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1、第15课 新文化运动与马克思主义的传播文旅学院文旅学院12级学科教学历史级学科教学历史吴艳吴艳 以新课程理念为指针，以建构主义以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，体验和感悟，成为课堂的主体和知识的成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者织者、引导者与合作者,以有效促成学生以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变学
2、习方式和教师教学方式的转变。理论依据理论依据说板书设计说板书设计四四说教材说教材一一说学情说学情二二说教学过程说教学过程三三说教法学法说教法学法五五说教学反思说教学反思六六【说教材】-1.教材地位教材地位 2课标要求：课标要求：概述概述新文化运动的主要内容新文化运动的主要内容，探讨其对，探讨其对近代中国思想解放的近代中国思想解放的影响。影响。简述简述马克思主义马克思主义在中国传播的在中国传播的史实史实，认，认识马克思主义对中国历史发展的重大识马克思主义对中国历史发展的重大意义。意义。3.教学目标：教学目标：知识与能力知识与能力了解新文化运动的了解新文化运动的兴起和发展兴起和发展，探究其对近代中
3、国思想解放的，探究其对近代中国思想解放的影响影响,掌握马克思主义在中国传播理解掌握马克思主义在中国传播理解马克思主义马克思主义的传入对中的传入对中国历史产生的影响国历史产生的影响,培养学生比较和综合分析历史事件的能力。培养学生比较和综合分析历史事件的能力。过程与方法过程与方法以以“背景、主要内容、历史影响背景、主要内容、历史影响”为线索，结合教师提供的为线索，结合教师提供的图图 片、文字资料片、文字资料，让学生对新文化运动的相关内容进行整合，让学生对新文化运动的相关内容进行整合，学学会提取有效历史信息的方法会提取有效历史信息的方法。情感态度价值观情感态度价值观通过对本课的学习，让学生感悟历史的
4、进步离不开思想文化的通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；学习新文化运动中代表人物的进步；学习新文化运动中代表人物的无畏探索求真精神无畏探索求真精神，激发，激发建设中国特色社会主义的建设中国特色社会主义的使命感使命感。4、教学重点、教学重点、难点：难点：重点：新文化运动的重点：新文化运动的内容和背景。内容和背景。难点：新文化运动的难点：新文化运动的影响。影响。重点依据：新文化运动爆发重点依据：新文化运动爆发是思想解放历程新的里程碑，是思想解放历程新的里程碑，只有了解其基本内容和背景只有了解其基本内容和背景才能更准确地界定新文化运才能更准确地界定新文化运动的地位。动的地位。
5、难点依据：由于历史事件的难点依据：由于历史事件的久远性，学生意识局限性，久远性，学生意识局限性，现在与过去的客观条件限制，现在与过去的客观条件限制，学生很难理解其对当时和现学生很难理解其对当时和现今社会的影响。今社会的影响。第一，第一，学生自身条件：高中生学生自身条件：高中生知识、知识、个性与社会性的充分发展，分析能力、个性与社会性的充分发展，分析能力、辩证思维的增强。辩证思维的增强。第二，第二，前提准备：鉴于上一课的前提准备：鉴于上一课的“师夷长师夷长技到维新变法技到维新变法”的学习中已经有了分析思的学习中已经有了分析思想方法的基础。想方法的基础。第三，第三，硬件设施：硬件设施：多媒体教具多
6、媒体教具的普及的普及也是一种巨大优势。也是一种巨大优势。第四，第四，基本情况：高二学生由于学习基本情况：高二学生由于学习的政治思想只涉及到经济方面对于哲的政治思想只涉及到经济方面对于哲学特别是唯物辩证法还没有基础。学特别是唯物辩证法还没有基础。【说学情说学情】启发式启发式探讨式探讨式发现式发现式设置问题设置问题引导分析引导分析组织讨论组织讨论精讲解惑精讲解惑获取新知获取新知给出材料给出材料用多媒体用多媒体呈现史料呈现史料讨论设疑讨论设疑引导讨论引导讨论分析分析学学生生掌掌握握论论从从史史出出学学习习方方法法，教教学学中中发发挥挥鼓鼓动动性性民民主主性性，提提倡倡学学生生主主体体地地位位完完成成
7、教教学学目目标标教法和学法教法和学法】【教法教法学法学法讨论合作学习讨论合作学习 史料分析与归纳史料分析与归纳 教学过程设计教学过程设计】【课前：情景设课前：情景设置问题引导置问题引导深化深化课中：材料分析自课中：材料分析自主学习与合作讨论主学习与合作讨论课后：作业开课后：作业开放放 能力延伸能力延伸入门入门加强加强陈陈独独秀秀胡胡适适蔡蔡元元培培李李大大钊钊鲁鲁迅迅辜鸿铭辜鸿铭北大的钟声北大的钟声(又名又名:宽容宽容)沈嘉蔚沈嘉蔚1988年年中国历史博物馆中国历史博物馆【教学过程教学过程】(一一)新课导入新课导入:创创设情景，设疑引入设情景，设疑引入目的目的:让学生在品味历让学生在品味历史情
8、景与解读历史信史情景与解读历史信息的过程中了解新文息的过程中了解新文化运动兴起，激发学化运动兴起，激发学生学习兴趣，营造氛生学习兴趣，营造氛围，做好铺垫。围，做好铺垫。是谁掀起是谁掀起了巨浪？了巨浪？(二二)新课讲授新课讲授:讨论合作学习讨论合作学习充分发挥学生的主体性，积极性和参与性，教师不说学生可以说的！培养学生探究合作式学习！讨论核心:新文化运动出发角度:标志、背景、内容、影响探究方法:通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，小组合作探究的方式，让学生自主学习和合作探究 教学目的学习核心与方法袁世凯称帝标准像袁世凯称帝标准像镜头一：镜头一：2020世纪初中国政治世纪初中国政治
9、“无量头颅无量血，可怜购得假共和无量头颅无量血，可怜购得假共和”“孔子之道，自古常新，与天无极孔子之道，自古常新，与天无极 政体虽取革新，而礼俗要当保守。政体虽取革新，而礼俗要当保守。”-袁世凯大总统祭圣告令袁世凯大总统祭圣告令镜头二：镜头二：2020世纪初中国思想逆流世纪初中国思想逆流鲁迅的药描述的人血馒头鲁迅的药描述的人血馒头镜头三：镜头三：2020世纪初国民心理世纪初国民心理 “包好，包好！包好，包好！这样的趁热吃下。这样的趁热吃下。这样的人血馒头，这样的人血馒头，什么痨病都包好！什么痨病都包好！”鲁迅药鲁迅药1.1.新文化运动的背景新文化运动的背景 政治政治侵侵略略加加剧剧袁袁世世凯凯
10、称称帝帝资本主义资本主义民主政治民主政治尊孔复古尊孔复古民主共和民主共和背背 景景 文化文化 经济经济1.新文化兴起的背景经济教师给予民国企业图片教师给予民国企业图片资料并提出问题进行重资料并提出问题进行重点突破点突破上海福星面粉厂上海福星面粉厂袁世凯大搞袁世凯大搞尊孔复古尊孔复古复辟帝制复辟帝制民族资产阶级的壮大民族资产阶级的壮大民主政治民主政治（其他条件）（其他条件）、辛亥革命推翻封建君主专制统治、辛亥革命推翻封建君主专制统治、民族资本主义进一步发展、民族资本主义进一步发展、民主共和深入人心，西方启蒙思想传入中国。、民主共和深入人心，西方启蒙思想传入中国。袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流袁
11、世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流新文化运动的背景政治、文化 .时间：时间：.代表人物：代表人物：.标志：标志：.指导思想：指导思想：（旗帜）（旗帜）中心：中心：青年杂志的创办青年杂志的创办（新青年）（新青年）北京大学北京大学（为什么？）（为什么？）1915年9月陈独秀等陈独秀等2.2.新文化运动概况新文化运动概况解决途径：图片、材料和解决途径：图片、材料和蔡元培办蔡元培办学思想解读北大独特性学思想解读北大独特性【自主学习，分析材料】【自主学习，分析材料】学生自主学习归纳学生自主学习归纳，教师作问题引导。教师作问题引导。通过解读新文化运动前夕反映北大材料，使通过解读新文化运动前夕反映北大材料，使学
12、生对新文化运动发生的必然性有所理解。学生对新文化运动发生的必然性有所理解。教学目标：教学目标：材料一：材料一：“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府府”“无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，即使彼此相反，也听他们自由发展。即使彼此相反，也听他们自由发展。”材料二：他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为材料二：他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有相当于大专学历的鲁迅为教师。相当于大专学历的鲁迅为教师。兼容并包兼容并包重视人才重
13、视人才情景的设置情景的设置,经典的品读经典的品读3.新文化运动的内容新文化运动的内容剖析重点进行中剖析重点进行中史料、图片、新闻稿、史料、图片、新闻稿、讨论、思考。讨论、思考。学生讨论归纳总结学生讨论归纳总结民国初年，北京中民国初年，北京中华新报曾登了华新报曾登了一则一则新闻新闻，一个，一个16岁的女岁的女子因为自由恋爱，却子因为自由恋爱，却由于父母嫌贫爱富，由于父母嫌贫爱富，女孩选择私奔而被进女孩选择私奔而被进猪笼事件。就这样为猪笼事件。就这样为旧道德献出自己的生旧道德献出自己的生命！命！提问并让学生思考：提问并让学生思考：新文化运动反对封建思想，为什么要把矛头新文化运动反对封建思想，为什么
14、要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？指向以孔子为首的儒家传统道德？一曰，须言之有物。二曰，不一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，须讲求文法。四曰，摹仿古人。三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去滥调套不作无病之呻吟。五曰，务去滥调套语。七曰，不讲对仗。八曰，不避俗语。七曰，不讲对仗。八曰，不避俗字俗语。字俗语。胡适胡适 文学改良刍议文学改良刍议先要做到文学体裁的大解放，先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新方才可以用来做新思想、新精神的运输品。精神的运输品。陈独秀陈独秀文学革命论文学革命论品味经典品味经典,设置设置情景解读新文情景解读新文化和旧文化。化和旧文化。
15、提倡新文学反对旧文学提倡新文学反对旧文学 “国人等欲脱蒙昧时代国人等欲脱蒙昧时代当以当以科学与人科学与人权权（即民主）（即民主）并重并重。”敬告青年敬告青年民主民主科学科学思考讨论：为什么要提出这口号？思考讨论：为什么要提出这口号？新文化运动的影响新文化运动的影响材料一：材料一：新青年受到广大青年知识分子的普遍新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为欢迎，被誉为“青年界之金针青年界之金针”和青年的和青年的“良师益良师益友友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。材料二：材料二：“无论政治学术道德文章，西洋的法子和无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，
16、绝对是两样，断不可调和迁就。中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。”陈独秀陈独秀材料三：材料三：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。思想没有普及到工农群众中去。李时岳李时岳阅读材料，学生进行自觉阅读材料，学生进行自觉归纳。教师进行辅导归纳。教师进行辅导观点一：新文化运动中提出的口号观点一：新文化运动中提出的口号“打倒孔家店打倒孔家店”，是反，是反封建的需要。封建的需要。观点二：儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘观点二：儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。否定，泼洗澡水不应把孩子一起
17、泼掉。-学习延伸学习延伸p75页页新文化运动的评价新文化运动的评价启蒙乎？进步乎？孤立乎？盲目乎？启蒙乎？进步乎？孤立乎？盲目乎？以问题激发兴趣、引导学生对观点进行思考和材以问题激发兴趣、引导学生对观点进行思考和材料进行分析。料进行分析。俄国十月革命的春风俄国十月革命的春风五四运动五四运动中华大地上第一个举起社会主义大旗代表？中华大地上第一个举起社会主义大旗代表？法俄革命之比较观法俄革命之比较观庶民的胜利庶民的胜利布尔什维主义的胜利布尔什维主义的胜利李李大大钊钊通过利用图片、材料让学生通过利用图片、材料让学生感受感受历史历史人物的伟大人物的伟大“须知今后的世界，变须知今后的世界，变成劳工的世界
18、成劳工的世界”“非把知识阶级同劳非把知识阶级同劳工阶级打成一气不可工阶级打成一气不可”民主民主科学科学新文学新文学新道德新道德前前 期期后后 期期马克思主义马克思主义1919年1915年五五四四运运动动青青年年杂杂志志创创刊刊新旧思潮激冲突，青年杂志运动起，新旧思潮激冲突，青年杂志运动起，陈李胡鲁做代表，民主科学摇大旗，陈李胡鲁做代表，民主科学摇大旗，十月革命炮声响，马克思主义新时期，十月革命炮声响，马克思主义新时期，人们思想大解放，文化运动载史册。人们思想大解放，文化运动载史册。一首小词总结内容一首小词总结内容新青年的诞生背景兴起：政治政治：辛亥革命胜利，袁世凯复辟帝制辛亥革命胜利，袁世凯复
19、辟帝制经济：经济：一战期间民族资本主义经济进一步发展一战期间民族资本主义经济进一步发展思想：民族共和思想深入人心思想：民族共和思想深入人心新文化运动马克思主义传入中国口号：民主与科学口号：民主与科学前期：提倡新道德反对旧道德前期：提倡新道德反对旧道德|、提倡民主科学、提倡民主科学反对愚昧专制、提倡新文学反对旧文学反对愚昧专制、提倡新文学反对旧文学内容内容后期：马克思主义的传播后期：马克思主义的传播影响及评价：启蒙性、思想解放运动影响及评价：启蒙性、思想解放运动、局限性、局限性背景：背景：国内国内国外国外概况概况影响影响新新文文化化运运动动和和马马克克思思主主义义的的传传播播十月革命后，李大钊率先在中国举起马克思主十月革命后，李大钊率先在中国举起马克思主义旗帜义旗帜五四运动促进了马克思主义的传播五四运动促进了马克思主义的传播知识分子选择了马克思主义知识分子选择了马克思主义各地建立中国共产党早期组织各地建立中国共产党早期组织1921年，中国共产党成立年，中国共产党成立【板书设计板书设计】教学反思教学反思【】不足：经验不不足：经验不足，很难顾及足，很难顾及每一位学生每一位学生LOGO