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1、课课备备分分析析桥头中学桥头中学 张文中张文中 人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人教教材材分分析析1.1.教学目标教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识
2、、分析自己家庭的能力，培养学生能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对教学重点：对“家家”的认识。的认识。教学难点：引导学生正视教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择与父
3、母的关系不可选择”的现实。的现实。.教学重难点教学重难点第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人学学生生分分析析1.1.针对的问题针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给
4、予生命，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。体会父母子女感情的天然和纯真。家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。过对家
5、庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。.学生的需要学生的需要第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人导入：导入：三毛最渴望得到三毛最渴望得到的是什么？的是什么？综综合合设设计计思思路路第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人综综合合设设计计思思路路1.“1.“家家”的遐想的遐想设计：请用一种水果来描述你对设计：请
6、用一种水果来描述你对“家家”的感觉？的感觉？第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人综综合合设设计计思思路路.我说我我说我“家家”请学生相互展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家庭情况。请学生相互展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家庭情况。家庭关系的建立家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的结构类型家庭的功能家庭的功能第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相
7、爱一家人第一单元相亲相爱一家人综综合合设设计计思思路路.“.“家家”的情结的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段：诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段：儿子对父亲吼：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？混帐！你为什么生下我？”父亲：父亲：“我不晓得。我不晓得。”儿子：儿子：“什么？你不晓得什么？什么？你不晓得什么？”父亲：父亲：“我不晓得生下的会是你！我不晓得生下的会是你！”父母子女的关系不可选择父母子女的关系不可选择一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：智者：“假如有人用万换你强健的四肢，你愿意吗？假如有人用万换你
8、强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：年轻人：“不愿意。不愿意。”智者：智者：“假如有人用万换你明亮的眼睛，你愿意吗？假如有人用万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：年轻人：“不愿意。不愿意。”智者：智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：年轻人：“不愿意。不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”学会感恩父母学会感恩父母第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级
9、上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人综综合合设设计计思思路路.绘一棵家庭树绘一棵家庭树第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人教教材材分分析析1.1.教学目标教学目标.教学重难点教学重难点知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女
10、权利义务关系的能力，收集父母为家庭作能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。第
11、一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人学学生生分分析析1.1.针对的问题针对的问题.学生的需要学生的需要有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，有一重要原因是他们跟父若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，有一重要原因是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养母太熟悉了，不知珍惜身边的爱
12、。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。可以以是父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。可以以“说一说说一说”的形式切入，让的形式切入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说说”，促使，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而不知道父母的？更容易使学生
13、思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而不知道父母的？更容易使学生信服。学生信服。第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖（一课时）第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖（一课时）教教材材分分析析1.1.教学目标教学目标.教学重难点教学重难点教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。知识目标：孝敬父母长辈是中华
14、民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履
15、行家庭义务的责任观念。立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人学学生生分分析析1.1.针对的问题针对的问题.学生的需要学生的需要第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖（一课时）第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖（一课时）常言道：常言道：“身在福中不知福身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。
16、我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高
17、教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
18、己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。教教材材分分析析1.1.教学目标教学目标知识目标：认识是什么是代沟，代沟的表现和形成原因，认识逆反心理的危害，知识目标：认识是什么是代沟，代沟的表现和形成原因，认识逆反心理的危害，明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力，对代沟产能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力，对代沟产生的原因的分析能力，对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。生的原因的分析能力，对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。情感态度和价值
19、观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感，坚持正确的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。2.2.教学重难点教学重难点第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱（
20、两课时）第一框严也是一种爱（两课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人学学生生分分析析1.1.针对的问题针对的问题青少年随着依附心理的减弱，自我意识的增强，加上同伴的影响，往往会青少年随着依附心理的减弱，自我意识的增强，加上同伴的影响，往往会在许多方面与父母格格不入。矛盾发生之后，他们又大多依赖家长，如果家长在许多方面与父母格格不入。矛盾发生之后，他们又大多依赖家长，如果家长采用理性的沟通方式，问题则可能得到解决，如没有采取理性的方式，不少学采用理性的沟通方式，问题则可能得到解决，如没有采取理性的方式，不少学生就会采取消极忍让、隐瞒欺
21、骗、任性反抗等非理想方式，这不仅带来精神上生就会采取消极忍让、隐瞒欺骗、任性反抗等非理想方式，这不仅带来精神上的痛苦，也使学习和生活受影响。的痛苦，也使学习和生活受影响。2.2.学生的需要学生的需要青少年认为独立就意味着想干什么就干什么，通常这种青少年认为独立就意味着想干什么就干什么，通常这种“干什么干什么”的状态都的状态都是过激的状态。他们自认为很前卫，为防别人说自己落伍，于是总想着和父母是过激的状态。他们自认为很前卫，为防别人说自己落伍，于是总想着和父母唱反调，因为他们认为父母就是唱反调，因为他们认为父母就是“老土老土”的象征。所以需要引导学生建立合理、的象征。所以需要引导学生建立合理、积
22、极的态度看待代沟，因为亲子冲突的过程也是亲子间相互了解、观念相互靠积极的态度看待代沟，因为亲子冲突的过程也是亲子间相互了解、观念相互靠近的过程。近的过程。第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱（两课时）第一框严也是一种爱（两课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人教教材材分分析析第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人1.1.教学目标：教学目标：知识目标：与父母沟
23、通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与情感态度和价值观
24、目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。识和为家庭付出的主动意识。引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。2.2.教学重难点：教学重难点：学学生生分分析析第二课我与
25、父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人1.1.针对的问题针对的问题我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。为此我们应帮助孩我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。为此我们应帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们明白父母是他们前进道子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事，路上不可缺少
26、的导航员。在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事，他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一个美丽的新他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一个美丽的新世界。世界。2.2.学生的需要学生的需要在青少年学生抱怨家在青少年学生抱怨家长给长给予的予的压压力太大、家力太大、家长长不理解孩子的同不理解孩子的同时时，家，家长们长们也深深也深深为为孩子不愿与他孩子不愿与他们们交流而苦交流而苦恼恼。所以，要。所以，要拥拥有一个和睦、快有一个和睦、快乐乐的家庭，需要每个家庭成的家庭，需要每个家庭成员员的的付出和努力。随着孩子年付出和努力。随着
27、孩子年龄龄的增的增长长，他，他们们有有责责任、也有能力来承担家庭事任、也有能力来承担家庭事务务，解决家庭，解决家庭问问题题，共同，共同创创建和建和谐谐的家庭氛的家庭氛围围，而，而这这些是些是现现在很多学生没有意在很多学生没有意识识到的。到的。综综合合设设计计思思路路第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人观点一：观点一：“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”观点二：观点二：“家是爱的港湾，因
28、为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”（一）借我一双慧眼（一）借我一双慧眼正确看待与父母的冲突正确看待与父母的冲突就以下两个观点展开讨论就以下两个观点展开讨论综综合合设设计计思思路路第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人（二）敢问路在何方（二）敢问路在何方掌握与父母交往的方法掌握与父母交往的方法1.1.理解父母理解父母 阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了
29、九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪啪”地一声打开了。地一声打开了。铁杆奇怪地问：铁杆奇怪地问：“为为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：钥匙说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。”设问：寓言给了我们什么启示？设问：寓言给了我们什么启示？结结合教材中小冰的例子合教材中小冰的例子思考：思考：小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由
30、是什么小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的你的协调办协调办法是什么法是什么：A A.干脆不去同学家了；干脆不去同学家了；B.B.按照家按照家长长的意思的意思办办，8 8点前到家；点前到家；C.C.先先斩斩后奏，写完作后奏，写完作业业、看完、看完录录像再回来像再回来；D.D.其他办法其他办法 综综合合设设计计思思路路第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人2.2.尊重父母尊重父母 母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：母亲要到另一个城市
31、去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？欢什么样的？”女儿回答：女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”思考：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪思考：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？些方面？会对家庭关系产生什么影响？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？阅读感悟：阅读感悟：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，他以为
32、是什么好吃的东西，一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，他以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃呢？个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃呢？”公公鸡说鸡说:“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上
33、就拿你去换。有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去换。”综综合合设设计计思思路路第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人3.3.认真聆听认真聆听 听父母讲那过去的事情：听父母讲那过去的事情：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？他们有些什么想法和愿望问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他门做什么、不容许做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的？他们的父母容许他门做什
34、么、不容许做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的？原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征：原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征：听了他们的讲述，我对他们的新感觉是：听了他们的讲述，我对他们的新感觉是：综综合合设设计计思思路路第二课我与父母交朋友第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一单元相亲相爱一家人4.4.讲究艺术讲究艺术 父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来
35、似的。你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。（多数要吵架）（多数要吵架）父母父母对对你你说说：还还在看在看闲书闲书啊，都什么啊，都什么时时候了，候了，还还不多做几道不多做几道题题？好工作是不会从天上掉下？好工作是不会从天上掉下来的！来的！你自己的前途你自己你自己的前途你自己选择选择，我，我们们做父母的只要尽到做父母的只要尽到责责任任 你你对对父母父母说说：不看就不看：不看就不看，然后是沉默。，然后是沉默。（可能陷入冷（可能陷入冷战战）请出几个与父母沟通的金点子：请出几个与父母沟通的金点子：投其所好、主动出击、情感贿赂、分担责任、写信表白投其所好、主动出击、
36、情感贿赂、分担责任、写信表白 5 5、模拟沟通、模拟沟通根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。第二单元师友结伴同行第二单元师友结伴同行第三课第三课同侪携手共进同侪携手共进（一）：教学目标（一）：教学目标（1）知识目标：）知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。（2）能力目标：）能力目标：能够
37、绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案；交友案例提出适当的解决方案；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问
38、题，能够有分寸地与异性同调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。学交往。（3）情感态度价值观目标：）情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；人，培养开朗活泼的性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学，愿意与异性同学交往，尊重异性同学，正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，正确认识并接受青春期开始出现的
39、对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。（二）：学生分析（二）：学生分析1、在朋友与友谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋、在朋友与友谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈的友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈的位置；位置；学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都
40、希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习，学会宽容，学会倾听，这些都要在具体的问题情境中学习，学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不不”2、在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的、在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。过程。男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，了男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，了解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高
41、解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；交往的能力；其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展；敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展；第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。是学生面临的又一个难
42、题。（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点教学重点：与友同行是重点，即学会如何与朋友正确教学重点：与友同行是重点，即学会如何与朋友正确友好相处。友好相处。教学难点：把握情感是难点。既要认识到这是美丽的教学难点：把握情感是难点。既要认识到这是美丽的事，又要正确、客观地把握好自己的情感。事，又要正确、客观地把握好自己的情感。让我们荡起双桨让我们荡起双桨 分分看分分看新学期开学，我们班要完成以下任务：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运书本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计搬运书本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶在校吃饭人数及收费、打扫本
43、班卫生区的落叶你如何分配呢？你如何分配呢？男生任务男生任务女生任务女生任务你这样分工的理由是你这样分工的理由是王婆卖瓜王婆卖瓜我们男生我们男生我们女生我们女生辨一辨辨一辨张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。口，怕女同学笑话。刘晰的学习成绩一直
44、不错，她想将来做个数学家，刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？男生、女生谁更聪明？力有没有存在差异？男生、女生谁更聪明？男生、女生谁更聪明？男生、女生谁更聪明？假如这世界上没有男孩假如这世界上没有男孩女女儿儿国国假如这世界上没有女孩假如这世界上没有女孩男男人人岛岛某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男某中学
45、组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风咽，温文而雅，大有淑女风韵。韵。这正是心理学所谓的异性这正是心理学所谓的异性效应。效应。对此，你有何看法？对此，你有何看法？异性效应分析异性效应分析哑剧哑剧钉钉与缝针钉钉与缝针剧情大
46、意：男生衣服破，自己缝却笨手笨脚地刺破了手；剧情大意：男生衣服破，自己缝却笨手笨脚地刺破了手；女生凳子破找枚钉子钉却砸了手。假如女生凳子破找枚钉子钉却砸了手。假如演一演演一演组一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起组一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。活动，而很少参与集体活动。组二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是组二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。再也不敢和对方说话了。组三：班级里有位女组三：班级里有位女生特别胆怯，从来不和男生特别胆怯，从来
47、不和男生说话，更不用说一起玩生说话，更不用说一起玩了。每次必须要男生帮助了。每次必须要男生帮助时总是求助于班级其他女时总是求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。生，让她们帮她当中间人。谈谈剧情中异性交往的是与谈谈剧情中异性交往的是与非，并讨论出正确的交往方式。非，并讨论出正确的交往方式。分组讨论在男女生交往中的成功经验；分组讨论在男女生交往中的成功经验；概括男女生交往中的基本原则、注意事项。概括男女生交往中的基本原则、注意事项。经验分享男孩、女孩男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像
48、块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风，男孩爱一身仔装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀如今的男孩、女孩呀各撑半边天！各撑半边天！诗朗诵诗朗诵歌词改写与欣赏对面的女孩看过来对面的女孩看过来对面的女孩看过来
49、对面的女孩看过来看过来，看过来看过来，看过来这里的表演很精彩这里的表演很精彩请不要假装不理不睬请不要假装不理不睬对面的女孩看过来对面的女孩看过来看过来，看过来看过来，看过来不要被我的样子吓坏不要被我的样子吓坏其实我很可爱其实我很可爱.我改：对面的男孩看过来我改：对面的男孩看过来女孩的心思男孩你别猜、别猜、女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜别猜你猜来猜去也猜不明白、不明白你猜来猜去也猜不明白、不明白不知道她为什么掉眼泪、掉眼泪不知道她为什么掉眼泪、掉眼泪也不知道她为什么笑开怀、笑开也不知道她为什么笑开怀、笑开怀怀女孩的心思男孩你别猜、别猜、女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜别猜你猜来猜去也猜不明白、
50、不明白你猜来猜去也猜不明白、不明白不知道她为什么闹喳喳、闹喳喳不知道她为什么闹喳喳、闹喳喳也不知道她为什么又发呆、又发也不知道她为什么又发呆、又发呆。呆。女孩的心思你别猜女孩的心思你别猜 我改：男孩的心思你别猜我改：男孩的心思你别猜第四课老师伴我成长第四课老师伴我成长（一）：教学目标（一）：教学目标知识目标：知识目标：1、了解老师工作的基本特点；、了解老师工作的基本特点；2、知道新型师生关系的基本内涵；、知道新型师生关系的基本内涵；3、能够说出与老师交往与沟通的基本准则。、能够说出与老师交往与沟通的基本准则。能力目标：能力目标：1、能够正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用；、能够正确评