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1、授课教师：授课教师：李李 淑淑 莲莲 工作单位：工作单位：吉林松花江中学吉林松花江中学对联基本特征对联基本特征字数相等字数相等词类相对词类相对结构对称结构对称平仄和谐平仄和谐内容相关内容相关海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。对联对联示例：示例：两袖清风心忧天下，清正廉洁情系国家。两袖清风心忧天下，清正廉洁情系国家。图书馆里查资料，动物园中看老虎。图书馆里查资料，动物园中看老虎。（1 1）词性相对，结构对称。）词性相对，结构对称。（2 2）义类相关，内容完整。）义类相关，内容完整。（3 3）平仄和谐，仄起平收。）平仄和谐，仄起平收。（4 4）旨趣高远，切忌浅俗。）旨
2、趣高远，切忌浅俗。对联要求对联要求对联之禁忌对联之禁忌1、科学能致富，艺术能修身。、科学能致富，艺术能修身。2、春晖盈大地，朝霞满山川。、春晖盈大地，朝霞满山川。一忌重字，二忌合掌。一忌重字，二忌合掌。情境对联情境对联 何叔衡在湖南宁乡云山学校教书时，何叔衡在湖南宁乡云山学校教书时，某日曾见一小孩伤心地哭个不停，便问某日曾见一小孩伤心地哭个不停，便问何故。小孩说师塾老师出联要他何故。小孩说师塾老师出联要他 回来对，对不上来要挨板子。何叔衡回来对，对不上来要挨板子。何叔衡 要孩子别怕，并教孩子对出了下联，要孩子别怕，并教孩子对出了下联，使这个孩子免受了一番皮肉之苦。使这个孩子免受了一番皮肉之苦。
3、师塾先生给出的上联：世间少有蠢伢子；师塾先生给出的上联：世间少有蠢伢子；何叔衡对出的下联：何叔衡对出的下联：天下难得好先生。天下难得好先生。20082008年年8 8月月2424日，第日，第2929届奥运会在中国北京华彩落届奥运会在中国北京华彩落幕；幕；20102010年年5 5月月1 1日，上海世博会在中华大地上盛大开日，上海世博会在中华大地上盛大开幕。两大国际盛事的成功举办，让作为中国人的我们幕。两大国际盛事的成功举办，让作为中国人的我们感到自豪。请根据所给上联，完成下联，表达你这种感到自豪。请根据所给上联，完成下联，表达你这种自豪的情感。自豪的情感。上联：北京奥运圆国民梦想；上联：北京奥
4、运圆国民梦想；下联：上海世博展各国风姿。下联：上海世博展各国风姿。化用古诗类；巧用修辞类；回顾课文类；化用古诗类；巧用修辞类；回顾课文类；结合名著类；传统文化类：联系生活类结合名著类；传统文化类：联系生活类审清题意审清题意 选好角度选好角度华夏华夏情境对联角度归类情境对联角度归类化用古诗类化用古诗类巧用修辞类巧用修辞类回顾课文类回顾课文类结合名著类结合名著类传统文化类传统文化类联系生活类联系生活类情境对联之化用古诗（文）类情境对联之化用古诗（文）类 长白山是东北名山，其火山口积水成长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江
5、之源，鸭绿江三江之源，20052005年被年被中国国家地中国国家地理理杂志评为中国最美的五大湖之一。范杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧静影沉璧”，郦，郦道元笔下的三峡急流是道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭素湍绿潭”，其，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。美。上联：长白山林壑尤美；上联：长白山林壑尤美；天池水波澜不惊。天池水波澜不惊。情境对联之巧用修辞类情境对联之巧用修辞类 1.1.为迎接奥运圣火的到来，学校组织征为迎接奥运圣火的
6、到来，学校组织征 联活动，请根据上联对出下联。联活动，请根据上联对出下联。（下联中要有我省山川名胜的名称）（下联中要有我省山川名胜的名称）上联：迎奥运，松花江江水欢笑；上联：迎奥运，松花江江水欢笑；2.2.教同化雨绵绵远；泉似文澜汩汩来。教同化雨绵绵远；泉似文澜汩汩来。-(-(岳麓书院岳麓书院 百泉轩）百泉轩）下联：望祥云，长白山山林放歌。下联：望祥云，长白山山林放歌。今年以来，央视各部门努力探索，今年以来，央视各部门努力探索，使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了近生活，推出了“国庆走基层国庆走基层”等一等一系列为群众所喜闻乐见的栏目和报道，系列为群众
7、所喜闻乐见的栏目和报道，得到社会各界的一致好评。真可谓：得到社会各界的一致好评。真可谓：上联：心中有读者；上联：心中有读者；下联：下联：。笔端含深情笔端含深情 情境对联之关注时事类情境对联之关注时事类情境对联方法指导之一情境对联方法指导之一 审清题意，选好角度。审清题意，选好角度。相关联想；相反联想；相似联想。相关联想；相反联想；相似联想。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。巧妙联想巧妙联想 大胆想象大胆想象巧妙联想巧妙联想 大胆想象大胆想象 清代学者金圣叹因清代学者金圣叹因“抗粮哭庙案抗粮哭庙案”被皇被皇上处以极刑，
8、临行前望着痛不欲生的儿子心上处以极刑，临行前望着痛不欲生的儿子心中百感交集，写下了一副千古绝联。请你根中百感交集，写下了一副千古绝联。请你根据上联写出下联。据上联写出下联。上联：上联：莲子心中苦；莲子心中苦；下联：下联：梨儿腹里酸。梨儿腹里酸。巧妙联想巧妙联想 大胆想象大胆想象 王老师即将退休告别讲台，在他退休之日王老师即将退休告别讲台，在他退休之日昔日的学生从全国各地纷纷赶来。忆起当年的昔日的学生从全国各地纷纷赶来。忆起当年的情景道不尽心中对王老师的感激之情。请你根情景道不尽心中对王老师的感激之情。请你根据上联，进行联想和想象，补拟下联。据上联，进行联想和想象，补拟下联。上联：一代园丁乐；上
9、联：一代园丁乐；下联：下联：九州桃李荣。九州桃李荣。情境对联指导方法之二情境对联指导方法之二巧妙联想巧妙联想 大胆想象大胆想象旨趣高远旨趣高远 情感鲜明情感鲜明意，犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意，犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。意境高远意境高远 情感鲜明情感鲜明 20112011年中考对联：为宣传年中考对联：为宣传“世界环境日世界环境日”，班级召开，班级召开“建绿色家园，享美好自然建绿色家园，享美好自然”主题主题班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。出下联。上联：青山外早莺争树；上联：
10、青山外早莺争树；下联：绿水前新燕啄泥。下联：绿水前新燕啄泥。情境对联方法指导情境对联方法指导1、审清题意，选好角度。、审清题意，选好角度。2、合理联想，大胆想象。、合理联想，大胆想象。3、意境高远、意境高远,情感鲜明。情感鲜明。自创情境对联自创情境对联 2 2、我们正值初三，书山揽胜，题海遨游，、我们正值初三，书山揽胜，题海遨游，踌躇满志为明日的梦想在拼搏，在这紧张的学踌躇满志为明日的梦想在拼搏，在这紧张的学习生活中也有许多的压力与无奈，请你写副对习生活中也有许多的压力与无奈，请你写副对联鼓励你周围的同学。联鼓励你周围的同学。1 1、我国是一个诗的国度，轻轻走进诗的世、我国是一个诗的国度，轻轻
11、走进诗的世界，清凉的智慧之水缓缓流进我们的心田。悠界，清凉的智慧之水缓缓流进我们的心田。悠远的意境，高雅的情调，给予我们无穷的精神远的意境，高雅的情调，给予我们无穷的精神指引与熏陶。品读古诗词，与诗人相约，我们指引与熏陶。品读古诗词，与诗人相约，我们会得到无尽的收获。请你拟一副对联写出自己会得到无尽的收获。请你拟一副对联写出自己诵读古诗词的感受。诵读古诗词的感受。自创对联温馨提示自创对联温馨提示单句联多为五言、七言，其次为四言、六言。单句联多为五言、七言，其次为四言、六言。复句对联多为八言以上。复句对联多为八言以上。单句联：三湘隽士调研地，四海学人向往中。单句联：三湘隽士调研地，四海学人向往中
12、。复句联：道若江河，随地可成洙泗；复句联：道若江河，随地可成洙泗；圣如日月，普天皆有春秋。圣如日月，普天皆有春秋。自创情境对联自创情境对联 2 2、我们正值初三，书山揽胜，题海遨游，、我们正值初三，书山揽胜，题海遨游，踌躇满志为明日的梦想在拼搏，在这紧张的学踌躇满志为明日的梦想在拼搏，在这紧张的学习生活中也有许多的压力与无奈，请你写副对习生活中也有许多的压力与无奈，请你写副对联鼓励你周围的同学。联鼓励你周围的同学。1 1、我国是一个诗的国度，轻轻走进诗的世、我国是一个诗的国度，轻轻走进诗的世界，清凉的智慧之水缓缓流进我们的心田。悠界，清凉的智慧之水缓缓流进我们的心田。悠远的意境，高雅的情调，给
13、予我们无穷的精神远的意境，高雅的情调，给予我们无穷的精神指引与熏陶。品读古诗词，与诗人相约，我们指引与熏陶。品读古诗词，与诗人相约，我们会得到无尽的收获。请你拟一副对联写出自己会得到无尽的收获。请你拟一副对联写出自己诵读古诗词的感受。诵读古诗词的感受。作业：作业：请根据下面的新闻图片拟一副对联请根据下面的新闻图片拟一副对联表达你的情感态度。表达你的情感态度。参考对联参考对联勇攀书山甘洒汗水，放飞心中梦想。勇攀书山甘洒汗水，放飞心中梦想。泛游题海竞逐群雄，摘取金榜题名。泛游题海竞逐群雄，摘取金榜题名。一朝高中见日拨云。一朝高中见日拨云。三载苦读披星戴月，三载苦读披星戴月，参考对联参考对联邀李白，学海扬帆寻益友；邀李白，学海扬帆寻益友；访杜甫，书山寻宝拜良师。访杜甫，书山寻宝拜良师。