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1、电磁感应现象 楞次定律 本节在全章中的地位本节在全章中的地位磁通量磁通量电磁感应现象电磁感应现象产生感应电流的条件产生感应电流的条件感应电动势大小感应电动势大小E=nE=BLv感应电流感应电流(电动势电动势)的方向的方向楞次定律楞次定律右手定则右手定则产生电动势部分相当于电源与其它部分构成闭合回路，产生电动势部分相当于电源与其它部分构成闭合回路，应用闭合电路欧姆定律，安培力，牛顿定律，能量观点，应用闭合电路欧姆定律，安培力，牛顿定律，能量观点，动量观点解决电磁感应问题和力、电、磁综合问题。动量观点解决电磁感应问题和力、电、磁综合问题。自感自感现象现象自感系数自感系数重点、难点分析 1楞次定律、
2、法拉第电磁感应定律是电磁感应一章的重点。另外，电磁感应的规律也是自感、交流电、变压器等知识的基础，因而在电磁学中占据了举足轻重的地位。2在高考考试大纲中，楞次定律、法拉第电磁感应定律都属II级要求，每年的高考试题中都会出现相应考题，题型也多种多样，在历年高考中，以选择、计算各种题型都出现过，属高考必考内容。同时，由电磁感应与力学、电学知识相结合的题目更是高考中的热点内容，题目内容变化多端，需要学生有扎实的知识基础，又有一定的解题技巧，因此在复习中要重视这方面的训练。重点、难点分析3电磁感应现象及规律在复习中并不难，但是能熟练应用则需要适量的训练。关于楞次定律的推广含义、法拉第电磁感应定律在应用
3、中何时用其计算平均值、何时要考虑瞬时值等问题都需通过训练来达到深刻理解、熟练掌握的要求，因此要根据具体的学情精心选择一些针对性强、有代表性的题目组织学生分析讨论达到提高能力的目的。4电磁感应的综合问题中，往往运用牛顿第二定律、动量守恒定律、功能关系、闭合电路计算等物理规律及基本方法，而这些规律及方法又都是中学物理学中的重点知识，因此进行与此相关的训练，有助于学生对这些知识的回顾和应用，建立各部分知识的联系。但是另一方面，也因其综合性强，要求学生有更强的处理问题的能力，也就成为学生学习中的难点。5楞次定律、法拉第电磁感应定律也是能量守恒定律在电磁感应中的体现，因此，在研究电磁感应问题时，从能量的
4、观点去认识问题，往往更能深入问题的本质，处理方法也更简捷，“物理”的思维更突出，对学生提高理解能力有较大帮助，因而应成为复习的重点。解读高考考试大纲 n.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中了解和认识相当。n.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中理解和应用相当。n电磁感应现象 磁通量 n楞次定律 解读为会分析判断感应电流的产生和感应电流(电动势)的方向考题分析n本部分知识是基础，高考不会单独出题，往往和其他知识一块考试，多以选择题出现。n10年高考中出现的有（课改区）全国18题 新课标全国21题 安徽20题 天津11题 广东16题 浙江19题学情分析n根据以往学生学习的情况，磁通量计算式的应用及他的双向性，学生可能还有问题，在训练时要注意。n楞次定律基本概念的理解、及推广结论的熟练应用是比较难的知识点，应加强训练。学案制作n学案既要考虑学生知识体系的建立，同时也要考虑学生的思维弱点和考点，所以分为以下几部分n1：学习目标2：知识回顾3：主要知识点和考点训练4：巩固练习课堂过程设计n1 学生明确学习目标1n2 学生独立做知识回顾5n3 对答案反思3n4 学生做课堂训练20n5 对答案反思5n6 教师精讲5n7 学生反思布置作业