关系：如对立统一关系：如“纪律与自由纪律与自由”。是非取舍关系：如是非取舍关系：如“偏见与关爱偏见与关爱”。并列关系：如并列关系：如“和而不同和而不同”。条件关系：条件关系：如如“人文素养与发展人文素养与发展”。误区一：只抓一点，不及其余。
9、误区一：只抓一点，不及其余。误区二：泛论关系，不见重点。误区二：泛论关系，不见重点。自定类自定类 例例4 4：花儿为什么谢了呢？花儿为什么谢了呢？/我的热烈的爱把我的热烈的爱把它紧压在我的心上它紧压在我的心上/因此花儿谢了。因此花儿谢了。/琴弦为什么琴弦为什么断了呢？断了呢？/我强弹一个它不能胜的音节我强弹一个它不能胜的音节/因此琴弦因此琴弦断了。断了。请你以上述诗句所蕴涵的哲理为话题写一篇请你以上述诗句所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800800字。字。审题指要审题指要 正确不偏激（积极健康）正确不偏激（积极健康）准
10、确不偏离（准确把握材料中心内涵）准确不偏离（准确把握材料中心内涵）泰戈尔的诗蕴涵的哲理是：过多的爱和过大的压力泰戈尔的诗蕴涵的哲理是：过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然，作文时不必局限于谈爱只会使效果适得其反。当然，作文时不必局限于谈爱”或或“压力压力”，只要扣住，只要扣住“不能超过一个限度不能超过一个限度”“”“凡事应凡事应适可而止适可而止”构思立意即可，取材的范围还是很广的。构思立意即可，取材的范围还是很广的。审题失误列举：审题失误列举：(一一)完全偏离题意的立意有：完全偏离题意的立意有：1 1学会选择；学会选择；2 2不懈地追求爱与美；不懈地追求爱与美；3 3联系普遍存在于世界上；联系普遍存在于世界上；4 4宽容是人生最好的礼物；宽容是人生最好的礼物；5 5、断弦是力量的源泉。、断弦是力量的源泉。(二二)与题意若即若离的立意有：与题意若即若离的立意有：1 1迎难而上与自我调度；迎难而上与自我调度；2 2和谐是一种爱；和谐是一种爱；3 3爱，何去何从；爱，何去何从；4 4在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性；在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性；5 5寻找自己的位置。寻找自己的位置。谢谢大家！谢谢大家！