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1、下面我来谈谈近几年来我下面我来谈谈近几年来我在阅读短文教学上的一点在阅读短文教学上的一点想法：想法：我个人认为，要在阅读上有所我个人认为，要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。文章后再动笔。什么叫什么叫“读懂文章读懂文章”，我给了学生这样，我给了学生这样一些界定：读完文章后，一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。）我能概括出
2、文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。题眼很重要，不能放过。想回答这四个问题，文章不读想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，读三遍，读第一遍，读第一遍，标小节号，题目边上写标小节号，题目边上写清楚：写清楚：写 ；读第二遍时，想文章的内容，是抒读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说
3、理；题目的作用是情还是说理；题目的作用是 ；读第三遍时，写中心词或者在文中读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。勾画中心句。一、联系上下文理解词语一、联系上下文理解词语瞻前瞻前顾后顾后 所谓所谓“瞻前顾后瞻前顾后”具体是指联系具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意在基础部分复习时大家一定会注意的。的。二、理解句
4、子的含义，谈谈自己读句子二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会的体会字面字面+中心中心+生活所谓生活所谓“字面字面+中心中心+生活实际生活实际”指的是，先理解句子指的是，先理解句子的字面意思，的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己希望与我们达到共鸣，
5、我们要联系自己的生活，来谈体会。的生活，来谈体会。三、概括段意（内容）的方法：三、概括段意（内容）的方法：1、组合法：将每一段（层）的意思叠加、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。的中心词挂钩，用拓展法来概
6、括即可。4、概括段意的要求：、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写接从写法和中心出发，如写卢沟桥烽卢沟桥烽火火：不能写成，本文用对比的方法叙：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。（2）不能写成提纲式，如这段写了卢不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。沟桥烽火的战争起因。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。什么要和日军在卢沟桥开战。四、理解文章
7、中心的方法：四、理解文章中心的方法：1、写人是为了表达人物的思想、品质、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。问题的时候不能忘记写。2、写事情的文章，主要表达的目的是情、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。站在不同的人物角度思考问题。3、写景的文章多半是表达自己的情感，、写景的文章多半是
8、表达自己的情感，对祖国，对家乡对祖国，对家乡的爱或者怀念。的爱或者怀念。4、寓言、童话多半是说明一个道理，一、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。定藏在文中，自己要好好领悟。5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。的情感，表达要清楚。6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。日后要注意什么，要考虑多一些。五、回答问答题的方法：五、回答问答题的方法：1、回答、回答“从哪里看出来从哪里看出来”的题
9、型：的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手抓手”，然后在文中中间勾画出来，再，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。自己的理解。2、回答、回答“为什么为什么”的题型：的题型：教会学生写清楚因为教会学生写清楚因为所以所以，这是答题的习惯。因为的，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。人物就从每个人物身上找要点。3、回答、回答“怎么理解怎么理解”的题型：的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。系生活再说说。