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1、小学教学设计模板小学教学设计模板_ _小学教学设计万能模板小学教学设计万能模板小学美术教学设计模板小学美术课教学设计XXXXXXXX一、学生现状分析：本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。二、教学目标：、学习和尝试 XXXXXXXX 的技术和方法；、在 XXXXXXXX 的过程中体会形式美，以感性
2、的形式进一步了解色彩的原色知识；、喜欢 XXXXXXXXX 的过程，并能用 XXXXXXX 美化生活运用到生活中。二、教学重、难点：教学重点：指导学生学习和尝试 XXXXXX 技术和方法。教学难点：指导学生初步体会 XXXXXX 画面效果与 XXXXXXX 方法及用色之间的关联。三、教具学具：XXXXXXXXXXXXX 的工具材料。四、教学设计思路：本课的基本脉络：1.激发兴趣、导入新课 2.欣赏感受、开阔视野 3.观察 4.探究、5.了解技法 6.制作实践、1 7.感受色彩魅力 8.美化装饰、9.培养设计应用意识 10.展示评价、拓展延伸。教学过程：一、激趣导入，欣赏感受、教师展示 XXXX
3、XXXX，引导欣赏。（）教师简单介绍的特点和方法。（）学生交流发表自己的欣赏感受。（）板书课题 XXXXXXXXX、欣赏 XXXXXXXX 作品，开阔视野、激发探究欲望。（）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。（）学生讨论交流欣赏感受。（）激发学习欲望。二、观察探究，了解技法、观看制作方法视频。（）教师播放制作方法视频课件。（）提问：制作 XXXXXXXXX 需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？（）学生观看视频。（）讨论、发言。（）教师小结。、探究发现 XXXXXXX 方法。（）教师出示 XXXXXX 作品展板，提示 XXXXXX 基本方法和形状变化。（）分组探究
4、XXXXXX 方法。（）学生代表到前面演示发现的多种 XXXXXXX 方法。、尝试 XXXXX 过程。、欣赏 XXXXXXX 作品，启发创新。2（）欣赏课本里的 XXXXX 作品，启发学生的创新思维。（）学生谈自己的设计打算。三、制作实践、感受色彩魅力、学生 XXXXX 实践，教师提醒注意事项。（播放轻柔、欢快音乐）、教师指导学生设计制作。四、美化装饰，设计应用、教师展示 XXXXXX 装饰的 XXXX 作品，引导欣赏，启发思维。、学生讨论发言。五、展示评价，拓展延伸、学生展示自己的 XXX 作品。、相互交流评价。启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。六、作业要求：1.作业内容
5、2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。3.作业提示。七、板书设计：XXXXXXX(题目)制作过程：XXXXXXXXX。方法：XXXXXXXX小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板学校：沛县龙固中学 教师 欧阳德红 年级 二年级 学生人数 教材版：江苏少年儿童出版社 48 授课 时间 授课 类型 20 xx.9.8教学 内容 玩具进行曲课时安排两课时3第一 课时新授课一、学情分析 二、教材分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。玩具进行曲是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一
6、段体，曲调 方正流畅、生动活泼、富有情趣。知识与技能 用活泼地声音演唱歌曲 玩具进行曲 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法能与同学合作编创动作进行歌表演 感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。三、教学目标设计过程与方法 情感态度与 价值 教学重点四、教学重点难点 教学难点 五、教学策略设计 抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个 较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他 们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。一、组织教学 教学过程 师生问
7、好歌 教学环 节 1 教师活动 预设学生 行为 设计意图 创设情境导入：听多啦 A 梦的音乐律动进教室 听多啦 A 梦的音乐感到兴奋。播放学生喜爱的日本动画片机器猫的音乐，教师和学生 一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课 堂氛围。六、教学过程设计二、引趣激情，导入歌曲节奏大闯关 教学环 节 2 教学过程（1）（2）出示闯关节奏，并拍击 对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击（4）跟着钢琴再次完整拍击教师活动 预设学生 行为 设计意图揭示课题玩具进行曲 玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激
8、发了学生闯关 的欲望和兴趣。三、新歌学唱，感受意境 1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪 问题：4这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？2、再听师范唱，体验歌词内容 问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？3、再次感受歌曲活泼神气的情绪 4、朗读歌词（1）教学环 节 3（2）教学过程 5、运用听唱法初步学唱歌词（1）（2）听范唱，心里跟唱 轻声跟录音唱 教师按节奏领读歌词 学生模仿有节奏的朗读歌词 6、采用各种形式熟唱歌曲（1）师生对唱（2）生生对唱（3）唱给好朋友听（4）跟着钢琴伴奏完整演唱教师活动 预设学生 行为听师范唱，体验歌词内容 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的 玩
9、具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的 要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律 的熟悉程度。设计意图七、作业设计边唱玩具进行曲模仿可爱玩具的样子，走一走。玩具进行曲 活泼地八、板书设计通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。九、教学反思认识小乐器小鼓、了解它发声；观察各种玩具。十、课外知识的准备小学语文学科教学设计书写模板小学语文学科教学设计书写模板课 题一、教学目标：5 1、会认个生字，正确读写、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。3、通过学
10、习，体会文章的表达方法。教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。）二、教学方法（根据课型来确定教学方法）三、教学时间四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）五、教学过程：1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会。3、拓展延伸 4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思 B 自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据备课实务与新技能中的第五章如何形成有效的教案、第七章备课的一个完整过程分析中
11、的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目6标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确
12、定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与
13、“学”，达到优化。5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”，我觉得过程清楚、明白，便于操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”。屯升小学语文教学设计模板 3-4 20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-
14、14编号：03古诗二首教学设计7主备课人：张杰班级：四年级（2）班等级：教学目标：1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。教学难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时一、导入。同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节
15、，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗江畔独步寻花（板书课题）齐读课题。这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流杜甫资料）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助注释和老师布置的预习，自学这首诗。二、学习
16、古诗 1、理解词语。我们一起朗读古诗。（齐读）现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一8首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）2、理解诗句。同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）3、有感情地朗读。在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）哪句写花？写出了花
17、的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。4、理解意境。哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？三、总结学法：知诗人、解诗题抓
18、字眼、明诗意读诗句、悟诗情。第二课时教学过程一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗游园不值。二、学习游园不值 1、了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2、释诗题。（1）齐读诗题。9（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）3、抓字眼，明诗意。（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。）（2）学生汇报。（
19、3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。）结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。（5）小组讨论交流，学生质疑。应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。怜：爱惜。（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。4、读诗句，悟诗情。（1）教师范读，指导节奏与重音。应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。（2）引导学生进入情境。诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生
20、机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）（3）指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读齐读（4）指导背诵课文。你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的。（走到黑板挂图前，加入动作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。（可吟诗、画画、习作等）板书设计古诗两首 游园不值 久不开（扫兴）一枝红杏（惊喜）10课后反思：20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03种
21、一片太阳花教学设计主备课人：张杰班级：四年级（2）班等级：教学目标：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。3、复述课文重点章节，积累语言。教学重点根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。教学难点仔细体会课文内容，思考花与人的关系。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。出示课题：种一
22、片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。三、初读品味，切入主题。1、学习15 段，从中你了解到什么？全班交流。2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。四、课堂小结。20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03第二课时教学过程一、复习巩固第一课时内容。11二、抓住关键，理解主旨。1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文 610 段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
23、2、学生读读，划划，写写，议议。3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，
24、其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”读一读，你从中体会到什么？太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读 9、10 段。6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作
25、20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03者怎样的感情？让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。三、总结升华。这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，12具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。板书设计种一片太阳花 1、为什么要种太阳花？2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？课后反思 20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03花之咏教学设计主备课
26、人：张杰班级：四年级（2）班等级：教学目标：1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学重点理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。教学难点通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习
27、纪伯伦的一篇文章花之咏。（板书课题）课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）13那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音，初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文，互相正音。想一想，你们都读懂了什么？四、朗读课文，课堂小结。20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03第二课时教学过程一、朗读课文，理解课文。1、个人练习朗读，画出自己喜
28、欢的句子或段落，想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。引导学生理解：（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”（2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。二、体会情感，释题。1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？2、作者为什么要写这篇 花之咏？3、课题当中的“咏”字是什么意思？三、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作表演读。四、深化理解。同学们，你们
29、多次读了课文后，有什么感受？提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。五、总结全文。板书设计花之咏 一句话 一颗星星大地的女儿我是朋友间的一份礼品14新娘头上的一顶彩冠 生者致以死者的一件赠物课后反思：20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03语文天地教学设计主备课人：张杰班级：四年级（2）班等级：教学目标：1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读古诗。2、学习短文朱德与兰花。3、收集“花”的相关资料。教学重点有条理地完成习作。教学难点以“花”为题进行阅读、积累
30、和习作。教学课时：3 课时 教学过程：第一课时一、日积月累 1、我的摘录笔记。（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促（2）湛蓝、孕育、啜饮（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。（4）交流一、二单元你的摘录笔记。2、带“花”字的成语。（1）读一读这些词语，观察他们的特点。（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。（4）你还知道那些带花的成语。3、读吴兴杂诗，知道诗中描绘的是田园风光。诵读这首小诗并摘抄下来。20 xx-20 xx 学年度四年级语文下册教学设计 20 xx-3-14编号：03二、学习短文朱德与兰花 1、读短文，标出自然段。2、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花
31、什么精神。3、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。4、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。三、初显身手15四、课堂作业。第二课时教学过程一、口语交际交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。交际提纲：注意交际时条例要清。交际方法：小组交流。二、笔下生花、审题、思考方法、逐题抓关键三、学生动笔写作。板书设计花你最喜欢什么花？为什么喜欢它？它有什么特点？（形、色、味）从它身上或成长特点上，你受到的启发。课后反思：小学科学教学设计与反思模板教学设计名称 常见建筑 路建群 六年级科学下册第 1 课 课时 1基本信息执教者 所属教材目录教材分析本课为六年级下册第一课，本单元主要是讲解建筑
32、发展和建筑结 构的美，让学生从小感觉到劳动人民的伟大，激发劳动 六年级学生对身边的建筑有一定的认识，通过看到的和了解到的 知识来学习本科内容难度不大 1 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化 知识与能力 的原因。目标 2能具体说出某16一个建筑物所用的建筑材料有 哪些特点和功能。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法 1能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。情感态度与 价值观目标 2能与其他同学一起分析研究各种问题。学情分析教学目标过程与方法 目标重点“房屋的发展过程”“房屋的发展过程”教学重难点难点教学策略与主要是学生搜集资料，自学为主，难点是房屋发展过程需要解释。设计说明 教学过程教学环节（
33、注明每 个环节预 设的时间）房屋是人类居住、生存的地方。学生回答。由 房 屋 这 有了房屋，人类才结束了露宿旷野的（房屋）一基本现 历史；有了房屋，人类才有了稳定的 身 洞穴、草棚 象入手，生活。房屋对于大家来说并不陌生，教师活动 学生活动 设计意图那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。活动 1：房屋的变化木屋 砖瓦房钢 筋混凝建筑。临其境人类房屋的 发展经历了由 1教师出示不同时期的房屋组 天然洞穴到人图。造住所，结构由 简单到复杂，功 提问：刚才你们看到的这组图片 能由单一到综 都是什么？合的过程。教师：你们能给这几幅图片中的 建筑材料和房屋按照出现年代的早晚给
34、它们排 建筑工具、建筑 序吗？机械的进步促 进了人类房屋 小组讨论，排序，说说排序的理 的发展。由。讲述：早在 55 万年前，我们的 祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终 于找到了能够当房子的山洞。从山洞 到现在的高楼大厦，人类的房17屋发生 了很大变化。提问：引起房屋发展变化的主要 原因是什么？（人类为了生存，为了 更好的适应自然环境，抗御自然灾害 和野生动物的伤害，发明了房屋。）2房屋的发展过程。（1）阅读教材 P2、P3 的材料，说说房屋的发展过程？（2）列举不同历史时期有代表 性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。3讨论。（1）人类的
35、房屋是怎样发展变 化的？（2）建筑技术的进步对人类房 屋的发展有什么作用？课堂小结 2 分钟科学技术的发展时不我与，想想如果自己是一名设计师，将来为我 们的生活、工作、学习而设计怎样的建筑。1、【房屋】是人类居住、生存的地方，有了【房屋】，人类 才结束了露宿旷野的历史，有了稳定的生活。2、早在 55 万年前，我们的祖先找到了能够当房子的【山洞】进行居住，但这并不是人类动手建造的。3、【用兽皮做成的可移动的帐篷】是人类最早建造的房屋。布置作业 1 分钟 4、【建筑技术的进步】及各种【新型建筑材料】的使用，使 高层建筑和大跨度建筑相继出现。我们现在的建筑功能更具有综合 性了。5、【建筑材料】、【建
36、筑工具】、【建筑机械的进步】促进 了人类房屋的发展第一课常见建筑 1房屋发展变化的原因。板书设计生存、适应环境、抗御自然灾害。2房屋的发展过程。天然洞穴人造住所 结构简单结构复杂 功能单一到综合。1.这节课取得了比较理想的效果，我很满意。2.若我再上这节课，准备播放一段中国建筑的视频，对学生进 行爱国主义教育。3.从学生的课后作业及课下与学生的交流情况来看，学生们都教学反思掌握的很好，在作业中没有遇到什么困难。4.听课的老师对我这节课评价都很高，但也提出了一些他们的 想法，我也很有收获，觉得应更注重学习的过程，注重开发学 生的智力，而不是仅仅学习知识。18小学 50 米跑课堂教学设计模板课堂教
37、学设计模板课章节名称堂教学设计表五年级课程名称 体育 设计者 郭金杰单位（学校）太仆寺旗五面井学区 授课班级体育五六年级第三章田径跑的技术课程标准：人教版体育与健康课程标准学时 1教学目标本节（课）教学目标：知识和能力:多数学生掌握 50 米全程跑的技术要领过程和方法:通过反复练习和分组练习 50 米全程跑，体验掌握体育技能技术的过程 与方法。情感态度和价值观:通过学习 50 米全程跑，感受运动乐趣，注意提高身体素质 此次教学中的五年级所学的 50 米全程跑在三、四年级时就接触过了，五年级的主 要任务是让学生掌握 50 米跑的完整技术。本届五年级学生生性活泼，活跃，但稳 重不足。学习中有激情、
38、爱钻研，学习的热情很高，从来不会出现课上无精打采的 现象。同是这样的性格也给他们的学习带来了一定的负面影响，经常有同学在知识 还没有完全掌握的情况下就进行了实地操作，当然结果是以失败告终。还有一部分 同学，一兴奋、一运动就把动作要求抛之脑后了，随意性很强。学生特征19知识点 学 编 号 习 3.1-1学习 目标兴趣具体描述语句了解 通过观看优秀运动员百米比赛录像，了解短跑的技术动作构成，激发学习目 3.2-2 标 描 3.1-3理解 通过观看教学媒体、教师讲解示范技术动作，通过练习提高学生的技术水平和对技术整体的理解，建立动作的表象。模仿 通过建立的动作表象，尝试进行动作的训练，通过小组合作和
39、教师指导，逐步使动作规范化。述 3.1-4 项 目体验 培养学生合作学习的习惯，提高分析问题解决问题的能力，促进学生之间的团结。感受运动的快乐内容解决措施教学重点20蹲踞式起跑、起跑后的加速跑、直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和 途中跑和冲刺跑的四个环节的 学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领。小 链接 组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程 中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。上、下肢动作协调配合 主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学 习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组 练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解 道
40、理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解 决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习 主动性。1教学难点课堂教学设计模板教学学 的 选 择 资 源）I.E.学 J.教学 B 课 50媒 体（3.1-1 3.1-2 H G学学 7 3 E教学 E.J.A.F.K.A.设 F.B.设 G.B.设 G.设 C.H.C.H.D .I.学 D.21 http:/www.tudou.co m/programs/view/7o 板 SKi-ojixA设计 2课堂教学设计模板教学模式：教学过程结构：开始课视频播放网站上 20 xx 年奥运会 优秀运动员百米比赛录像堂讨论一下运动员取得好成绩与短跑技术有什么关
41、系，短跑技术包括哪些环节？教教师总结导入本课学过课件 50 米全程跑的技术动画、动作分解图片、技术要领图片。教师边播放变进行讲解程学生在教师的指导下进行准备活动、专项辅助练习结教师进行示范：分解与完整技术动作 在教师指导下 进行分组练习（走跑交替）构教师随机指导的22 30 米全程跑练习 教师纠正错误动 作设放松练习，交流学习心得计教师讲评，课程结束教学内容和 教师的活动媒体的 应 用学生的 活 动教师进行 逻辑判断 3课堂教学设计模板知识点 编 号 形 3.1-1 3.1-2 成 3.1-3 性学习 检 测 题 的 内 容 目标 知 识 讨论：运动员取得好成绩与短跑技术有什么关系，短跑技术包
42、括哪些环节？能力 自测：通过教师讲解是否理解 50米全程跑的技术。过程方 分组练习：分解动作与完整动作练习 法 专项练习：完整技术的练习 教师随机指导检 3.1-4 测 情感态 学生交流学习心得 度形 成 性 评 价这节课以播放 20 xx 年北京奥运会博尔特百米夺冠的视频，激发学生的学习兴趣，创设学习的情境，再让学生进行讨论，教师总结，进入本课的学习。以往我们会以 上来就进行技术动作的讲解，按部就班的练习，耐心细致的动作纠正，学生的学习 欲望会受到压抑，学习的效果必然会降低。这节课进入主题以后，教师边播放课件 边进行讲解，这样，学生对 50 米全程跑的技术动作有了进一步的了解，初步建立 了运
43、动表象。不管怎样的教与学，体育课就是不能脱离以“身体为主”为主要手段 的轨道。我们在学生建立初步的运动表象以后，热身以后，进行 50 米全程跑的练 习，通过教师示范，分组练习，教师随机指导纠正错误动作，学生交流总结，教师 讲评的环节，掌握正确的技术动作。本节课在教学设计上，我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程 理念。23以学生为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过提高快速跑方法的练习 和竞赛跑站学生在实践中提高学习效果。本节课我以 50 米全程跑主教材。利用课教 学 反件讲解技术动作，激发学生的学习兴趣，创设学习情境，帮助学生建立初步的运动 表象。通过教师示范，学生分组练习，多数学生
44、基本掌握了 50 米全程跑的技术动思 作，教师的随机指导纠正错误动作和学生反思交流，动作得到了进一步的改善，在基本达到了预期的效果，学生在练习中学会了方法，掌握了技术，身体素质也得到 了锻炼。4小学信息技术教学设计模板信息技术教学设计模板第课（课程名称）课型：新授课/复习课课时：X 课时一：教材分析本节课是年级的的一节内容。通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握了。本节在已学知识的基础上，通过式学习，任务层层递进，让学生掌握的应用。并根据学生掌握程度的不同，设置分层教学，让不同层次的学生都能有所得，充分的发挥学生的创造力。二：学习目标（教学目标）1、认知目标：了解，掌握的基本操作；2、能力目标
45、：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断地尝试中激发求知欲，在不断地摸索中陶冶情操三、教学重点、难点 1、本课的教学重点是：学生通过本节课的学习，掌握的24用法/操作。2、本课的教学难点是：能灵活运用将学习的内容融入到实践中去。四、教学媒体多媒体计算机、教学课件等五、教学方法 1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程
46、中进行自主探究、合作学习。4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步六、教学过程 1、创设情境，导入新课师提出：出示这样的我们也能制作，你们想不想也来动手试试？那就让我们一起完成吧。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性和提高学生的注意力，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动地接受学习任务，从而乐于学习。2、提出任务，探索新知（让学生自己提出问题，如果学生没有问题，老师提出预先设定的问题）任务一：由老师来展示的操作过程，让学生观察有什么变化，从而勾起学生好奇心，训练学生观察力。给学生几分钟，自己动手试着完成这个操作过
47、程。然后老师针对学生操作过程中的问题加以说明、强调，同时肯定学生的成绩，让学生树立信心。25任务二：如果，那我们接下来该怎么操作呢？此环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，让学生完成任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应该让学生自己得出结论，互相讨论补充，教师总结。任务三：我们的生活中真实的是这样的吗？学生讨论回答，老师总结。然后带着问题大家共同完成任务。通过以上三个任务，学生基本掌握的使用方法或者操作方法，我也通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动
48、手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。4、展示评价，共同进步首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是教学相长。最后指出不足，有利于学生进一步提高。5、课外延伸，作业布置是否还有其他方法可以操作或制作？同学们课后试一试，我们下节课再讨论大家尝试的方法是否正确。七、板书设计（文字、图画、表格等）课后反思：教后记其实就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和
49、升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，内容：1、记成功做法 2、记失败之处26 3、把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考 4、记学生问题 5、记学生见解 6、记学习心得小学数学教学设计与反思模板教学设计名称 位置与顺序 课时 人教版 一年级 1基本信息执教者 所属教材目录位置与顺序的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分教材分析内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生 学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。一年
50、级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置 关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。学情分析教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前 后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描 述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。知识与能力 目标 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的 位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。培养学生关于前后的空间观念。教学目标过程与方法 目标情感态度与.使学生在活动